新课改背景下的高中英语课堂评价策略研究

陈立央

【摘要】本文主要从学生自评、学生互评及教师评价等三个方面，对新课程改革背景下的高中英语课堂评价策略进行研究。提出了学生自评、学生互评及教师评价的具体运用方式。希望本文的写作可以进一步丰富高中英语课堂的评价策略研究。

【关键词】新课改 高中英语 课堂评价策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0066-02

新课程改革要求教师必须摈弃传统的以选拔为目的的评价观，在对学生进行评价时应遵循促进学生发展的基本原则。在这样的大背景下，国内很多一线教师、专家、学者均对新课程背景下的高中英语课堂评价策略展开了深入研究。作为一名高中英语教师，多年来我始终致力于研究高中英语课堂评价策略，希望能够通过有效的评价策略促进学生的个体发展。那么，在新课程改革背景下我们究竟如何在高中英语课堂中有效实施评价呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

一、学生自评

评价的主体无疑是学生。新课程改革标准倡导“以生为本”，因此高中英语教师在具体的教学过程当中，应让学生真正参与进去，实施自评。通过自评不仅可以让学生更好的体验自身的主人翁地位，也可以帮助学生更好的对自身进行剖析。以评促学，最终形成一个学习的良性循环。

例如，我曾经在课堂上要求学生当堂完成一篇以环保为主题的作文。作文完成之后，要求学生在作文后面附上自我评价。有的学生在自我评价中写道：“写作过程中有很多有关环保的英语词汇不会运用，因此在一定程度上影响了本次写作的质量。在接下来的学习过程当中，我应该加强相关英语词汇的学习。”还有学生在自我评价中写道：“对于整篇作文的结构我并未把握好，在写作过程当中出现了逻辑上的混乱。下次写作的时候一定要先列提纲，再根据提纲进行写作。”

总而言之，自我评价可以帮助学生更好的了解自我，了解自身存在的不足。进而根据自身的不足进行学习上的自我调整。除此之外，让高中生进行自我评价（self-evaluation）、自我教育（self-education）、自我提高（self-improvement），也可以帮助高中英语教师更好的了解学生的实际英语学习情况，进而根据学生的具体情况有的放矢的开展英语教学。

二、学生互评

新课程改革标准要求教师必须要培养学生的自主、合作、探究能力。基于此种情况，很多高中英语教师均不同程度上尝试采用合作学习法进行课堂教学。在合作学习的过程当中，为提高合作学习的有效性，教师还可以采用学生互评的方式。

在高中英语教学过程当中，利用学生互评的方式可以有效提高教学评价的质量。高中生之间的地位是平等的，实施学生互评不仅可以培养高中生的评价能力，还可以在一定程度上锻炼他们的观点表达能力。在具体的高中英语课堂教学中，我经常会让学生展开互评，诸如，让几名高中生同时对另外一名同学的课堂表现进行评价，写出自己的评语。对该名同学的优点及缺点进行评价。例如，在写作的互评当中，教师可以引导学生从Content、Logic、Spelling and punctuation、Writing、Creativity等方面进行互评。

学生互评更容易被学生所接受，是一种较为有效的评价策略。在互评的过程当中，学生在对别人进行评价的同时也可以更好的反思自身存在的问题，加深对相关问题的理解深度。在具体的教学过程当中，高中英语教师可以将学生自评与学生互评有效结合起来运用，从而不断提高教学评价运用的效率。

三、教师评价

在新课程改革的大背景下，教师的角色也相应的发生了改变，转变为组织者和指导者。但是有一点不能改变的是：教师在课堂教学中的地位仍然是非常重要的。在具体的教学过程当中，英语教师的评价也应贯穿课堂教学的始终。

高中英语教师在对学生进行评价时，应少批评、否定，多表扬、肯定。这样的教学评价有利于帮助高中生树立积极的学习心态，让他们在轻松快乐又紧张的状态下掌握更多的英语知识。如果高中生对于问题的回答是正确的，那么英语教师就可以用一些较为肯定的评价用语，如Well done. / Terrific./Exactly./A Nice job./Creative ideas./What an example…等。如果学生对于问题的回答是不正确的，那么英语教师也不应急于直接对其进行否定，而是应该采取委婉否定的方式，如：I am sure you are nervous so that you haven't expressed your idea correctly./I believe you will find the right answer next time./You have made your points clear， though not so accurate. You are brave./That's a good try and I wish I could help you more in writing.教师除了在课堂上对学生进行直接评价之外，还可以采用档案袋评价的方式。可以给每位同学均建立一个档案袋，在档案袋中对学生在英语学习过程中的具体表现进行科学评价。档案袋评价是一种典型的过程性评价方式，也是新课程改革所倡导的一种重要评价方式。

除了上述几点之外，高中英语教师在对学生进行评价的过程当中，评价用语应避免过于死板和严厉，应尽可能采取趣味性评价的方式，用幽默的教学评价语言对学生进行评价，这样的做法更有利于被学生所接受，进而有效激发学生的英语学习内驱力。

四、结语

评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合运用语言能力的全面发展。希望本文的写作可以给更多的一线高中英语教师以启示，在课堂教学中科学有效的运用评价策略。

参考文献：

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