我国幼儿理财教育中的现状探析与对策研究

王菲

【摘要】对幼儿进行理财教育对孩子的成长乃至民族的振兴都有着非常重要的意义，这也是目前世界上很多发达国家关注的教育内容，而在我国却面临很多挑战与阻挠，比如幼儿金钱观淡薄，社会关注度不够，家长参与不够积极，幼儿园理财教育课程内容缺失等等。要想真正有效的开展幼儿理财教育，必须对症下药，破荆斩棘，迎来幼儿理财教育。

【关键词】幼儿 理财教育 现状 对策

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0040-01

一、幼儿理财教育的内涵和意义

理财教育是近几年来开始流行的一个说法，相比之前的金钱教育、消费教育等名称，理财教育显得更为科学具体。《教育研究》曾把“中小学理财教育”界定为：根据社会发展的需要和趋势，从中小学生身心发展特点和成熟水平的实际出发，由学校有目的的培养中小学生正确的财富观、明确的理财观、初步的理财能力和良好的理财习惯的影响活动……相比较而言，幼儿阶段的理财教育同样不容小觑，国外有调查显示，6岁之前是孩子金钱观的萌芽期，6岁—12岁是形成期，12岁—18岁是发展期，由此可见，6岁之前的萌芽阶段我们应该努力把握。重要的不是教会他们认识钱，而是从小培养他们对待金钱的态度，养成良好的理财习惯，树立科学的理财观念。

二、幼儿理财教育的现状

1.幼儿金钱观匮乏，理财意识淡薄

中国有给压岁钱的传统，每个孩子都有数额不等的压岁钱。一项调查显示，在我国城市中6—15岁孩子所拥有的压岁钱高达56亿元。相当可观的一个数字，我们的现状是拥有这笔巨款的孩子仅在食品消费一项就每月花掉2474万元。德国的统计学专家恩格尔曾经提到，一个国家的食品支出所占总支出的比重越大，那么它的消费的层次也就越低。受“重义轻利”传统思想的影响，家长和老师过多地减弱孩子们多余金钱的了解和重视，生怕他们盲目的拜金挥霍，因此忽略了对孩子理财知识和技能的传授。包括幼儿教育各个领域中的活动内容也很少涉及到理财教育的知识，整个国家缺乏一个系统的科学的理财教育体制，以确保对孩子进行理财教育获得良好的效果，满足他们的发展需要，从而提升整个民族的消费层次。

2.家长的参与程度不够，参与方式不够科学

在中国存在着一个普遍现象，家长以学习成绩作为金钱奖励的标尺，特别是中小学，更以考试成绩作为给零花钱的标准。大多数中国孩子会在获取金钱奖励后，选择买食品或玩具消费掉，而在比利时，他们那的小孩子则很善于计划买大件物品，甚至有的孩子在他十六七岁的时候就计划着自己买汽车了。幼儿理财教育中家长起到至关重要的作用，作为幼儿的第一任老师，家长的一言一行都对孩子产生深远的影响。更多家长认为，理财应该是大人的事，与幼儿无关，孩子只负责吃喝玩乐就行。事实上，正是因为这样的教育观念才导致我国幼儿理财教育重重受阻，举步维艰。有些家长意识到了对幼儿进行理财教育的重要性，但是参与方式不够合理，强制孩子采用某种方式进行理财，比如压岁钱的使用，往往独断专行，忽视孩子的选择，这样就造成了孩子对于理财的抵触。

3.幼儿园教育对理财教育只停留在表面，不够深入

幼儿园是孩子另一个重要的生活场所，幼儿园教育是孩子获取知识技能的一个更重要的方式，目前我国的幼儿园教育过程中对于理财教育也缺乏相对完善健全的保教理论以及实践经验，课程中理财教育的内容严重缺失，大多数的幼儿园忽略了对幼儿进行理财教育，关注度远远不够。幼儿园老师也缺乏相应的知识技能对幼儿进行理财教育。

三、幼儿理财教育的对策探究

1.从幼儿自身角度，促使幼儿树立正确的金钱观，增强幼儿的理财意识

幼儿的年龄特点和身心发展水平决定了对他们进行理财教育必须需要成人以及社会的引导和帮助，大多数的幼儿已经初步认识了钱币，知道用金钱可以换取很多东西，知道了金钱的好处，但是他们的金钱观很模糊，多数幼儿不知道钱是从何而来，金钱之间的面值又代表什么意思，不知道勤俭，花钱比较盲目等等这些现象的出现，都告诉我们树立孩子争取的金钱观，帮助他们增强理财能力非常必要。这就需要成人正确引导幼儿，知道钱是怎么来的，学会适当的存钱，避免铺张浪费等等。只有金钱观正确了，才会走上科学的理财之路。

2.从家长角度，以身作则，给孩子做科学理财的榜样

家长的作用在幼儿理财教育中所占的比重很大，俗话说：“三岁见老。”家庭消费习惯、理财观念的差异直接影响孩子一生的发展。所以在家长参与幼儿理财教育的问题上一定要慎言慎行，不能有半点马虎。

3.从幼儿园角度，多种方式结合对幼儿进行理财教育

理财教育的有效开展，幼儿园是个不可缺少的平台，可以通过多种活动结合的方式来对幼儿进行理财教育，比如增加必要的理财课程内容；钱从哪里来这一主题的主题墙；跳蚤市场这样的半日活动等各种方式，都可以全方位的对孩子进行理财教育，让他们初步树立自己的金钱观，具备一定的理财意识，为今后的成长做好铺垫。

对幼儿进行理财教育不仅仅是为了让他们认识钱币，培养他们初步的理财意识，更重要的是有利于幼儿完满人格的形成，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观，培养他们自立、自信、勤劳、节俭的优良品质，理财教育不是某个人的事情，它应该是整个中华民族的共任，全民理财，浪费才会愈来愈少，财富才会愈积愈多，从而实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]童言《孩子一生的理财计划》[M].少年儿童出版社，2000年8月.

[2]关颖 “理财教育——从3岁开始实现的幸福人生计划” [C]少年儿童研究，2000年第一期.