当前家校合作的现状和影响因素

顾玉飞

【摘要】家庭是孩子成长的第一环境，学校教育的家庭教育的延伸和指导。因此，学校和家庭应形成合力对学生进行教育，坚持学校的主导地位，提高家长的教育水平，互帮互助，为孩子的成长创造更优越的条件。

【关键词】家校合作 现状 影响 因素 对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0004-02

一、家校合作的现状

1.家庭教育的优势与不足

父母是孩子的第一任老师，父母的教育将影响孩子的一生。由于亲情关系，家庭教育最具有权威性和影响力。同时，家长和孩子接触的时间最长，也最了解自己的孩子，因此便于从学生实际出发，做到因材施教，从而达到良好的教育效果，因此，我们不能忽视家庭教育的作用。

虽然家庭教育是其它教育不可替代的，但是它自身还有很多问题。当前的孩子大多都是独生子女，因此对很多家长来说，他们缺乏丰富的教育经验，不能深入地研究孩子的生理特点和心理特点，另外还有教育理念的不足，导致有的家长根据自己的成长经历来构建孩子教育的基模。其实，现在的孩子不论是成长经历还是成长环境都和家长有很大的区别，使得家长在教育孩子的时候出现偏差。此外，社会生存竞争的日趋激烈， 导致家长过分看重孩子的学习成绩，忽视了孩子品德的教育，这不利于孩子的健康成长。

2.学校教育的优势与不足

学校教育的根本目的就是为了培养全面发展的人。因此，学校应把握学生的身心发展特点，并采取多种教育手段，科学而系统地对学生进行思想品德教育和文化素质教育，学校的教学资源以及教学环境是家庭教育无法提供的。

但是，如果家长、社会等对学校教育期望过高，无形中会给学校教育带来沉重的压力，它也将面临迎接各方的挑战：教育经费有限、教育质量下降、学生素质下降、学生缺乏学习兴趣等等。所有的问题使得学校必须由原来的封闭式教学转向开放式教学，开始寻求来自社会各界的支持，尤其是急需家庭教育的配合。

二、影响家校合作的因素

1.家长方面

（1）时间上的冲突。在社会经济时代，大多数家长都有工作，并且上下班时间和学校上下学时间基本上是重合的，因此，他们没有时间和机会参与学校的教育，无形中忽视了参与孩子在学校的教育。（2）不重视自己的教育角色。很多家长认为学校就是专门教育孩子的，老师具备专业的教育技能，把孩子交给学校就万事大吉了。只有孩子出现问题或者成绩下滑的时候，才会主动和老师联系。（3）家长和学校缺乏沟通交流。当前，家长处于被告知的地位，一旦学生出现了棘手的问题，老师就会把家长请到学校，希望加强沟通，并借助家长的力量共同管理学生。但是，在问题产生之前，很多老师不主动和家长联系，防患于未然。另外，有的家长由于自身文化水平低下，没有自信和老师交流沟通。

2.学校方面

（1）学校管理人员的态度。校长的办学理念决定着学校的发展方向。管理人员能不能认识到家校合作的重要性影响着家长参与学校教育的程度。社会各界对学校教育寄以厚望，部分家长会因为一些教育问题投诉老师或者学校，导致他们对家长参与学校教育有所戒备，做任何事都会再三思考，权衡利弊。（2）教师因素的影响。由于教育不均衡，很多学校班容量大，使得老师工作繁重，尤其是班主任不但忙于教学，还要进行班级管理。此外，教师面临着来自学校、同行、家长多方的压力，再去参与家校合作真实力不从心。其次， 家长的素质参次不齐， 面对各个层次的家长，部分教师缺乏交流、合作的经验和能力。

三、促进家校合作的策略分析

1.面对面的交流

家长和老师面对面交流是最直接的，能将复杂的问题条理化，有效地解决。面对面的交流方式是按照老师和家长的比例分一对一和一对多，运用一对一的交流形象能起到良好的合作作用，但是这种形式花费大量的时间和精力，因此不能成为主流。运用一对多的交流形式一般针对的是小型的家长会，不但能节约老师的时间和精力，而且高效地就某一方面的问题进行合作，达到了之间交流的优越性。因此这种形式成为最为实用的家校合作方式。

2.书面形式

所谓的书面形式主要指书信交流、回复等。书面形式一般表达个人的意见，可避免受到其它问题影响而导致某一问题交流不充分的情况。另外，用书信表达时都会经过斟酌思考，因此它对问题的表达更简要深入。最后，书面文字具有反复阅读的特点，这给交流双方提供了更大的思考空间，提高合作的有效性。

3.电话形式

随着社会的节奏越来越快，电话形式成为了最快捷而方便的联系方式。电话能快速地把各种问题及时沟通和交流，而且时间容易控制，所花费的时间和精力较少。但是，电话沟通的效果并不是很理想。电话沟通难于保障长时间的有效交流，再加上会受现实情境的影响，如果沟通的内容缺乏真实性，就大大降低了沟通的必要性。因此，电话沟通虽然具有便捷快速的特点，但是它不是最主要和有效的沟通途径。

家校合作任重而道远，需要广大教师不断探索，不断创新方式，采取切实可行的有效措施，打造更有效的家校合作体系。

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