新课程理念下初高中物理教学衔接工作探究

詹克龙

【摘要】我国教育在不断发展的前提下也在不断创新，初高中物理教学的衔接也在不断推进，随着衔接工作的良好发展也受到中学教育的重视，但是目前国内关于新课程下初高中物理教学衔接问题的研究，尚处于探索阶段，本文针对更好开展初高中物理教学衔接工作展开探讨，结合实际情况分析发展前景。

【关键词】新课程 初中物理 高中物理 教学衔接

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0187-01

在新课程背景下，关于初高中物理教学衔接工作需要改进的问题就是初高中物理教学工作不衔接，教师对这个新课程理念概念不清，关于物理教学侧重点发生变化，影响教学进程，也不利于学生对物理知识结构的完整认知，对学习成效有很大影响，所以学校也要加强初高中物理教学衔接工作的重视，确保教学顺利进行保证学习质量。

1.新课程初高中物理教学衔接概念

它是为了教师更好开展高中物理教学，也是巩固初中物理所学知识基础，因此对物理教学的创新改革，把初高中物理教学工作衔接起来，保证教学质量，物理对学生来说本就是个有难度复杂的学科，物理教学对于教师来说也是个头疼的事情，对此加强初高中物理教学衔接，顺利开展教学任务。

2.对于初高中物理教学不衔接的问题

2.1学生初高中物理知识程度差异

初中与高中物理衔接，在教师教导下需要学生统一的知识水平，然而实际上是不可能的，有些学生基础物理不扎实，这种情况下老师的课堂教学不能保证教学质量，学生学习程度差异跟着变大，高中老师在讲解高层次物理知识点对学生回顾初中物理知识帮助不大，只会让学生感到懵懂，渐而对物理知识失去信心。也因为学生个体原因，对所学知识吸收程度差异，导致衔接工作不能顺利进行。

2.2教师教学方法不适应学生

有些教师在对待学生和教材结构上的差异不重视，没有做到因材施教，在课堂教学上没有合理教学方案，还停留在传统单一授课模式上，在初中物理教师这块，受知识水平限制，缺乏对高中物理教学衔接的认识，故而在日常教学中没有渗透高层次物理知识，教学的强硬化使学生在思维上框架定的太死。

2.3教学侧重点不同

对于中学学习模式大部分是为了应付考试和高考而学，不利于平时学习的整体性，学的大部分都是哪块考试那就是重点，在基础学习上就不利于以后物理知识的学习，忽略了学习物理真正物理结构知识，不利于教学任务顺利完成，另一方面也不利于学生学习系统物理知识，对中学基础还是更高层次的物理知识都有影响。

3.新课程初高中物理教学衔接工作的实施措施

3.1因材施教、循序渐进教学模式

对于物理这门具有逻辑思维的学科，应该循序渐进教学，一个环节扣一个环节，学生不能做跳跃式的学习，这样不利于教学质量的保证，在初中就应该以打好基础为主，到了高中在扩展指是的同时，也要回顾初中物理知识，巩固基础，让学生达到更好的学习效果，学生的物理学习遵循基础到思维的过程。最终也是最重要的就是培养学生的思维能力。

在教师面对学生这块，也要注意因材施教，每个学生都是独立的个体，都有各方面的差异，性格、学习上，老师要结合学生的特点进行教导，不能大锅饭进行课堂教学，也可以课后辅导学生，合理安排习题给学习差的学生进行指导，结合实际讲解课堂，不能一味的追求讲课效率，帮助每一位学生更好的学习物理这门学科。

3.2创新教学方式，培养学生的自主学习能力

在教育不断发展前提下，各项高科技技术的成熟，互联网技术也运用到教育上，为了概念传统单调课堂将可，现在多运用多媒体技术，丰富教学内容，为了更方便学生学习，还可以组成学习小组进行探究式学习，有利于构建和谐课堂，然而更重要的还是学生们自己的创新学习，培养学生对物理学习兴趣，自己能够自主学习，这样是最好的学习效果。

3.3注重实验教学

物理学科和化学类似，教学过程中都需要实验辅助，为了更好的理解教材内容，在初高中物理知识的衔接，实验课程起到一个很重要的环节，通过学生自己动手操作更加懂得教学内容，理解课程含义，实验也是增加师生关系的过程，通过师生一起达到实验目的，实验也是物理学科的重要内容，离开了实验也就无从物理。

物理是一门与我们生活密切联系的学科，学校应该加强对物理学科的重视，对孩子的教育培养，初高中物理知识的衔接是一个很好的教育改革创新，让学生更好参与到新课程实施的过程，培养老师对新课程理念的理解，更好实施物理衔接工作这一教育工作，保证初高中物理教学顺利完成，保证教学质量和学生学习效率。物理教学衔接是一个值得深入探索课题，本文给予了大概的建议，物理教育道路还需要广大的物理教育研究者及其他教师一起探索。

参考文献：

[1]安秀居.新课程下初高中物理教学衔接的研究[D].内蒙古师范大学，2007.

[2]孙晓雪.新课标下初、高中物理教学衔接问题与应对策略研究[D].延边大学，2014.

[3]吴怡.新课程理念下初高中物理教学衔接问题的探索与实践[J]. 物理教师，2007，03：7-9.endprint