浅谈在初中英语教学中如何正确对待母语

薛芸

【摘要】在教学中要把握好英语和母语的关系，二者相辅相成，不要把英语和母语对立起来，应该认识到英语和母语都是我们了解和认识世界的一种方法和渠道.事实上，母语在英语教学中具有极大的帮助作用，处于低年级段的学生就更是如此.他们初学英语，对英语的规则了解不多，且由于语言较浅显，但由于他们已经熟练地掌握了自己的母语，他们便希望能使用已具备的母语知识去解释外语中的一些语言现象，这样学习起来效果更佳，本文就此谈谈本人一点看法。

【关键词】母语 英语 教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0134-01

就我国情况而言，母语既用来指标准语或官方语言的汉语，也指各地区的方言。实际上，很多中国学生的母语是方言，而汉语或普通话是一种交际话，因为他们使用普通话时，无论语音、词汇或是句法并不一定是标准语。我们的教学用语是汉语普通话。而教学中仍需考虑母语的其它方面。

尽管我们主张用英语教英语，然而，学生已经掌握了汉语这一事实不可能置于不顾，不可能不考虑汉语在英语中的地位及对英语教学的影响。另一方面，以往英语教学法中，用本族语教英语的流派中，也有许多成功经验可以借鉴。因此，我们也不可能视而不见，一概否定。

汉英两种语言的音位体系不一样，因而，学生在英语学习中，容易将英语中的某音以汉语相近的音替代。如【i】、[i：】读作拼音Y；【？藜】读作e，等等。这就会使发音不够准确。对于汉语中没有的音，如【θ】、【？奁】等，不习惯于舌齿音，因而学不好。再如汉语中的【W】和【V】没有区别，因此中国学生也不易掌握。另外，语音受方言影响也很大。如有些方言中【I】和【n】不分，【n】和【？耷】不分，这些也影响英语语音学习。语调及其它超切分特征也是语音难点之一，如同汉语四声对外国学生一样，都不领悟。

每种语言中的词汇对现实的覆盖或描写和另一种语言并不完全一样，因此，英语词有时没有汉语对应词，如enjoy， being等。因文化差异，即使同一个词，在英语或汉语中引起联想也不一样，如red blue，这些都给学生掌握词的汇的确切语义增加了难度。英语词汇的变位系统的意义以及变位中的不规则性使中国学生不习惯。语言形式的意义对英语初学者的是难点之一。

作为典型孤立语的汉语是一种分析型语言，句法结构功能完全依赖于功能词类的词序的线性关系来实现。而英语的情况则比较复杂些。它具有屈折语的特点，即句法关系由屈折变化来决定，如所有格词；也有孤立语的功能词，如连词、介词，还有粘着语的一些特点，如anti？鄄/dis？鄄/establish？鄄/ment。由此可见，汉语使用者，在掌握英语句法结构时的困难之一就是词序安排，而英语的类型特点的不确定更增加了这方面的难度。

综上所述，汉语语言能力对于英语学习的负面影响是很大的。我们首先应尽早让学生摆脱对汉语的依赖；同时，按各教学阶段要求，尽快让学生把握英语的特点。

随着科技进步及教学理论的发展，从教学效率和质量上考虑，外语教学中对本族语的依赖性已越来越小。因此，对待本族语，应尽量少用。控制使用汉语还要注意避免汉语的负面影响。用汉语讲解难免变成一节语言知识课。若提供适当的语境，让学生从中体会，则有助于能力培养。

翻译练习。一段汉语材料的理解及把握其各层意义，学生并不困难。用英语重新表述出来，对学生是一种语言能力的锻炼。相反，英译汉可以考察学生对英语材料的理解程度，这是语法翻译法的基本操作过程。

英汉两种语言表达方面的差异，主要是文化和语言本身的原因。如果不了解，就不可能真正有效地使用英语。由于文化的影响而表现出来的语言表达差异就很明显。例如，问候语，英语用：Hi！How are you. Good morning！之类，而现代汉语则不同。再如，面对夸奖、称赞，汉语常以自谦作答，而英语则不同。——You really did a good job！？鄄Thank you或——Im glad you think so！而夸奖语中，如：You look beautiful today！汉语中几乎不用。文化的影响表现在思维方式的不同，也引起表达的差异。如：Dont you think hes going to help us？ Yes！ He will.对这类否定问句的回答，英汉表达完全不同。如英语复数，形式上由【s】或S及其变体来表示。类似的还有格、性、时态、语气等等。这些汉语中都不存在。这些差异还有许多方面，这就要求我们在教学中考虑到这些差异并注意安排，以使学生把握英语的表达方式。

综上所述，对待英语教学中母语和英语关系的原则，只能是既要尽量使学生多接触英语，排除母语可能产生的干扰，又不排斥适当地使用母语，自觉利用学生已经掌握的母语的有利语言因素。不妨这么说：学生既然听懂英语，教师就不再说汉语；学生能用英语表达的，就不容再说汉语。