小学语文课堂教学中的提问艺术研究
2016-03-24朱晓薇
朱晓薇
【摘要】在小学语文课堂教学中,提问是教学的核心过程,具有十分重要的作用,必须予以高度重视。在课堂教学中,通过提问可以激活学生的思维,帮助学生深刻理解教学内容,是语文教学的一种基本方法。提问有效性与教学质量及效果有着直接的关系,良好的提问,可以从根本上调动学生学习的兴趣与积极性,提高学生学习的自主性,实现预期的教学效果。
【关键词】小学 语文课堂教学 提问艺术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)02-0055-02
提问作为小学语文课堂教学的主要构成环节,对提高教学效果有着十分重要的意义。在小学语文课堂提问教学中,为了提高教学有效性,促进学生个性发展,一定要重视提问艺术,采取有效的提问措施,以此提高教学质量,取得良好的教学效果。
一、选取恰当的提问时机
(一)导入提问
在小学语文课堂教学中,导入是激发学生学习兴趣、集中学生注意力的重要环节,必须予以重视[1]。在新课授课前,教师一定要巧设悬念,利用肢体动作、语言语调等激发学生学习的兴趣。比如,在学习《爬山虎的脚》这一内容的时候,可以在导入时设置问题。教师可以向学生提问:“同学生看到过爬山虎吗?”“爬山虎靠什么爬墙?”之后引出课题:“爬山虎的脚长什么样呢?今天我们可以通过课文进行了解”。通过这一导入设计,可以充分吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,为后续教学环节的展开奠定了坚实的基础。
(二)重点提问
在小学语文教学中,主要包括精读课文、略读课文,一般而言,精读课文教学课时为2-3课时,略读课文教学课时为1课时[2]。要想在有限的课时内完成预期的教学目标,就要重视重点提问的运用,以此取得良好的教学效果。比如,在学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这一内容的时候,教学重点就是让学生通过对摔跤过程动作、心理等方面的描写,对人物特点予以了解,从而掌握相关的知识点。在进行提问的时候,教师可以围绕人物动作、心理予以展开,让学生对文中内容予以总结,从而做到事半功倍,取得较好的教学成果。
(三)疑难提问
在小学语文教学中,课文难点就是学生学习时需要掌握知识与理解内容的障碍点。通过疑难提问可以化难为易,帮助学生深刻理解课文主旨,从而学到相应的知识。在课堂教学中,疑难提问是最佳的提问时机,也是最能反映课堂教学质量的重要环节。比如,在学习《草船借箭》这一内容的时候,“神机妙算”是一个比较难以理解的词语。此时,在教学过程中,教师可以通过提问的方式,让学生对这一词语进行理解,“如果要夸夸诸葛亮,可以用文中的哪一词语?”“你认为诸葛亮做的哪些事情让你敬佩?”。
(四)想象提问
针对语文教学而言,魅力就是其内涵与外延均比较广泛,在一篇课文中,学生学到的知识不仅仅是课文上的内容。在留白、开放式结尾中,均可以留给学生一些想象空间。比如,在学习《凡卡》这一内容的时候,其结尾就是开放式的。此时,教师可以引导学生进行想象,并且阐述自己的想法,这样不仅可以完成预期的教学任务,还可以培养学生的想象力,取得意料之外的教学效果。
二、丰富提问方式
(一)顺水推舟
在小学语文课堂教学中,顺水推舟指的就是根据文章写作顺序、作者思想予以提问。此种提问方式可以使学生更加清除文章的脉络,并且对文章内容更加熟知。在一些顺序性较强的文体教学中,可以运用此种提问方式,如记叙文、游记等。比如,在学习《威尼斯的小艇》这一内容的时候,教师可以根据课文内容设计以下问题:“课文主要从哪些方面描写威尼斯小艇?”“坐在威尼斯小艇上能够做什么?”等,让学生可以逐渐了解课文内容,达到预期的教学效果。
(二)逆水行舟
在小学语文课堂教学中,逆水行舟指的就是按照作者思想的相反方向予以提问。此种提问方式为:“可不可不这样?为什么?”“你怎么知道……”等,这样截然相反的提问方式,可以加深学生的思考,从而更加理解作者的思想与写作手法。此外,逆向提问还可以由不同人物展开提问。比如,在学习《再见了,亲人》这一内容的时候,主要就是阐述中国志愿军对朝鲜人民说的话,在此教学中,教师可以向学生提出以下问题:“倘若你是朝鲜人民,你会对中国志愿军说什么?”通过角色呼唤的方式,不仅可以让学生了解作者的写作方式,还可以深入体会朝鲜人民与中国志愿军的深厚情感。
综上所述,在小学语文课堂教学中,全面提高提问教学的有效性,可以显著提高课堂教学质量与效果。为此,小学语文教师必须用心钻研,积极探索,寻找适合、有效的提问方法,培养学生的思维能力与学习能力,取得良好的教学效果。
参考文献:
[1]谢克巧.注重提问的艺术走出提问的误区——小学语文课堂教学提问的艺术[J].新校园(上旬刊),2013(10):228-228.
[2]易媛.小学语文课堂教学提问的现状与策略研究[J].新课程·小学,2014(07):142-142,143.