幼儿园区角活动中师幼互动的有效性探究

王维芳

【摘要】区角活动是幼儿园教师根据游戏的特征创设教学情境，让幼儿根据兴趣、需要进行自主活动，从而使幼儿在自主活动中，获得乐趣和各方面知识的学习。区角活动的有效开展离不开教师的指导和师幼间的互动，为了进一步促进幼儿教育的发展，文章对现阶段幼儿园区角活动中师幼互动的有效性进行了分析探究。

【关键词】区角活动 幼儿园教学 师幼互动 分析探究

【课题项目】“十二五”规划课题“结题论文”。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0025-01

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。”因此，幼儿园区角活动中有效抓好师幼互动，必将促进教师专业化成长，促进幼儿的健康发展。

一、做好区角活动的观察工作

区角活动的观察工作包括两方面：活动前的准备观察工作和活动时的过程观察工作。首先，在开展区角活动之前，教师要做好充分的调查与准备工作，方能保证区角活动的正常开展和有效开展，实现活动教学目的。因此，教师要在平时的教学过程中以及课下活动中，密切观察每个幼儿的兴趣爱好，可以据此安排相关内容的区角活动。其次，在做好充分的前期观察与动态了解之后，教师要根据教学情况制定科学合理的活动计划安排，不仅要使活动内容有趣丰富，还要兼具教育和指导意义。规划好区角活动中所用到的器材、玩具的数量、大小和型号，制定活动规则和活动内容，保证活动有序进行。再次，在活动开展过程中，要注意做好活动引导和内容讲解工作，时刻观察幼儿在活动中的兴趣性，对于遇到困难的幼儿要进行及时的帮助，同时协调好幼儿之间的材料分配与安全保护措施，避免出现活动意外事故。

二、掌握科学的观察方法

教师要想使观察取得实际效果，除了要做到细心、仔细、记录外，更加重要的是掌握科学的观察方法。根据观察的目的性不同，可以分为随机观察和重点观察。其中随机观察就是要求教师在区角活动中扮演旁观者和引导者的身份，游离于幼儿活动之外，除非幼儿遇到困难或发生特殊情况，否则不介入区角活动中。在这种情况下，教师随机观察幼儿的活动状况，对全体幼儿进行整体把握，能够从宏观角度进行活动规划和安排。重点观察以随机观察为基础，教师在随机观察中发现个别幼儿在活动中遇到的困难或其他表现，可以有重点的进行指导教育。除此之外，教师还应该把握好观察管理的尺度，尽量避免随意打断幼儿活动，让幼儿按照自己的行为方式进行区角活动。

三、灵活把握活动方法，增强师幼有效互动

1.尊重幼儿活动自由。有些幼儿教师没有从根本上转变教学观念，对幼儿教育和活动的管控极为严格，当幼儿在活动中没有按照教师制定的活动规则，或者是活动预期效果不理想时，教师往往容易片面的对幼儿进行批评教育，严重制约了幼儿参与区角活动的积极性，也不利于下一步教学活动的开展。只有尊重幼儿的行为活动，才能为师生互动交流提供基础保障。

2.在互动中融入情感。首先教师要改变传统教学中命令式的语气，采用平和、亲切的口吻和幼儿进行信息沟通与交流，让自己成为幼儿的“大朋友”，认真倾听幼儿的实际需要和活动想法，从而以此为依据制定更为完善和区角活动内容。其次教师要充分尊重幼儿的活动自由，由于幼儿的认知有限，因此有些活动行为不能以成人眼光进行看待和评判，要从幼儿的视角出发，理性评价。

3.培养独立活动能力，在互动中挖掘潜力。区角活动的设计和内容制定由教师来完成，但是在活动开展的过程中，教师应该充当辅导角色，尽量少的参与到活动过程中，以此锻炼幼儿自我解决问题的能力。

4.善于倾听幼儿想法，在互动中培养幼儿能力。在区角活动开展过程中，教师除了要善于观察，及时了解幼儿的活动动态，还需要注意倾听，从幼儿之间的对话中寻找有价值的信息。有部分教师对于幼儿的活动需要和活动想法选择性忽视，导致区角活动的开展偏离了实际，难以满足幼儿的学习教育需要。因此，教师要尊重每一个幼儿对活动的想法与建议，尽管有些想法听起来不切实际、天马行空，但是教师可以巧妙利用教学手段，创设教学情境，最大限度的满足幼儿的活动需要。通过区角活动可以看出，教师要善于倾听幼儿的想法与问题，并抓住其中要点，采取有针对性的解决方案，让幼儿在问题思考中获得独立解决能力。

四、幼儿园区角活动中师幼互动的展望

幼儿园区角活动中的师幼互动不仅能丰富幼儿的校园文化生活，增加师生间的沟通交流，而且能够让幼儿在活动中学会必要的生活常识，教师通过科学设置区角活动内容，还能够起到开发幼儿智力，挖掘幼儿潜力的作用。随着教育理念的不断完善和发展，广大幼儿教师通过加强自身学习，摆正教学态度，注重做好师幼互动交流工作，掌握幼儿的客观活动需要，必定能帮助幼儿全面健康的发展。

参考文献：

[1]杨姗姗.幼儿园科学教育活动师幼互动评价研究[J].教育实践与研究，2011（3）

[2]孔云凡.幼儿园集体教学活动中的师幼互动研究[J].幼儿教育，2012（14）