我国高等教育装备的科学化发展

张晓萍

【摘要】教育装备作为教育发展的重要一环，其科学化发展对我国高等教育起着举足轻重的作用，随着国家对教育的大力投入，我国高等教育对质量的要求越来越高，这对教育的支柱教育装备提出了更高的要求，因此，我们需要以更规范、更有效、更科学的发展方式对教育装备进行改革，让我国高等教育装备以更稳健的姿态扶持我国高等教育事业的发展。

【关键词】教育装备 科学化

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0024-02

自2010年以来，我国高等教育的规模逐步增加，经过近五年的迅速发展，全国各类高等教育在学总规模达到3559万人，高等教育的毛入学率达到37.5%，普通高校中本科院校有1202所，普通高等教育本专科共招生721.4万人，研究生招生62.13万人。根据这一趋势，我们可以看到，在未来五年，高等教育的发展规模将在达到一个高位平台后稳步增长，我国高等教育的发展任务将着力于全面提高质量，更加注重人才培养，提升科研水平，增强社会服务能力，特别要求高等教育特色办学、优化结构，向发展战略性转变及全方位注重教育质量迈进。

高等教育的发展将质量放在首要位置，这就为支撑教学改革及发展的物质基础行业——教育装备提出了挑战。教育装备，是指实施和保障教育活动的所有硬件、软件的统称，是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本手段，教育装备的水平已成为衡量学校现代化水平的重要标志。

我国高等教育装备在发展过程中，存在国家战略缺失、部分仪器设备亟待更新、高精尖产品研发不足、装备市场体系不完善及相关研究不足等问题，这就需要我国在高等教育快速发展过程中，快速更新与之匹配的教育装备，加快制定高等教育装备战略，对仪器设备进行更新，提高高精尖产品的研发制造水平，进一步加强装备市场体系建设，加强高等教育装备的研究等。

为了更好的服务于高等教育，教育装备需要满足高等教育教学需求，提高教育水平，以教育装备的规范化、优质化发展带动教育的科学化、高效化发展。

（一）发现需求，保证需求

教育模式随着教育的不断发展，呈现丰富化趋势，其教育标准也在不断提高，这对教育活动中的装备配置有了全新的要求。教育对装备的需求除了显性的表现外，很多情况下是不易被发现的，这就需要我们进行有意识的挖掘和发现，教育装备的相关工作人员需要深入到教育一线去，亲身参与教育教学，以此发现对教育装备的需求，同时将新型仪器、新式的教育模式及方法拓展到教育教学中，以此拉动需求。而教育需求受科技水平、资金能力、人才因素等条件的制约，这就需要教育工作在研制、开发、生产、配备、建设等环节进行合理优化配置，在使用教育装备的过程中出现的问题及故障，进行及时有效的维修、日常管理，这样才能保证在发现需求的同时，最大限度的保证需求。

（二）规范发展，科学定位

教育装备工作就是要为教育优先发展、公平发展、科学发展提供强大的动力和基本保障。而教育发展的核心任务是提高教育质量，其根本出路在于改革创新。教育装备是教育教学的物质基础、技术支撑，也是必要的手段，是体现教育思想及教学内容的重要资源，也是实施素质教育的重要环节。

高等教育的现代化要求教育装备率先实现现代化，这就需要教育装备向着标准化、数字化、智能化、规范化方向发展，以此实现教育现代化发展。而加快教育科学发展和现代化进程，关键在于清除体制机制障碍、合理配置公共教育资源，促进义务教育均衡发展，推进高等义务教育学校的标准化建设，发挥教育装备的应有作用。

（三）提高效能，优化系统

教育装备的设计和建设即使进行了大量的前期研究，也不能全然做到面面俱到，在运用的过程中会有一定需要改进的地方，提高装备的效能就是对装备系统的完善，也只有在教育装备发挥其功效的前提下，教育活动才能正常稳步的行进。在追求教育、教育装备发展的同时，我们也应该考虑为此付出的成本，因此需要进行系统优化，对物品组成、工作程序及使用方法进行优化，合理配置教育装备工作中涉及人、财、物等全系统的资源，将完成高等教育任务所需要的物品进行有效整合，提高系统的联动性。

高等教育装备工作需要创新工作思路，将质量放在首要位置，寻找教育装备工作的新规律、新方法，强化战略谋划，将规律方法灵活运用到实践当中，转变发展方式，增强科学发展意识，提升科学发展能力，创新科学发展机制，推进教育装备的规范化、科学化发展，促进并推动教育科学的平稳发展。

参考文献：

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