人教版七下第三单元写作·写人要抓住特点

特邀主持：马 乐

人教版七下第三单元写作·写人要抓住特点

特邀主持：马 乐

马乐，浙江省宁波市鄞州蓝青学校中学语文高级教师，宁波市学科骨干教师。

一 名人绘像

鲁迅头发根根直立，额头扁长。眉毛平直，眉峰犀利，活像一个隶书的“一”字。鼻梁挺直，是不可弯曲的坚韧。

闻一多一头蓬松、浓密的乱发，如风雨中狂放的野草。目光坚定，是坚守正义的不羁。

爱因斯坦的目光如此地老练，深邃的眼神里带着柔和的光，那是一种能泛起涟漪的眼波，是攻坚克难的深邃。

泰戈尔上唇八字须蓬勃却不失规整，两腮与下颌的胡须疯狂地向下生长，浓密蜷曲，灰白却含磅礴之势，围绕着随时会说出至美之词的嘴巴，是捕捉生活的触角。

罗家栋|浙江省宁波市鄞州蓝青学校302班

看眼神，同样是坚定，鲁迅坚定中不乏慈爱，闻一多坚定中更显刚毅，爱因斯坦坚定中泛着柔和，泰戈尔坚定中略带忧郁。但都有直指人心的力量。

看头发，各有其特点，鲁迅的根根直立，闻一多的蓬、密、乱，爱因斯坦的雪白蜷曲背向后，而泰戈尔灰白蜷曲的长发则沿一条笔直的发线披在两边。

张议文|浙江省宁波市鄞州蓝青学校302班

【马老师评】

图片上四位伟人神采各异，怎样才能把他们独特的气质表现出来呢？两位同学都抓住了人物特点，写出了四个人独有的情态。

第一位同学分别抓住鲁迅头发直、眉锋犀利、鼻梁挺直，闻一多头发蓬松浓密、目光坚定，爱因斯坦眼神老练深邃柔和，泰戈尔胡须浓密蜷曲的特点进行描写，人物特点鲜明。每部分最后一句点评勾连人物为人熟知的特点：鲁迅秉笔直书针砭时弊，闻一多坚守正义誓死不屈，爱因斯坦科学领域攻坚克难，泰戈尔文学世界捕捉生活之美，可谓准确精当。第二位同学选取眼神和头发两个角度，分别写出同一角度中四个人各自的特点，如同样是坚定的眼神，鲁迅多一丝慈祥，闻一多更多的是坚毅，爱因斯坦泛着柔和，泰戈尔略带忧郁。这些特点是每个人区别于他人的独特之处，是为该人独有，而非泛大众化的特点，写人就要抓住这样具有独特性的特点。

二 片段写作

【片段一】

“陈浩宇，地上有垃圾，麻烦捡起来。”

“我为什么要捡?”他“噌”地站起来，紧紧地盯着我，一条眉毛微微上挑，眼神中充满着愤怒。我不知所措，正在发愣的当儿，他一双手掌已经重重推在我肩膀上，我一个趔趄，一屁股跌坐在地上。一抬头，看见他双手抱头，嘴角上翘，一脸挑衅地看着我。我一股热血直冲脑门，正想冲上去，却被旁边的同学及时拉住了。

【片段二】

刚刚的英语辅导课上，他的目光有丝闪躲，下意识地，我想去瞥他的试卷，却被他握得紧紧的拳头挡住了。好在老师开始讲课，我们将注意力转到了课本上面。

“李想，我的英语基础有点差，你能分享一下你是怎么学的么？”此刻，他站在我面前，瘦了，高了，少时微微鼓起的两腮如今露出了隐约可见的颧骨。迎向我的目光里，是羞涩与真诚。

【马老师评】

两个片段，作者抓住了同学转变前后不同的特点，着重进行了语言描写、外貌描写和动作描写。转变前，“我为什么要捡？”只一句话就活现了一个蛮不讲理的“小犟牛”，“噌”地“站起来”，“紧紧”地“盯”，“一条眉毛微微上挑”，这些神态描写突出了陈浩宇满肚子不耐烦和随时会被点燃的坏脾气。转变后，“消瘦”的面庞，“隐约可见”的颧骨，这些外貌描写让我们看到曾经的“小犟牛”已经带有一些成熟甚至沧桑了。

三 以“我的同学_____”为题的作文

我的同学陈浩宇

◎李 想|浙江省宁波市鄞州蓝青学校302班

三年前，当陈浩宇充满着挑衅将我推倒在地时，我根本无法想象有一天我们会成为无话不说的好朋友。

冲突

小学六年级的一天，身为卫生委员的我例行卫生检查，发现陈浩宇桌下有一团用过的餐巾纸。

“陈浩宇，地上有垃圾，麻烦捡起来。”

多能因子是保持细胞多潜能性和自我更新的核心基因，具有抑制细胞分化的重要作用，参与调控胚胎干细胞自我更新和多能性维持。核蛋白oct4、nanog 和 sox2 是多能因子的 3 个主要成员[6]，近年研究发现，这 3 个多能因子在生殖细胞肿瘤和多种实体肿瘤中异常高表达，参与正常细胞恶性转化，调控肿瘤细胞的干性，促进其增殖、迁移和侵袭等[7-9]。它们的多重作用可能是推动肿瘤发展和转移的重要因素。本研究旨在寻找与多能因子相关的 lncRNA，探讨其在 HCC 发展和转移中的作用，为进一步探究 HCC 转移的机制提供新的思路。

“我为什么要捡?”他“噌”地站起来，紧紧地盯着我，一条眉毛微微上挑，眼神中充满着愤怒。我不知所措，正在发愣的当儿，他一双手掌已经重重推在我肩膀上，我一个趔趄，一屁股跌坐在地上。一抬头，看见他双手抱头，嘴角上翘，一脸挑衅地看着我。我一股热血直冲脑门，正想冲上去，被旁边的同学及时拉住了。

从那以后，我俩关系恶化到冰点，而陈浩宇越来越像一头愤怒的狮子，在班级里处处燃起战火，老师随时会把他从教室中叫走。很多次，在老师办公室里，我都看到耷拉着脑袋一脸不耐烦的陈浩宇，和旁边一位哭红了眼圈的阿姨。很快我们就小学毕业了。

重逢

重逢是两年后，在初中的英语培训班里。

“怎么会是他？！”

我瞪大了双眼，一脸的不可思议，又仔仔细细地打量了他一番：乱糟糟的头发，像许久都没打理过的草坪，一对又黑又长的剑眉倔强地朝两鬓高挑，嘴唇紧紧地抿着，双颊略微发青。

没错，这位坐在我身旁的“仁兄”，正是我的小学同学陈浩宇！相比小学时，他成熟了不止一点，面庞消瘦了不少，少时稚嫩而微微鼓起的两腮，现如今却露出了隐约可见的颧骨。

不过他现在可没空理我，插班到我们这个英语培训班的第一天就碰上了考试，他小学时英语成绩就平平，根本不可能理解这么难的语法，成绩可想而知。这不，英语老师正严厉批评着他：“这次考试虽然对你来说有难度，但你也不至于考得这么差吧，好多题目都能融会贯通，你怎么都错了！再看看你旁边的同学，分数都比你高了二十来分了，好好学学！”

重识

放学后，我飞一般地逃出教室，曾经不愉快的相处，让我不自觉地想离他越远越好。突然有人在身后拍了我肩膀一下，一回头，陈浩宇略为拘谨地正对我微笑。

“李想，我的英语基础有点差，能分享一下你的学习方法吗？”我的下巴一下子掉在了地上，曾经的“打架王”竟然向我讨教学习英语的方法？可那股真诚劲儿，我实在不好拒绝，打开笔记，我一本正经地给他讲了起来……

从那以后，每周在培训班碰上，他都会问我很多关于学习的问题。直到有一天，他突然郑重其事地叫住我：“李想，我一直想跟你说声对不起。六年级的时候，我爸妈闹起了离婚，没人管我，也没人考虑我的感受，我很害怕失去他们，又没有办法，甚至成为他们的累赘，心里委屈，就四处发泄，伤害了很多人。初中后，爸爸离开了我们，妈妈一个人带着我很不容易，我后来想，爸爸离开，妈妈就剩下我一个人，我得承担起照顾妈妈的责任……”听着他略带哽咽的声音，我的眼睛禁不住湿润了。

时间一天天过去，陈浩宇的成绩一点点上升，上学期末，他还考进了他们班的前三名。我们仍然会经常在一起讨论学习，当然也听他讲述他那些来自家庭的烦恼，有时，他讲着笑着就哭了，然后眼里含着泪花甩甩头又笑了。他常说，我们无法选择我们的生活环境，但是可以选择做怎样的自己。看着曾经的“暴力分子”变成现在的学霸，我常常很汗颜。

逆境是成长的一道关卡，陈浩宇，恭喜你闯关成功！

【马老师评】

这是一篇感人至深的学生习作。无论是小学时的暴躁、乖戾还是初中后的隐忍、上进都因为抓住了特点来写而鲜明生动。当我们从最后一部分的语言描写中了解到根本原因时，内心不由得被这个可怜的孩子深深打动，“他讲着笑着就哭了，然后眼里含着泪花甩甩头又笑了”。这里有动作有神态更有内心情感的跌宕起伏，准确的特点捕捉牵引着小作者的情感，也牵引着读者的情感。

四 以“我的偶像”为题的作文

我的偶像

◎邵文苑|浙江省宁波市鄞州蓝青学校302班

从来没有想到过，自己会遇见这样一位数学老师。

“这就是鄞州区的精英啊？”

首字被咬了重音，发声略带沙哑，闭着眼都可以听出他语调里的嘲讽。你被说得脊背僵直，动都不敢动一下。埋头几乎要把桌面盯出个洞，连呼吸都要小心翼翼地敛去。偌大的空间里衣物摩擦发出的响动都显得突兀刺耳。

一向自负的你被他的严厉吓倒，数学一度成为你的噩梦。你阵脚自乱，对大小题目毫无头绪，对倒数名次无能为力，对办公室格外抗拒。在你眼里，他成为了一个可怕的存在。你对他的高压政策心惊肉跳、手忙脚乱，生怕自己出半点错，却越怕越出错。你一度认为，这样的老师是没有任何人情味可言的。

所以，当他好脾气地给你讲解题目，当反复订正了两个小时的试卷在他如释重负的感叹下过了关，当他在上课时扯了几句话逗得你们哄堂大笑，当你又一次的计算错误被他摇头调侃，你就像是无意间撞见了一座秘密花园，满脑子不可思议与惊奇——他到底是什么样子的人？

相处日久，你慢慢加深了对他的认知。他的声音本不沙哑，可长年累月高分贝的讲课让他的嗓子不堪重负。偏黑的脸庞常流露真诚的笑容。他训斥你时往往是你正表现着狂妄自大的时候。为了你们日后能认真踏实，他必须做足了规矩才能让你规规矩矩。他并不是只会冷笑，常常有开心的样子，一双眼睛弯起来，眼里映出点点星光，任谁看了都会觉得亲切平和。

你开始用一种新的态度去学习，接受了他简单直白不弯弯绕绕的讲课风格。他的记性特别好，时不时就能准确地说出某一道题和其出处。于是你在他的建议下摘抄了厚厚的错题集，几乎记下了里面每一种题型的解题思路。他也对你的用功表示认可，欣慰地说：“如果一直以这样的状态努力下去，你以后一定能学好。”

你的成绩开始进步。周围的人都惊讶于你的逆袭，他却告诉你不要心急，然后清楚地帮你归纳出下一步需要的一条条建议。他明白你的进步是因为一道道错题的积累。

感动的泪水在你眼中泫然欲滴，而他早已转身走到黑板前开始作图准备上课。一笔一画极为有力，动作之间轻轻带起衣服的纹理。粉末随着他在黑板上的勾画簌簌而落，画草图不用尺规也精准无误，你看着他作图，突然领悟。你以为的不近人情，都是他尽心的最好证据。

我从来没有想到过，自己会遇见这样一位数学老师，他是我青春岁月里的偶像。

【马老师评】

这是一位多么有特点的老师：他冷峻、理性、直白、严厉，他看得准学生的缺点——自负狂妄，他抓得住解决学生问题的关键——击碎自负。他时刻关注着学生的动态：好脾气地讲解；他盯得牢学生的学习过程：辅导两个小时才过关；他及时鼓励学生的进步：表扬学生使用错题集；他清楚学生学习过程中最需要的是什么：给出合理建议。这样一个老师极具个性，出手利落直指要害，却也温和耐心鼓励建议，这看似矛盾的背后恰是老师一腔爱生之情。小作者领悟到这一切，深情地追忆诉说，无比感念，把老师视为自己青春岁月里的偶像。文章通篇紧紧围绕老师的特点展开描写叙述，语言、神态、行为动作等描写，使得这位老师个性鲜明，呼之欲出，辅以小作者的心理感受，抒发自我感怀，读来真实可感，真诚自然。

责任编辑：陈玉赛