医学影像技术专业课多种教学方法的应用与效果探讨

安阳职业技术学院 闫 悦

医学影像技术专业课多种教学方法的应用与效果探讨

安阳职业技术学院 闫 悦

电子信息技术不断发展给医学影像技术领域中的新技术和新设备的诞生奠定了基础。教师在教学过程中需要不断利用新技术进行教学，与时俱进，对教学内容进行更新和调整。由于学生在学校学习时间有限，教师传授知识的同时还要激发学生对专业的学习兴趣。教师在授课过程中应不断引进新的教学理念，改革教学模式，传授知识的同时激发学生的学习兴趣，达到教学目的。

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一、医学影像技术专业课教学方法的应用现状

利用多媒体方式进行授课的优点是信息量丰富，教学形式多样，能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率。但是，如果教师只利用多媒体方式进行教学，又会因为某些课件设计得较为简单，学生和教师的沟通交流机会少，教学课堂氛围沉闷，不利于学生掌握知识。传统教学方式下，教师需要不断提高教学水平和对专业知识的理解程度，还要认真备课，教学流程比较繁琐。一些教师只利用传统教学方式进行教学，使教学形式过于单一，又受到课程时间限制，不能为学生呈现更丰富的知识，这与新时期以学生为主体的思想违背。

通过对医学影像技术专业的学生调查得知，大部分学生都认为多媒体教学更加形象、直观，字迹清晰，课件可以进行复制，便于后期自主学习。一小部分学生认为多媒体教学中教师的肢体语言较少，课件文字量较大，不利于理解学习的重点。

在对传统教学方法的评价中，有近一半的学生认为传统的教学方式较好，教师会在教学过程中穿插一些幽默诙谐的语言，利用形象的比喻和肢体语言引导学生理解知识。教师在黑板上书写的也是学习重点，便于做笔记。

还有部分学生认为传统教学方式已经不能适应现代教学要求，对于一些比较抽象的知识，如果不通过多媒体进行演示，根本无法理解。所以，教师在教学过程中可以利用多媒体和传统教学方式相结合的方法指导学生学习。

二、医学影像技术专业课中多媒体与传统教学结合的价值

医学知识不是仅依靠教师的传授就可以学习到位的，教师只是学生学习的媒介。学生通过教师、教学媒体的帮助，利用课本、网上资源等学习资料，通过多方合作实现学习。随着科技不断发展，社会竞争更加激烈，社会对学生的各方面素质要求越来越高。因此，教师在教的过程中不仅要传授给学生一定知识，还应完成育人任务。

教师在授课过程中应不断认识和学习，利用新型教学工具对学生进行知识传授，把多媒体技术与传统教学有机结合，做到有的放矢，以学生为主体，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创造性思维，为学生以后的工作、生活奠定良好基础。

三、多媒体与传统教学方法相结合的应用研究

1.提高多媒体课件制作水平

教师制作多媒体课件时应注意不要把课本内容照搬到课件中，否则就会使教学内容不明确，学生不知道要掌握的重点。教师要用一些简练的语言概括教学重点，使学生明确学习重点，迅速记好笔记，认真听教师讲解。

例如，教师讲解医学影像检查技术时可以将操作要点分条列到课件中，穿插一些图片或者视频。教师需要利用一些课件制作工具完成课件，学校也可以聘请一些专家对教师进行课件制作讲座，提高教师多媒体课件的制作水平。

2.教学方法合理、适度的运用

现代教学方式的产生并不代表传统教学方式已经落后，教师在教学过程中会出现一些比较难以理解的、抽象的内容。这些内容如果利用多媒体进行演示，不利于学生理解。教师可以在黑板上对学生进行演示和公式推导，吸引学生注意力的同时给学生留有一定的思考空间，使学生更深刻地掌握讲解内容。

除此之外，教师还应该利用一些简单的手绘图讲解多媒体演示中的内容。例如，“磁共振成像原理”，教师可以利用课件演示氢原子核被激发跃迁的过程，并在黑板上配合画出磁化矢量的大小改变演示图。教师讲授时要注意语调、语速，通过适当的语言调节课堂氛围，达到教学目的。

3.多种教学手段相互配合

教师在授课过程中应多种教学手段穿插利用，相互配合，使内容变得生动、形象，利于学生接受。例如，教师利用多媒体进行课件演示时应避免对多媒体课件进行平铺直叙，可以穿插一些其他的教学手段，活跃课堂氛围，使学生集中精力学习。教师还可以在一些设备学课程教学中携带实际设备模型等教具，使学生对所学知识产生浓厚兴趣和研究欲望，提高教学质量。

综上所述，多媒体教学方式和传统教学方式都各具优势，教师应将两者相结合，激发学生学习兴趣，提高教师的教学质量。

好的教学方法能让学生学到更多知识，拓宽学生思维，为学生在今后工作和生活中保持对专业学习的热情打下基础。

张 健.浅谈微课、慕课在医学影像技术教学中的应用[J].中国培训，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0271