刍议大学影视教育如何融入影视行业

张宇鹏 曲阜师范大学文学院



刍议大学影视教育如何融入影视行业

张宇鹏 曲阜师范大学文学院

摘 要：现阶段大学影视教育具有的实践性,使影视教育不能仅仅注重知识的传授,而且要兼顾技能的掌握,因此影视教育的发展离不开影视行业的支持,而人才是事关影视事业产业发展的关键问题,这使得两者的交叉与融合成为必然。目前,我国大学影视教育与影视行业的相互合作已经进行了一些融合,但仍然需要进一步的探索。

关键词：大学影视 影视行业 影视教育

随着科学技术的迅猛发展,人类艺术的大家族在19世纪末迎来它的新成员——影视艺术。路易.德吕克在《电影及其他》一书中这样评价影视艺术“我们是目睹一种不寻常的艺术,也许是唯一的现代艺术诞生的见证人,因为它同时既是技术的产物,又是人类精神的产物。”

影视艺术的诞生和发展自然带来了影视行业与影视教育的发展。随着经济的发展,我国的影视行业蓬勃发展,形成了一定的规模。影视教育在我国虽然是一门新兴的学科,但是它以其浓厚的学术性和实践性,与影视行业相互交叉,探讨两者之间的关系有利于互相促进,共同发展。影视教育,尤其是大学影视教育能够促进影视行业更好更快的发展,同时影视行业也能够为大学影视教育提供强大的物质支持,从而更加有利于文化创意。

一、大学影视教育存在重知识轻技能的偏失

在我国现行高等教育体制下,普通大学的本科专业设置存在着两套既有关联又相对独立的操作程序:一套是国家规定的学科专业系统;另一套是各大学在申请了专业名额后将该专业置人现有的院系专业建制之中的做法。在置入的过程中,各大学往往根据自身的资源优势、学科基础、发展定位及现实需要等情况,综合考虑设定。在这种情况下,影视专业形成了在内容上涉及艺术、中文、新闻、传播、广告乃至计算机、文化管理等多学科,学科之间交互渗透,在建制上包括了学院、系所、专业、方向等多层级交叉建构的复杂局面。

大学影视教育和影视科研代表着未来影视传媒业发展的希望,是众多学术研讨会所关注的议题,也引起了业内专家和学者们的高度重视。作为20世纪末才迅猛勃起的新兴专业,影视教育的昌盛与时代的发展、社会经济的进步以及文化的潮流都有着密不可分的联系。目前大多数高等院校的影视教育尤其是编剧教学以及广播电视教学中存在着重知识、轻技能的偏失。

二、影视行业的发展需要与影视教育进一步融合

新中国成立以来,特别是改革开放以来,随着国家经济的发展、科技的进步,我国的影视业取得了较为显著的成绩,形成了一定的规模,为影视行业未来的发展奠定了良好基础。2010年4月28日,十一届全国人大常委会第十四次会议在北京举行第二次全体会议,会议听取了文化部部长蔡武所作的国务院关于文化产业发展工作情况的报告。报告指出,文化产业成为满足人民群众精神文化需求的重要途径。截至2008年,全国共有县级广播电视台1969座,地级以上电台257座、电视台277座,公共广播节目2436套,公共电视节目3199套,各类广播电视节目制作经营机构3343家,主流电影院线34条,院线内影院1545家,银幕4097块。随着文化市场主体的日益增多,文化产品和服务的数量更加丰富,质量不断提升,人民群众多样化、多层次的文化需求进一步得到满足。

影视艺术是艺术和技术的结合体,向世界展示了人类创造文化、创造历史、创造物质财富和财富精神的强大力量,是具有广泛的民众基础和社会影响力的大众文化娱乐方式。党的十六大明确提出发展文化产业,影视文化产业是其中一个重要组成部分。大力推进影视行业发展,使影视行业成为国民经济的新型产业和新的经济增长点,成为我国一项重要国策。

影视行业的发展需要一支结构合理、业务精湛、善于创新、富有创造活力的高素质人才梯队,因此,人才问题是事关影视事业产业发展的关键问题。随着全社会投资影视业的积极性日趋高涨、影视市场的进一步扩大以及数字化进程的加快,影视业对人才需求呈现结构性的变化。未来几年影视业人才市场需求的重点将是创意策划、经营管理、高新技术等人才。而目前我国适应影视行业化发展需要的、了解影视特点、懂市场、会经营的企业经营管理人才以及推动影视行业科技发展的高级技术型人才紧缺。影视教育与影视行业的进一步融合已迫在眉睫。基于此,对大学影视教育进行新的解读和剖析,探讨大学影视教育的趋势就显得相当必要。

三、影视教育与影视行业融合的形式与探索

影视行业的发展对人才的素质提出了新的要求,也对大学影视教育提出新的挑战,只有与时俱进,和影视行业需求接轨才是唯一的出路。因此,大学影视教育不仅要注重教育教学的变革,更要密切影视行业的动向,探讨影视行业所需要的人才类型,推进产学研一体化。必须以产业需求带动教学,让教学更加贴近市场,实现学校培养人才与产业使用人才的双赢。在这种背景下,大学影视教育与影视行业的互动与整合已经成为一种趋势,越来越受到人们的重视和推广。

大学影视教育与影视行业融合的途径和方法多种多样,综合起来主要有三种形式。一种形式是以影视教育为中心,影视行业作为辅助。第二种形式就是以影视行业为主导,以影视教育为辅助。第三种形式是影视教育与影视行业在人力、物力、财力等方面基本上各占一半力量,实行对等合作。这比较常见于影视大学中,理论知识与实践经验相结合,拿一学年来算,其中上学期在校学习,下学期进行实战练习,理论与实践相结合。

四、结束语

总之,21世纪人才是制胜的关键因素。提高我们国家的影视文化产业的国际竞争力,有赖于大学影视艺术教育的成果。目前,我国大学影视教育与影视行业的相互合作已经进行了一些探索,但仍然需要进一步的探索,不断加强大学影视教育与影视行业的互动与整合。

参考文献：

[1]张文娱.对影视教育的现状考量与创新建议[J].电影评介.2009年第16期

[2]杨伟.试探新时期的电影教育——从<北京电影学院学报>看电影教育观念变迁[J].北京电影学院学报.2009年第4期

[3]张智华.中国影视业在亚洲影视业新格局中的文化定位及其历史使命[J].南京邮电大学学报.2007年第3期