基于MOOC模式的计算机程序设计翻转式微课程探究

阜阳师范学院信息工程学院 李林国 李淑敬



基于MOOC模式的计算机程序设计翻转式微课程探究

阜阳师范学院信息工程学院 李林国 李淑敬

摘要：随着MOOC时代的到来，MOOC背景下的教学模式已经被推向教学前沿。本文针对传统教学模式的弊端，结合新型人才培养计划的目标，以学生为中心构建基于MOOC模式的计算机程序设计翻转式微课程框架，提出“以老师为主导，学生为主体的教学”的创新教学理念。

关键词：MOOC 计算机程序设计 课程建设 翻转式微课程

一、背景

大规模开放在线课程（ MOOC） 越来越受到各等级教育机构及全球学习者的热捧，面对挑战，教育界甚至展开了MOOC是否会代替传统高等教育的讨论。

2012年国外Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起给更多学生提供了系统学习的可能。2013年开始，清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学等我国重点高校相继与edX、Coursera等机构合作，建立自己的MOOC平台和资源。

本文以MOOC为背景，研究计算机程序设计课程如何借助MOOC资源，通过翻转式教学模式，以微课程的形式提高学生的动手实践能力。

二、基于MOOC的计算机程序设计翻转式微课程方案

1.教学模式框架

程序设计课程的学习目标和学习任务是课堂学习、网络学习与操作实习等环节有机融合，共同完成的。程序设计课程是在MOOC环境下的微课程，包括在线教学平台设计、课堂教学平台和在线教学交流平台3个平台和课程引导、自主学习、检索实习、联机考试4个模块，在此基础上引入翻转式教学模式。

2.基于MOOC的计算机程序设计翻转式微课程方案

翻转课堂式教学模式是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用使“翻转课堂式”教学模式变得可行。学生可以通过互联网使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课教师教授知识。而课堂和教师的角色则发生了变化，教师更多的责任是理解学生的问题，引导学生运用知识。

基于前两部分的研究内容，按照翻转式教学模式开展课程执行环节能更有针对性地解决学生的难点和困惑，提高学生学习的积极性和主动性。本部分的重点研究内容包含三个步骤：

（1）整合MOOC资源，制作高质量微课程视频

根据翻转式教学模式可以提供丰富的MOOC资源、教学课件的特点，以重点、难点教学内容为对象，精心制作微视频教程。

（2）精心准备教学内容，设计教学问题，实现内化

问题式教学法是以学生提问，教师设问为出发点，以学生为主思考和解决问题的教学方法。学生在分析、解决问题的过程中将“知识和能力、过程与方法、情感态度”三维目标融为一体，通过参与程序训练、问题探讨、仿真实验及案例分析解决学习过程中的难题，实现知识内化。

（3）运用工具多方交流，协同合作

借助课堂中心网站、课程论坛、虚拟教室工具、人机互动工具、资源分享工具、教师工作平台等工具，利用云计算、物联网和移动通信等现代信息技术手段，构建翻转课堂云计算网络平台，打造沉浸式、强交互、重体验的学习环境。

三、基于MOOC的计算机程序设计翻转式微课程意义

MOOC可以实现知识的快速、广泛、高质量交换。以翻转式教学模式为框架，借助丰富MOOC资源，通过精心制作微课程视频提高程序设计课程教学质量，提升学生动手实践能力；锻炼和培养学生的程序设计水品，适应激励的就业环境，迎合公司和企业的用人要求。运用现代计算机及通信技术手段增加教学环节的交流互动。以问题为中心，以学生为主题，提高学生的积极性和主动性，增加学生交流合作意识。探索与新的课程体系相适应的教学模式，提高教师开发与实施新课程的能力。创新学校课程评价和考核制度，建立促进学生多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。更新教师的教育观念，提高专业教师的教学水平，提高学生学习程序设计课程的自主学习能力，为终身学习打好基础。

四、结论

结合程序设计课程教学目的，构建基于MOOC平台的计算机程序设计翻转式微课程框架，以教师的学生观、教学观、质量观、人才观等教育观念为基础，积极推进“以老师为主导，学生为主体”的教学理念，融合课程特点以及学生兴趣，合理进行符合学生特点的个性化教学及指导，营造学生在程序设计课程学习中的良好氛围和环境，提高学生对课程的认知，调动学生的主动性，提高学生动手实践能力，促使学生在学习的基础上深入了解其前沿知识，使本课程取得到更好的教学效果。

参考文献：

［1］樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持［J］.远程教育杂志，2012

［2］展群霞.MOOC背景下的微课教学模式探讨［J］.中华医学图书情报杂志，2015

（此文受安徽省省级质量工程项目，编号：2015jyxm728；安徽省省级实训中心，编号：2014sxzx049、2015sxzx059；安徽省卓越人才教育培养计划，编号：2014zjjh079；阜阳师范学院校级教学研究项目，编号：2013JYXM36、2014JYXM49、2014JYXM41等资助）

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0008