在合作学习中培养学生创新能力

2016-03-20河北省怀来县沙城第六小学刘继英

当代教育实践与教学研究 2016年4期

关键词：合作学习创新能力小学数学

河北省怀来县沙城第六小学刘继英

在合作学习中培养学生创新能力

河北省怀来县沙城第六小学刘继英

摘要：合作学习是以小组为单位，组内成员协作学习的教学模式。这种模式能从多方面促进学生生动、活泼地学习，体现学生在学习中团结互助的同时突出学生学习主体性，对培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要意义。

关键词：小学数学合作学习创新能力

一、营造合作氛围，奠定创新基础

要想开展小组合作学习，数学教师首先要考虑科学建组。四人组成的学习小组最能发挥优势，它需要根据学生的学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面进行分组，追求学生间的互动与合作，即“异质分组”。这就要求教师全面了解学生。同组成员一般安排在前后桌，方便互动合作。每接一任新班，笔者都会组织“谈你、谈我、谈数学”的谈话内容，意在了解学生情况，掌握学生对数学的兴趣，加深师生之间的感情。课题研究中，为了使小组更具凝聚力，笔者让每组取一个象征意义的名字，如“神勇小虎”“阳光少年”“智慧天使”等，一个个朝气向上的小组名字将每名成员紧密联系。小组有了名字后还可以给每组组员编号，每小组可以用数学符号或几何图形设计小组标志并配以文字说明，这为学生提供了充分发挥想象、实现创新的机会。

二、把握合作契机，启发创新思维

不是所有数学教学内容都必须通过小组合作完成，它需要和其他教学形式，如教师讲解和学生独立学习相结合。

1.在新知探求过程中运用小组合作学习。新知探求过程中，教师应运用合作方式进行教学，使学生通过动手操作、动口讨论，发表自己感受，充分体现主体作用，主动获取知识。

2.在知识重点、难点处运用小组合作学习。越是重难点越要通过小组合作让学生主动学习。只有发挥学生的主体作用才能调动学生的积极性。

例如，“容积和容积单位”，重点是“升”和“毫升”的空间观念的建立。如果只用教材说明或是课件演示，学生的理解只能停留在表层。笔者设计了实验操作，用量杯、量筒等工具盛水观察它们的体积大小。引导学生用实验的方法得出正确结论。学生亲身体验了知识，理解了知识，突破了教学难点，增强了自信心。

3.在寻找解决问题方法中运用小组合作学习。由于学生思维能力的差异或思考问题的角度不同，在解决问题的速度和方法上有所不同。笔者组织学生在解决问题的过程中进行思维碰撞，互相启发、互相补充。单靠个人能力难以解决的问题，通过小组集体的智慧就能创造性地解决，既完成了教学任务，提高了学习效率，又使学生体会到合作的意义。

例如，“圆的面积”，笔者提出问题：将圆转化成已学过的图形。学生经过小组合作将圆平均分成若干份，剪开拼图，转化成多种图形，如平行四边形、长方形、三角形、梯形等。笔者接着让学生推导圆面积计算公式，用不同的图形面积计算公式指导圆的面积计算公式。

4.出现不同意见或发生争执时运用小组合作学习。发生此类问题时采用小组讨论，学生为了能阐明自身观点的正确性和方法的合理性，想方设法找论据、说理由，驳斥对方，这就触发并培养了学生的创新思维。在辩论中得到的见解肯定是独到的、富有创意的。

例如，分数的意义，笔者提出这样的问题：把两个苹果平均分可以得到哪些分数？学生得出二分之几、四分之几、八分之几的分数，学生只按固有思维把2个苹果平均分成偶数份。笔者接着提问：能把2个苹果平分成任意份吗？这时执不同意见的学生争论起来。笔者被这些各抒己见的学生感动。只要给学生一个机会，学生就能还你一个惊喜。一个创新思维的火花说不定可以促使一个未来科学家的诞生。

三、评价合作效果，提高创新热情

教师要关注学生的学习结果，要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在改革评价机制方面，笔者设计了学生《自我评价表》《小组评价表》《课堂观察检核表》（教师评价表）和《课外观察检核表》（家长评价表），对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识及独立思考的习惯，数学思考的发展水平等各方面加以评价。

评价内容包括多方面，如是否积极主动地参与学习活动；是否有学好数学的自信心，能否不回避遇到的困难；是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流各自想法：是否理解别人的思路并在与同伴交流中获益；是否能通过独立思考获得解决问题的思路；能否找到有效解决问题的方法，尝试从不同角度思考问题。评价要有及时，它贯穿于每一个教学环节中。教师还要有阶段性评价，如单元评价、学期评价。教师对合作效果进行整体性评价的同时还要进行分层评价，鼓励不同水平的学生及小组在原有基础上取得进步，适时开展组与组的竞赛活动，进一步提高合作积极性和创新热情。教师给予学生恰当评价，鼓励学生求异求新能拓宽学生的知识视野，促进学生创造性思维品质的形成，提高学生的创新能力。