关于中学体育教学中存在的问题及对策分析

2016-03-20河北省张家口市宣化第四中学

当代教育实践与教学研究 2016年7期

河北省张家口市宣化第四中学宋丹

关于中学体育教学中存在的问题及对策分析

河北省张家口市宣化第四中学宋丹

我国正在进行教育改革，教育形式开始从应试教育转变为素质教育。教育对人才的要求更新为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我国社会长期受应试教育的影响，教师、家长都秉承着分数最大的原则，忽视培养学生的其他才能，尤其是中学体育教学长期处于被忽视的状态。本文从寻找中学体育教学的问题出发，提出对策，以期推动教育发展。

中学体育教学问题对策

体育教学是特殊的教育活动，具有很强的目的性、计划性、组织性。它由全体师生共同参与，教学目的为增强学生身体素质，培养学生的责任感、归属感、竞争意识和团队协作能力。体育教学在素质教育中占据重要地位，但中学体育教学却存在一些问题，长期不能得到解决。

一、中学体育教学存在的问题

首先，体育教学的重要性被忽视。目前，我国的教育形式逐步转变为素质教育。大多数学校依然片面追求升学率，忽视体育教学的重要性，在实际教学中常常出现随意更改教学计划、缩减课时、在体育课上其他课的情况，剥夺了学生锻炼身体的权利，不利于学生健康成长和全面发展。

其次，硬件设施不齐全。由于不重视体育教学，很多学校没有在体育教育上投入教学资金，而是把资金投入到购置文化课所需要的硬件上，如建设语音室、多媒体教室、购买实验器材等。一些学校很少建设维修学校的体育场地或购买体育器材，导致体育课教学受影响。例如，有的学校四五十个学生只有几台乒乓球桌，现有器材出现破损、遗失等状况，体育器材管理制度不完善，导致器材丢失率和毁坏率很高。

第三，体育教师专业素养不高。目前，中学体育教学的教师整体素质不高，一些教师并没有熟练的专业技能。在很多学校，体育教师直接由其他文化课教师担任，这些教师不具备基础的体育知识。一些专业体育教师虽然具备熟练的专业技能，但没有足够的文化课知识，理论素养比较欠缺，没有良好的组织管理能力和与学生的沟通交流能力。

第四，学生缺乏体育意识。体育意识指学生的体育认识、体育情感和体育意志。受社会风气影响，学生对体育课没有足够的重视，只把它当作文化课后的放松和调节，没有意识到体育锻炼的重要性。一些学生没有很强的体育意识，体育知识较少，没有良好的体育锻炼习惯。

最后，教学观念落后。中学体育教学观念和教学思想依然比较落后，导致教学质量无法得到很大提高。受应试教育的影响，教师在体育课上只重视学生的体育成绩，忽视培养学生的健康心理和坚强意志，忽视学生培养良好的体育锻炼习惯。例如，体育教师重视传授技能和知识，忽视对学生能力的培养，体育教学走向极端的“放羊式”教学。

二、解决对策

1.更新思想观念

思想是一切行为的指导。改变当前中学体育教学现状就必须从更新思想观念开始，改变社会、学校、教师、家长以及学生对体育教学的看法，使他们重视体育锻炼。

首先，学校可以运用新闻媒体的力量进行宣传，正确引导全体社会公民的体育意识。其次，学校要坚持人才全面发展的理念，重视学生的身体健康，为学生的长远发展积极开展体育教学，激发学生的体育锻炼热情。

2.提高体育教师的专业素养

体育教师首先要改变自己的体育教学观念，不再只是重视传授知识和培养学生的体育技能。体育教师要培养学生的知识、技能、心理和素质等方面的综合能力。在大班教学的背景下，体育教师要重视学生的体育水平差异，因材施教，尽量对学生进行针对性训练，提高学生整体的体育技能水平，减小学生之间的差异。同时，体育教师要注重自身综合素养的提高，特别是文化知识的提高，在平时的生活中多学习教育学、心理学和课程论方面的知识。

3.教学模式和教学内容的改革

教学质量的提高很大程度上是由课堂教学质量决定的。只有改革体育课堂的教学模式和教学内容，才能提高体育课堂的教学质量。长期的教学实践中，体育教师已经形成不同风格的教学模式，依据这些既定的教学模式，体育教学面貌毫无变化。长此以往，学生的学习兴趣不能得到有效激发，不利于体育教学的改革和创新。体育教学的教学模式和教学内容的改革可以从以下两点出发：首先，学校大力实行自主学习模式，教师鼓励学生积极提出问题，鼓励学生互相帮助、合作学习，教师要经常变换教学模式；其次，选择教学内容时，教师应以促进学生健康成长为主，培养学生的终身体育意识、体育兴趣和体育习惯。