振叶以寻根，观澜而溯源——《议论文写作之“就事以析因”》教学设计

唐惠忠

振叶以寻根，观澜而溯源
——《议论文写作之“就事以析因”》教学设计

唐惠忠

【学习目标】

结合生活事件或有关现象，训练“析因”能力。

【课前任务】

1.阅读下面这篇考场佳作，加深对“就事以析因”的理解与认识。

在“怕”的背后

“奥数、英文、周树人”，大多数中学生谈之色变。我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢靠近，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。

“怕”的背后，有你我的“惰性思维”。

……

“怕”的背后，有老师的引导不当。

……

“怕”的背后，有国家教育体制的不健全。

……

在“怕”的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。

“奥数、英文、周树人”并不可怕，真正可怕的是我们惰性的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会畸形的价值取向。

2.请你就最近耳闻目睹的某一事件（现象）作点原因分析，三言两语即可。

【教学步骤】

一、导入新课

1.何谓“析理（分析事理）”？“析”的本义是用斧子去砍木头，“理”的本义是“治玉”（后引申为“纹理、条理、道理”）。分析事理就好比用斧子砍木头，要顺着木头的纹理去砍。“析”是方法，是手段，庖丁解牛，切中肯綮，条分缕析，游刃有余；“理”是中心，是根本，理屈则词穷，理直则气壮，顺理则成章。

“析理”的方向，至少包括“析本质（剖析现象背后的实质）”“析原因（探索‘前因’）”“析结果（探察‘后果’）”与“析对策（探讨解决问题的办法）”。

2.本堂课主要训练“析因”的能力。事物间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都不可能平白无故地产生，也不可能不产生一定的结果。剖析原因时，不能把原因和事物的迹象、征兆等相混同（例如春天在夏天之前，但春天并不是夏天的原因；疼痛是某种疾病的征兆，但疼痛并不是疾病的原因）；也不能把原因和结果相混同（例如发烧既可能是某种疾病的原因，也可能是某种疾病的结果）。

二、自学交流

1.本文开头针对“三怕”现象，提出中心论点“这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任”，其观点明确。接着从个人（自己）、学校（老师）、国家（教育体制）三个方面，设置三个分论点逐一展开论证，其说理透彻，“但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的‘沙发人’”“不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的‘扫描仪’”等文句，彰显了考生认识问题的深度，又洋溢着鲜明的个性色彩。篇末处对以上三个方面加以总结，以“真正可怕的是……”收尾，读来催人警醒，引人深思。

全文表现了中学生敢于直面现实、勇于揭露问题的胆略和勇气以及善于思辨的能力，的确是一篇立意深刻、析因全面（主观、客观兼顾）的优秀议论文。

2.热身训练：请你就最近耳闻目睹的某一事件（现象）作点原因分析。

——示例：①默写名句时字形出错；②作业本、练习卷上常常忘写自己的名字……

三、当堂训练

1.“蝴蝶整容”原因何在

材料：一只美丽的蝴蝶去找医生整容，医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。”蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。”

医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。”

医生只好同意，为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。

示例：材料是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫（在这里，“毛毛虫”是丑陋的代表）。相关缘由有哪些呢？细细想来，主观原因主要有二：其一，蝴蝶没有认识到“现在的美才是最有魅力的”（身在“美”中不知“美”），从而产生了不切实际的想法，反而害了自己；其二，蝴蝶虽然“已经很美丽了，简直无可挑剔”，但她“美”了还要“美”，没有给自己的欲望上把锁。当然，酿成这一悲剧的次要原因是蝴蝶没有倾听他人意见，一味固执己见（外在原因）。

2.针对下列事件，试写一段评议性的文字（将探析“有问无答”和“中国人的‘手机依赖症’远比其他国家严重”的原因作为重点；200字左右）。

（1）“同学们，下一个提问谁站起来回答，老师奖励100元。”昨天下午，在南京师范大学一堂讲座上，为了打破“有问无答”的“窘境”，授课教授张铭当场掏出了皮夹。这下，原本安静的课堂 “动”了起来。（扬子晚报网，2015年5月8日）

这是一堂有关新技术的讲座，讲的是前沿课题“机器听觉”，由南师大张铭教授为物科院大三学生授课。张铭教授是位“海归”，由国家“千人计划”引进，回到国内高校课堂的他有些“水土不服”。“国内课堂太安静了，老师在讲课，学生听得很认真，心里有疑问不敢提出来。”“作为老师，我特别喜欢在课堂上和学生互动起来，大家来一场思维的碰撞。”于是，教授“临时起意”，想起了用奖金激励学生回答问题的新招。还好，果然有学生被调动起来了，而且还得到了奖金——但学生要退还奖金，老师说必须兑现。

（2）有门户网站近日刊文称，中国人的“手机依赖症”远比其他国家严重。文章援引《日本经济新闻》网站的报道，说中国人吃饭时单手玩手机，开会时藏在桌下玩手机，甚至过人行横道和开车时也不放下手机，就连在办公楼挤满人的电梯里，也有人争分夺秒地看手机。此情此景，不免令人十分担忧。

关于中国人对手机的热爱，听一位法国朋友讲过这么一个奇葩理由：中国城市地铁里的广告太多了，车厢里的声音也太大——包括过于频繁的广播和音量过高的喧哗声；人们为了分散注意力，只好埋头看手机。他这个奇葩观察应该说也有一定道理，但是最主要的缘故，还是……

——学生练笔并展示，师生有针对性地评议。幻灯展示：

示例：（1）在中国大学的课堂上，“有问无答”现象十分普遍。一个原因是老师讲课照本宣科，课堂教学内容乏善可陈，引不起学生的课堂注意力和兴趣。这里不仅有老师的水平和方法问题，还有政策导向问题，重科研轻教学已是普遍现象，只有那些对学生真正负责任的老师才会认真备好课、用心上好课。但另一个原因更加突出，这就是我们中国教育的 “基因性缺陷”：老师习惯告诉学生标准答案，学生热衷于接受老师传授的标准答案。这样一来，学生既不需要提出问题，更不会去质疑老师给出的答案。

（2）中国人的业余生活比较贫乏，包括运动健身、旅行观光、艺术体验、读书学习……这些“线下”活动的普及程度，跟许多国家和地区比，差距还很大。

正好今年8月8日是中国的第8个全民健身日。这一天人们在做什么呢？相关报道说：这天，2016全民健身日全国棋牌万人同赛在津启动；亲近自然，绿色出行，全民健身骑行游在北辰启幕；全民健身与奥运同行，体育知识问答即将启动……网上搜索全民健身方面的信息，会跳出密密麻麻的太极拳、广场舞，甚至诗歌朗诵、杂技表演之类宏大场面的图片。但是，真正的全民健身肯定不是这个样子。运动场馆建设，学校体育教育理念与方法，竞技体育与大众健身之间的关系等等，有太多事情需要快马加鞭加以解决，有太多问题需要尽快改善。

再就是我们的旅游观光成本太高，到处都要门票，交通也是个麻烦事，一出门就得不断掏腰包，吃个饭尝个鲜也时刻得担心被宰。难怪有那么多人在新闻后面跟帖说：“没钱，在中国不玩手机玩什么？”“玩手机不要钱，穷啊！”其实也不完全是因为穷，而是出门太贵，“行”不起，只好在手机上“坐地日行八万里”；难得出去一趟，也是要靠手机大秀特秀的。

至于参加各种艺术体验、学习阅读活动，更是谈何容易。首先，城市中的公共艺术场馆，实在太少；农村更是几乎为零。无论是直接参与艺术活动还是观摩体验，都是一件奢侈的事情。其次，我们的公共图书馆太少，各种培训收费不菲，读书学习对一些人来说是一件很不“划算”甚至高不可攀的事情。没办法，只好玩手机，或美其名曰用手机学习。

四、布置作业

在下面横线处添补文句。

当下流行“过度病”

当下社会，好像做什么都要过度。

就说茶叶吧，偌大个沉甸甸的纸箱子里套个木箱子，木箱子里再套几个铁箱子，打开铁箱子里面还有包装袋，扒哧扒哧包装袋，其实也就二三两茶叶，真可谓“一斤螺肉八斤壳”。小食品，过去论斤包装，现在论粒儿包装，一粒蚕豆大的牛肉干就是一个独立包装，食用时让人觉得这根本不是吃牛肉，仿佛是吃神仙肉，金贵得不行。搞汽车促销要靠惊艳美女包装，这本已过度，但更过度的还是她们充分暴露的皮肉。现在办个什么国际性会议或赛事，或逢什么节日，都不惜抄出家底搞晚会，看上去热热闹闹，大长我中华雄风，其实往细处想，晚会烧钱多就说明强大吗？焰火放得高就说明崛起了吗？此乃欢庆过度。

一眼看不透的过度就更多。比如______________________________。

还有不易被人意识到的过度。近年来，_________________________。

没有人愿意把事情做过度，过犹不及，劳民伤财，可有人就是喜欢过度。毫无疑问，___________________________。

过度的背后也是因为_______________________________________。

参考示例：教育过度，可怜的孩子们在娘肚里就开始听音乐，一说话就学英语，一识数就学奥数，一认字就背古文；书包不是背着走，而是地上拉着走，每周课程安排最好能有星期八。看病治疗过度，治个感冒也要拍X光片、做CT；治个牙痛，又是照光，又用激光，直到把几个月工资花光。

公司职工跳楼事件不断，知识精英中年早逝不断，许多人以为这是现代社会人们心理承受能力太弱。错，实乃社会普遍对利益无节制的追求而导致劳动过度。凭劳动时间和强度，将“勤劳勇敢”的十三亿国人集体评为世界劳动模范，绝对当之无愧。一篇本来习以为常的文章刊发，并无指桑骂槐之意，却也被人拿来大做文章。何致如此？过度敏感，过度反应，过度解读。

利益驱动是罪魁祸首。如果不是为钱，谁愿意把感冒当癌症治；如果不是为钱，谁愿意给你的孩子办那么多课外班。过度做法的背后便是绝对过度的利益，在过度的利欲驱使下，各种过度开发、过度开采、过度利用、过度掠夺行为层出不穷。它无疑给人们造成对健康的过度损害，心理的过度疲劳，未来的过度透支。

浮躁。阿Q刚刚赚了几个小钱，便牛哄哄地把钱往酒店柜台上一扔：“现钱，拿酒来。”未庄人的造反刚闻风声，他便在土谷祠里幻想着先杀了谁，随后睡哪个女人更好。过度地宣扬，过度地庆贺，过度地渲染盛世景象，其实正是阿Q扔钱那一刻的心态。有了几个小钱，心中就像揣了十八只小兔子，惴惴不安，大肆显摆，过度花销。

（作者单位：江苏省常熟市高新区湖山路常熟国际学校）

编辑：苏雨

责任编辑：文海