现代教育技术在高中生物教学中的应用

曹金鹏　梁文达　杜学振　郝鸿凯

摘 要：随着我国教育教学改革的不断深入以及现代信息技术的快速发展，现代教育技术以其强大的交互功能为高中生物课堂注入了新的活力，同时也为构建高效的生物课堂提供了有力的技术支持。本文从新课程改革的视角下阐述应用现代教育技术在高中生物教学中的作用及其意义。

关键词：现代教育技术；高中生物教学；新课程改革

1.现代教育技术

当前现代教育技术的定义虽然有所不同，但是归根结底，现代教育技术在高中生物学中应用的目的是要充分发挥学生在学习中的主体地位和教师在教学中的主导作用。[1]现代教育手段是教育技术得以实现的媒介工具，是指在教育教学中应用的技术手段，包括计算机技术、互联网通信技术、多媒体技术、微电子技术、人工智能技术、远信通讯技术等。在实际的生物教学中并非所有的技术手段都会运用到课堂之中，以计算机为核心的多媒体教学技术当前在高中生物课堂教学中普遍存在，并在教学中发挥重要作用，其从根本上改变了传统的教学模式，学生面对的不再是单一的教材和一成不变的板书课堂，而在学生面前呈现的是集声、文、图、像于一体的音像教材。

2.以新课程改革视角审视现代教育技术在高中生物教学中的作用

（1）发挥学生的主体作用和教师的主导地位。新课程改革背景下的教学是教与学的双向交流活动，强调突出学生学习的主动性、自主性、独特性、体验性及问题性。[2]在实际教学过程中，根据学生的认知特点和生物学的知识特征，采用多媒体教学技术，加强学生学习的主动性与积极性培养，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。教师在课堂中的作用是对学生进行指点和适当的引导，引导学生向正确的方向探索，点拨学生迷途知返，柳暗花明，这样会使学生对知识的理解更加透彻，掌握得更加牢固。

（2）激发学生学习兴趣，构建高效的生物课堂。现代教育技术在生物学教学中的应用，加强了学生在视觉与听觉等方面的体验，使学生在课堂中能够接受更直观的信息。例如，在讲授“基因指导蛋白质的合成”一节内容时，教师可以利用多媒体播放教学视频，将转录和翻译的微观过程以更加直观的形式展现给学生，以此激发学生的学习动机，提高学生的学习效率，从而构建高效的生物课堂。

（3）开发课程教学资源，促进学生全面发展。利用现代教育技术将生物课程资源的核心——生物教科书上的内容以符合学生现有的知识水平和认知方式的形式展现在课堂教学之中，将学校、家庭、社区等课程资源进行开发与整合，将生物体的宏观世界与微观世界、静止状态与活动状态展现给学生，培养学生主动学习与探究学习的能力、创新精神与实践能力，提高学生生物学素养，促进学生全面发展。

3.现代教育技术在高中生物教学中的意义

（1）从新课程改革角度看：现代教育技术集声、文、图、像于一体，在丰富学生直接经验和感性认识的基础上，使学生从感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维，启迪学生不断探索，充分发挥学生的主体作用，从而促进新课程改革的进程。

（2）从学生发展角度看：现代教育技术在生物教学中可激发学生的学习热情，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

（3）从教师发展角度看：教学中教师不仅要应用好现代教育技术开展课堂教学，还要掌握搜集课程资源的方法、熟练运用多媒体教学工具以及不断学习现代化生物学教学理论。现代教育技术在教学中的应用，能够促进教师不断学习先进的科学文化知识和先进的生物教学技术，培养高知识储备和高教学技巧的优秀生物教师。

现代教育技术应用于高中生物课堂教学，促进了教学过程中知识的传播，增强了师生之间的双向互动，提高了教学效果。

参考文献：

[1]魏新元，丑敏霞，樊明涛，等.浅谈现代教育技术及其在分子生物学教学中的应用[J].教育教学论坛， 2011，（32）：44-46.

[2]程立莉.新课程改革中如何更好地发挥教师的主导作用[J].学周刊， 2016，（2）：21.