内涵发展文化?特色塑造品牌

尤佳++王永林

中图分类号：G627 文献标识码：B 收稿日期：2015-11-12

学校文化是学校发展过程中所形成的由学校全体成员共同遵守的价值观念和行为准则，它外显为做人、做事的方式，并内化成习惯和传统，规范人的行为，引导人的精神取向。江苏省苏州工业园区方洲小学从建校起就确立了以“智圆行方”的学校文化引领学校发展的方向，开展学校文化方面的建设。

一、顶层设计，构建“智圆行方”的学校文化蓝图

1.形成了“智圆行方”的核心价值观

江苏省苏州工业园区方洲小学是2010年建成的新校，学校文化的形成经历了建构→认同→丰富→内化→彰显的过程。学校从筹建之初，就开始思考学校的发展定位，经过反复研究，专家论证，最终决定以“智圆行方”的文化建设为切入点，以“集方圆之慧，筑幸福之洲”作为学校的办学理想。一方面主动融入园区“圆融、借鉴、自主、发展”的文化精髓。另一方面，展示学校发展的个性，逐渐形成学校特色。

“智圆行方”取自于《文子·微明》，意为智虑周到通达，行为端方不苟。 “方圆智慧”是一种卓越的大智慧，要求做到心灵与心智的完美统一。“方圆人格”具体表现为对信仰的忠诚和对信念的坚守，使行为逐渐走向自觉。经过五年多的建设，“集方圆之慧，筑幸福之洲”这一理念已经贯穿于学校教育教学和管理的每一个环节之中。“智圆行方”已经成为学校文化的基石。

2.构建了“智圆行方”的学校文化框架

为了更好地建设“智圆行方” 的学校文化，学校申报并立项了省“十二五”规划课题“构建智圆行方的学校文化框架的研究”，以其为学校主课题。课题组成员梳理了学校的文化构成，确定了以“智圆行方”的精神文化统领下的制度文化、行为文化、课程文化、物质文化的发展框架。

3.确立了“智圆行方”的学校培养目标

学校将“心向阳光的正才、奠基未来的人才、走向世界的英才”定位为学生培养目标；将“职业幸福感强，治学行教风正，教学科研力高”定位为教师成长目标。学校倡导一切工作遵循教育规律，遵循学生的成长规律，让学生体会到成功的喜悦，让教师体会到进取的愉悦。

二、民主管理，形成“智圆行方”的学校制度文化

1.强化团队建设，构建“智圆行方”的组织文化

江苏省苏州工业园区方洲小学除教师发展中心、信息技术中心、学生发展中心、后勤保障中心等行政职能部门外，还以项目组的组织形式指向教师团队建设。学校成立了科研先锋队、十二个项目课题组、特级教师工作室、教师成长共同体、班主任成长训练营以及各种临时性中心备课组，传统的学科教研组和年级活动组继续为探寻学校组织结构设计的文化意义履行协调、落实的职责。这种“中心+ 项目组+ 工作室”的组织结构发挥理念引领、组织落实、规范服务等功能，呼应的是“集方圆之慧，筑幸福之洲”的核心理念。

2.强调“三本”理念，形成“智圆行方”的制度文化

在学校管理文化建设中， 学校强调和突出“人本”“能本”“校本”的理念。每学期学校都会召开“骨干教师座谈会”“教科研座谈会”“班主任座谈会”“青蓝工程座谈会”等各类会议，了解教师的想法，以及时改进工作作风； 学校的每一项制度出台，都充分发挥教代会、工会在民主管理中的作用，按制度管人、按流程管事已经成为江苏省苏州工业园区方洲小学深入人心的特色文化。

三、和而不同，培植“智圆行方”的师生行为文化

1.“五加”模式培养教师行为文化

（1）师德+业务，塑造“智圆行方”的完美教师形象。学校经常开展“最美方洲教师活动”“师德宣传月”活动、年级部“幸福方洲”工程，以诗歌、演讲、趣味介绍等多种形式记录下发生在校园中的一个个感人的小故事，让教师了解身边同事的不平凡事迹，让教师在职业幸福感的感召下健康快乐每一天。

（2）读书+交流，提升“智圆行方”教师的文化品位。寒暑假学校会向全体老师集体赠书，进行读书心得交 流；教研组和课题组也会为成员购书， 或者征订杂志，定期举行读书沙龙，形成良好的文化氛围。

（3）引领+自主，提高“智圆行方”教师的科研水平。学校设立了“方圆大讲坛”，每个月都会邀请一位专家作专题指导，从师德修养、教育教学、艺术特色、信息技术等方面提供多层面、零距离指导，同时充分利用校本名师资源，为全校教师开设公开课，作专题讲座，举办科研沙龙。

（4）团队+个性，激发“智圆行方”教师的教育智慧。建校以来，学校组织骨干教师，根据不同的功能，打造属于自己的特色专业团队。“科研先锋队”“心理辅导群”“班主任共同体”、各个课题组、中心备课组……形成大小不一的“圆圈”，彼此交叉，遍布各个岗位与各个层面，有效发挥各团队的战斗力。

2.好习惯培养学生礼仪文化

学校精选、改编了《弟子规》《三字经》《论语》等国学经典，在每节课小预备的时候播放，学生一边跟着诵读，一边做好下节课的学习准备。学校推出了《好习惯成长手册》，学期初进行解读暨使用培训，以增强学生自制力。每天，各任课老师及时在学生的手册上进行鼓励积分，引导学生规范自身言行，逐步提高自我约束和自我克制的能力；德育处每周确定一个行为习惯养成重点，每周五晨会期间进行“最美方洲娃”评比，并将照片公布在学校网站，学生由此明白了“智圆”“行方”就是美；每个月，通过“学规范示范班”“用餐礼仪示范班”等“星级班集体”评比，提高班级的集体影响力；每学期以“方洲之星”树立目标意识，引导各班及全体学生进行自我目标管理，并引导学生确定目标，为实现目标努力。

3.多彩活动培养学生活动文化

多彩活动，收获童心飞扬。“智圆行方”的特质在实践中才能更好地形成。每年举办读书节、科技节、双语节、体育节、艺术节等系列节日，丰富多彩的活动给孩子们搭建充分展示自我的舞台；学校定期组织学生到苏州科技文化艺术中心、人民法院、交警大队、横山烈士陵园、消防大队等地方参观学习；组织学生参加爱心义卖、“方洲之星夏令营”“我入队啦”“九九重阳送温暖”等综合实践活动，培养学生的责任感；家委会、家长义工团成了学校重要的教育资源，故事妈妈讲名人、故事爸爸讲地理、超级爷爷进校园等系列活动，让家庭、学校形成了教育的合力。

四、优化结构，构建了“智圆行方”的课程文化

1.国家课程：开阔大视野，走向“大学科”

例如语文课程中，我们构建以“经典诵读”“持续默读”“亲子阅读”为纵轴，以儒学经典、唐诗宋词、儿童文学、现代绘本为横轴的阅读板块群。数学课程中，通过作业展览、专题研讨等形式引导学生学会“反思”。

2.拓展课程

“菜单式课程”与“体验式活动”的互补。学校增设了校本课程系列选修模块，采取“选修课走班制”方式，每周二、周五的下午，我们整合了部分地方课程与校本课程，根据学生的兴趣爱好开设了动漫、苏绣、舞蹈、航模、柔道、昆曲等55个社团，给学生创造了菜单式、互动性的活动课程。 “俱乐部”“研究社团”“走班制”等新兴的活动方式让学生在社团活动中收获了快乐，收获了成功，收获了希望。

3.特色课程

动与静相结合，擦亮童年底色。我校目前已经开发“多彩童画”“快乐足球”“最美声音——评弹”多门校本课程，其中“多彩童画”和“快乐足球”已经成为江苏省苏州工业园区方洲小学的品牌。

学校以“依托儿童画项目研究推进学校特色建设”的课题研究为切入点，成立了中国艺术、综合材料、漫画等六大美术工作室，邀请学有专长的美术教师担任指导教师，每周两次开展活动。通过多样材料、多样主题、多样技法的深化学习，通过意临、写生、创作等形式，丰厚普式“整体”教学中的薄弱环节，形成“整体+个体”体积式美术教学模式。开展了“连堂式”“主题式”教学创新。

五、开放多元，丰富了“智圆行方”的学校物质文化

1.基础设施：折射“智圆行方”的人文关怀

把“现代化学园+人文化校园+生态化花园+和谐的家园”作为物质文化建设的目标。教学区着重体现胸怀祖国、放眼世界、畅想未来的氛围；运动区着重体现强身健体、拼搏向上的精神风貌；专业室场区着重体现中华文化、科学精神、现代化和信息化的气息；在育人环境上，如百米世界文化廓、汉字文化廊、艺术中心、文化楼道等都可以让学生“读”出学校的精神和气度。

2.应用设施：体现“智圆行方”的精致大气

学校将紫色作为学校的主色调，紫色由红色和蓝色构成，红色象征中国优秀的传统教育，蓝色象征着远大的国际化视野。江苏省苏州工业园区方洲小学的教育、教学设备系列及办公用品都通过专门负责校园文化建设的老师联手广告公司进行设计，底色均为学校的主色调，配有小风车图案，让你感受到它与学校独特的“智圆行方”精神气质相统一。

3.环境设施：融合“智圆行方”的开放多元文化

学校无论是路牌标识系列（如各部门标识牌、来宾指示符号牌、道路指示符合牌等），还是广告系列（如学校介绍、网页设计、校报校刊等），这些文化标牌都反映了江苏省苏州工业园区方洲小学的办学理念，折射出江苏省苏州工业园区方洲小学的精神内涵。规范整洁的草坪操场、错落有致的建筑、排列齐全的图书、挺拔苍翠的树木、 新颖别致的花坛、洁净无屑的道路，会使学生们产生一种崇高纯洁感；至于校园中各种富于象征意义的雕塑、名人肖像、警句格言，都具有启迪学生智慧、激发学生进取的客观作用。

理念指引内涵，内涵发展文化。五年多的“智圆行方”的学校文化实践过程让我们深切地感受到，与量化管理相比，学校文化如水一样，虽柔弱，然润物无声，无坚不摧，百折不回；它在无形中影响集体成员的思想行为，以缓和的方式春风化雨、润物无声地发挥作用，因而更加周全、到位和长久。