中职学校田径教学的困惑与对策

江志坚

摘 要：田径运动是中职学校体育教学中的一项重要内容，同时也是体育运动的重要基础，对于发展青少年学生的身体素质意义重大。但是，在现阶段的中职学校体育教学中，田径教学却处于一种非常艰难的处境中，多数学生并不喜欢这项运动，田径教学不能激发学生的兴趣。基于这种情况，本文主要对目前体育教学改革中田径教学面临的困惑进行了深入细致的分析，并在此基础上提出了解决这些问题的对策，以期促进体育教学改革的顺利进行。

关键词：田径教学；体育教学；改革

田径运动教学一直都是体育教学中的重要内容之一，在我国体育教学中发挥了至关重要的作用。但是随着时代的发展，目前相关各方对田径教学内容与方法提出了一些新要求，田径运动的价值也出现了新的定义。因此，为了与时代发展相适应，更好地推行田径教学，我国体育田径教学进行新的改革。下面笔者结合自己多年来的实际教学经验，主要针对改革过程中存在的困惑展开分析，希望可以为大家带来一些启示。

1.目前田径运动教学中存在的问题

（1）师资结构缺乏合理性。目前很多学校的体育教师队伍并不完善，田径专业教师体育在教师总数中的比例偏小，具有多种技能的教师很少。近年来，很多学校在招聘新教师时更多地选择了学生更加偏爱的如健美操、篮球等专业的教师，而田径教学往往被严重忽视，这也是目前师资结构不合理的重要原因之一。

（2）学生对田径课普遍不感兴趣。据相关调查研究发现，学生对田径运动的兴趣越来越低，传统教学模式已经不能引发学生的兴趣；在多数学生看来，田径课学习显得很枯燥乏味，没有吸引力。在目前的田径教学中，多数学生没有学习积极性，没有起到课堂教学的效果。

（3）教学方式存在问题。新课标实施以来，传统教学方式明显和新课标的宗旨相悖，教师的授课方式、教学理念都不能跟上新课程的需要。在教学过程中，多数教师过分重视运动技能的传授，教学方法和形式过于单一。如对一些技术与内容把握不好，健康娱乐的教学内容受到忽略，教学缺乏趣味性，使学生处于一种被动的状态，导致多数学生对田径教学不感兴趣。

2.田径教学内容改革的对策

（1）提高体育教师的专业素养。教师的专业素质直接决定了教学的效果。但是，目前很多专业素质较高的中老年教师其现代信息技术水平却不高；而信息技术水平高的青年教师，其专业素质又稍有欠缺。面对这种情况，教师之间应该多多进行沟通与交流，组织现代信息技术较高教师与专业素质较高教师，成立课题小组，在小组中实现合理的分工协作，这样不仅实现了二者之间的优势互补，同时还能实现教师之间的学习与进步，促进教师整体水平的提升。

（2）基于新课程转变教学观念。新课标将田径列为必修内容，这主要是因为田径是强身健体的有效手段，能通过田径教学来发展学生的身体素质，达到健康的目的。中职田径教学不是为了运动的强度和加大密度，不是衡量学生有多少人跑得快，跳得高或球投得远，而更应该以有多少学生主动参与了运动为目的。所以，理论教学必须从讲解、示范、练习、纠错、再练习中脱离，转变为学生在老师的启发引导下自主练习→质疑→调查→探究到创新，促使学生从被动式模仿学习到主动式探究创新学习。

（3）注重科学教学方法的应用。在田径教学中，教师应积极探索新的教学方法，每种教学方法的应用，都是教师与学生拉近距离的机会，能更好地激发学生对田径学习的兴趣，所以教学方法的合理应用对于田径教学乃至培养学生终身体育意识尤为重要。例如，短跑教学应安排在学生掌握了基本的运动技能以后。教师可以在教学范围内利用竞赛或者游戏的方式组织学生练习，这样不仅提高了学生的学习积极性，同时也培养了学生之间的团队精神，可以收到良好的教学效果。同时，田径教学中还要注意创新，以完成教学任务为前提，尽量利用竞赛、游戏等形式进行锻炼，重视对学生兴趣的培养，允许学生选择自己喜欢的运动方式。这样学生就可以学会选择和判断，对调动其学习积极性非常有利。

3.结语

体育教师应该找到属于自己的位置，从教学内容、教学理念等方面出发，设计出适合学生学习的教学方法，在教学中对学生进行情感的感染与激励，激发学生不断前进，促进田径教学效果的提高，引导学生养成终身锻炼、终身体育的习惯，将田径运动在中职体育教学中的作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]苟定邦，赵 琳.我国普通高校田径教学改革的困境思辨与对策研究[J].西安体育学院学报，2010， （2）：235-239.

[2]胡耀新.体育教育专业田径课程教学的现状及发展对策研究[J].科技信息，2011，（11）：209.