行唐方言对英语语音的负迁移作用及对策研究

吕丹

摘 要：英语和汉语属不同的语系， 有着不同的语音系统，发音位置不同，所以两种语言有着非常大的差异。本文分析了行唐县汉语方言的语音特点及对英语语音的负迁移影响，尝试采取一些对策并取得了一定的效果。

关键词：行唐方言；英语语音；负迁移；对策

中图分类号：H311 文献标识码：B 收稿日期：2015-11-10

笔者从教十余年，通过长期观察及研究发现，当英语与汉语方言有相似但实际不同的发音时，学习者往往会用方言发音去代替英语发音，从而造成发音不准。

一、行唐方言特点

行唐方言声母系统共有23个声母。声母n有 [?]和[n]两个变体，其中 [?]出现在齐齿呼韵母之前；零声母出现在台口呼韵母前，除[u]、[u??]之外，有轻微的浊擦音[v]的现象；全浊声母消失。中古的全浊声母演变为今天的同部位的相应清音，且平声迭气，仄声不迭气，如“台、提、涂”等。

行唐方言韵母共有38个，与普通话发音基本一致，声韵塞音韵尾消失， 阴声韵音流。在发音上单元音韵母占优势，复韵母的变化不大。

行唐方言的声调除轻声外，有4个基本声调：平声、上声 、去声、入声。平声字不分阴、阳， 入声字开始分化，这是从晋语区到北方冀鲁官话区过渡特征；发音时，阴平和去声转化为上声，上声转化为阳平。

二、行唐方言对英语发音的影响

1.行唐方言对辅音的影响

前后鼻音部分，[?]出现在齐齿呼韵母之前，比如head [hed]误读成 hand [he?d]。由于发音部位靠口腔后、上端，行唐人较难区分[θ]和[s]的发音，就会出现think [θi?k]念成[si?k]的现象，这样会被听者误认为是sink。

2.行唐方言对元音的影响

长短音不明显，如a在/a：/与/?/中的迁移。英语中有五对长短对立的单元音，而行唐方言中没有长短音的区别。学生发音时，由于发音不到位，往往长音不够长，短音不够短；行唐方言中没有/?/这个音，常用/e/代替，学生发音时舌位不够低，张口不够大，不好发此音。

3.受方言影响，行唐学生学习英语时元音发音位置靠后

（1）行唐方言中儿化音对英语语音的影响。美式英语中，当单词以er、ur、or、ir结尾，发音为[?]的时候，用卷舌音。行唐地区学生在读大部分单词的时候习惯性地在词尾加上[?]的音，没有规律，有的发音近似美式发音中的卷舌音，就会完全混淆中英文发音，这与平时汉语发音中常带有行唐方言中的儿化音有关。

（2）行唐方言对英语语调、语速的影响。英语是节奏感很强的语言，受方言影响，学生习惯于把每个单词都强读，致使英语的节奏感消失，语速不优美。行唐方言语调较平，说话硬，语调的升降起伏不大，造成该地区英语学习者英语语调平，不优美。

三、教学中应对方言负迁移作用的对策

第一，将英语音素与方言中相邻近易混淆音素对比，对比发音部位和方法，让学生做听辨练习，突出英语音素，让学生牢记在心，再加以模仿。第二，重视方言中没有的音素在英语中发音。方言中没有的音素在英语中的发音对学生来说是比较困难的，因此，老师需要对发音部位及正确的发音方式进行详细的讲解，要求学生模仿，老师再加以指导。第三，连读、重音、节奏、语调是教学重点，在实际教学中，在针对易混淆音素进行大量练习的基础上，教师应把重点放在连读、重音、节奏、语调中，让学生大量接触真实自然的语言，让学生积累语言素材。

四、结语

本文着重分析探讨了行唐方言的语音特点、行唐方言对英语语音学习的影响及纠正策略等问题。在英语学习中，行唐方言对英语语音学习产生负迁移的现象确实存在，但此现象并不局限于行唐地区。笔者通过对两种语言进行分析比较学习，能在一定程度上提升英语学习者对英语语音的掌握程度，减小负迁移的影响。

参考文献：

[1]陈 丽.方言对英语语音语调的负迁移作用及对策[J].内江科技，2010，（9）.

[2]盖林海，王素贞.河北行唐语音方言概说[J].石家庄师范专科学校学报，2001，（3）.