高职院校青年教师师德建设研究*

乐永孝（陕西能源职业技术学院，陕西咸阳712000）



高职院校青年教师师德建设研究*

乐永孝
（陕西能源职业技术学院，陕西咸阳712000）

摘要：近年来，国家非常重视高校师德师风建设。良好的师德师风不仅有助于塑造学校灵魂，也有助于高职生养成良好的职业道德，从而能顺利走向社会。青年教师作为高职院校师资队伍中的中坚力量，其师德修养直接影响到学生素质和教学质量。文章通过对高职院校青年教师师德建设现状分析，提出高职院校青年教师师德建设对策建议，从而为高职院校青年教师师德能力的提升提供帮助。

关键词：高职院校；青年教师；师德建设

Abstract:In recent years, the state attaches great importance to the construction of ethics of teachers. Good ethics can not only contribute tothe building of school spirit, also help higher vocational students to develop good professional ethics, to go towards the society. Young teachers, as the backbone of teachers in higher vocational colleges, have a direct impact on the quality of students and the quality of teaching in their professional ethics. Through the analysis of the current situation of young teachers' professional ethics construction in higher vocational colleges, this paper puts forward countermeasures and suggestions for the construction of young teachers' professional ethics in higher vocational colleges.

Keywords:higher vocational colleges; young teachers; construction of teachers' morality

教育事业是一个民族最根本的事业，高等教育是教育事业的一个重要组成部分，建设一支高素质的高校教师队伍是教育事业发展基本条件之一。高职院校教师作为社会高等技术应用人才的培养者，要培养德才兼备的高级人才，自身不仅须具备高深的学问，而且具有良好的师德。根据教育部网站最新统计资料显示，高等院校专任教师数量为1534510人，其中40岁以下的青年教师数量为872607人（占专任教师总数的56.9%），可见，青年教师已经成为高等院校师资队伍中的绝对主力。因此，青年教师的师德水平对青年教师自身的教学素养和学生培养素质都有很大的影响。

一、加强高职院校青年教师师德建设的意义

（一）有利于促进高职院校教师队伍整体素质的提升

教师职业道德是一个教师必须具备的最基本的素质[1]。青年教师作为高职院校教师队伍中的中坚力量，他们的师德状况是整个教师队伍师德水平的集中体现。而且，青年教师有理想、有活力，他们积极的工作态度会给整个教师队伍注入活力，从而营造出活泼向上的氛围。加强高职院校青年教师师德建设，不仅能够帮助青年教师沿着正确的道路前进，而且能够增强青年教师对教育事业的认同感和责任感，激发其工作热情，从而促进高职院校教师队伍整体素质的提升。

（二）有利于提高高职院校人才培养质量

高职院校学生具有鲜明的时代特征，他们更愿意从和他们年龄相仿的人中寻求解决问题的答案，并效仿他们。高职院校青年教师大多数是毕业没多久的学生，其年龄和学生相差不大，思想和心态及所接触的事物与学生相仿，他们的言行很容易引起学生的共鸣[2]。因此，青年教师师德水平的高低，在很大程度上会对学生产生影响，加强青年教师师德建设，让青年教师为学生起到模范带头作用，促进学生养成良好的行为习惯，对于培养高素质人才具有重要的意义。

（三）有利于形成良好的社会道德风尚

教师作为一个特殊的社会群体，师德是社会道德的重要方面。青年教师作为社会新生力量的代表，他们所表现出来的良好的道德水平能够激励和影响学生。而学生作为家庭的主要成员，其自身道德素养也会影响到家庭其他成员和他的朋友们，从而形成良好的社会道德风尚。

二、高职院校青年教师师德建设存在的问题

近年来，国家在师德建设方面出台了很多文件，要求各大院校建立健全师德建设的长效机制[3]。各高职院校也相继制定了一些师德建设方面的文件，这些举措在青年教师师德建设中发挥了重要作用，但是，仍然存在许多问题尚需解决，主要表现在以下几个方面：

（一）政策的落实不够，缺乏有效的监督机制

虽然各高职院校制定了许多师德建设方面的文件，但是从执行效率和效果来看，并没有达到预期的目的。更多的是为了完成上级任务而制定政策，甚至根本就没有形成文件让广大教职工学习。政策虽好，但是不能落实到位，终将成为空谈。同时也缺乏行之有效的师德监督机制。

（二）教师对自我提高师德方面的意识有待进一步提高

高职院校的青年教师往往将更多的精力放在教学上，自我提升师德修养的意识不够，这会对教学效果和教学质量产生不良影响。高职院校学生受其年龄和知识能力的影响，心态浮躁、学习积极性不高，如果青年教师没有良好的师德修养，很容易受到学生的影响使得教学效果大打折扣。

（三）缺乏对青年教师师德方面的考核

部分高职院校开展了多样化的师德培训活动，但是相关的考核评价体系还不健全。青年教师多是为了培训而参加培训，形式主义严重，缺乏有效的监督和考核，师德培训达不到预期的效果。

（四）缺乏有效的激励机制

目前，大部分高职院校在师德建设方面没有相应的激励机制，造成青年教师在师德建设方面的积极性不高，不利于提升高职院校青年教师的整体素质和能力。

三、高职院校青年教师师德建设的对策建议

（一）建立高职院校青年教师师德培养的组织机构

青年教师的师德对高校甚至是社会、整个国家和民族的影响是非常深远的，而且从现实角度来看良好的青年教师师德与一个学校的教育质量、办学目标、人才培养质量是密切相关的。因此各高校应该重视高校青年教师的师德建设，把它放到突出的位置加以重视。学校的党政领导也应该积极为本校的青年教师师德培养提供方便，把对青年教师的师德培养列入学校建设的重点工作之中。培养青年教师师德，必须先建立专门的针对青年教师师德培养的专门机构，并抽调专门人员来负责青年教师的师德培训[4]。这个专门的机构应该得到学校领导及学校政策和资金的支持。并以社会主义核心价值观为指导，立足学校的实际需要制定青年教师师德培养的计划和目标，同时对青年教师的师德进行综合的考察。争取发现每个青年教师师德上存在的优点及存在的问题，对优点加以宣传变成学校宣扬的典型，发挥其模范带头作用，对存在的不足，则给青年教师积极的指出来，通过奖励或惩罚的方式来督促其进行改正。师德对高校的影响是方方面面的，师德的培养涉及面广而且非常复杂，所以必须建立专门的师德建设领导体制和工作机制，责任到人，必须让每个负责人的工作落到实处，并通过建立责任追究制来形成学校和青年教师之间的良性互动。

（二）组织多样化的师德教育活动

随着高等教育事业的快速发展，过去传统的师德要求对于今天的高校青年教师来说不一定是完全适合的，师德内容也必须与时俱进，与当时的经济社会状况紧密联系。所以要想改进高校青年教师的师德状况，就必须创新师德的内容建设，丰富高校的青年教师师德教育内容和形式，把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化。让师德培养和建设的形式更加丰富多彩，更能吸引青年教师来主动参加师德培养。

（三）建立科学的思想道德评价机制

高职院校青年教师一般都具有较高的学术水平和知识水平，对于精神方面的追求也较普通人要高。但是这并不代表高校的青年教师的思想道德都很高，也不代表高职院校青年教师的思想道德是统一的。目前，高职院校对于青年教师的评价一般都是比较重视其业务能力、科研能力，而忽视了对青年教师思想道德水平的考察。古人所说的德行不是统一的，古人强调先有德再有行，也就是首先具备了良好的道德才能谈论其他方面。如果一个人的道德是败坏的，做人是有问题的，那么即使他做出多大的贡献也无法抹杀其低劣的人品和道德。这同样适合于青年教师，只有具备较高的思想道德，青年教师才能积极地改进自己的缺点，也才能在日常生活和教学中严格要求自己，做到百毒不侵，主动抵御外部因素带来的消极影响，主动提高自己的师德水平。“把道德的超前性和现实性结合起来，在立足于现实的基础上发挥它对于社会风尚以至整个社会道德生活的导向性能。”相反，高职院校青年教师就会为了实现业务或者申请项目利益的最大化而忽视教学、忽视对学生的道德培育，甚至为了自己的利益而不择手段。因此建立科学的思想道德评价机制对于提高高职院校青年教师的师德水平是至关重要的。

（四）完善科学的考核监督机制

当前高职院校青年教师师德存在问题的一个很重要因素在于缺乏科学的考核监督机制，或者是有考核监督机制但是不健全。建立并完善高校的考核监督机制对于推进高校人事改革，提高教师队伍的整体素质和师德有着重要的影响和意义。因此，国家、高校和个人都应该重视对青年教师师德的培养。国家应该重视相关法律法规的制定，通过法律的强制力规定青年教师在出现师德问题时的惩罚措施，尤其是由于个人师德原因所造成的重大损失。高校更应该重视对青年教师的考核和监督，一旦在考核和监督中发现问题，及时通知教师个人，为其制定详细的改进计划，并且对其改进进行跟踪调查和监督。建立客观、科学、公正和全面的考核监督标准是必须的，学校应该根据本校的实际和青年教师的职业道德标准来制定科学的考核监督指标体系，防止让这些机制沦为形式，并确保考核和监督得到科学准确运行。

（五）建立有效的师德培养激励机制

高校的师德建设必须依靠有效的激励机制，建立有效的激励机制有利于提高高校青年教师的整体素质和能力。而且建立有效的激励机制是解决当前高校青年教师师德问题的一个重要措施。通过外部激励措施来激发高校青年教师的自身活力和动力，调动他们的积极性，从而养成自动遵守教师基本职业道德，自觉地提高自身师德水平。

（六）加强青年教师师德的自身培养

加强高校青年教师的师德培养最终还是要落脚在青年教师自身上，因为内因起决定作用。无论是激励还是惩罚措施都是外因，这些外因只能通过内因来起作用。青年教师必须重视自我修养，增强自身的职业道德，变被动为主动，自觉地提高自身的师德水平，严格按照学校的规章制度行事，通过自我改造和教育实现最终的目标。通过不断的自我修养辅之以外部的制度、奖励等手段，最大限度地影响内因，实现青年教师师德培养的目标。

四、结束语

高职院校青年教师的师德建设是一项长远而艰巨的任务，关系到高职院校的可持续发展，对于实现社会主义核心价值观具有重要的影响作用。高职院校的青年教师是高校教师的重要组成部分，对于青年教师的师德培养高校应该持之以恒，认识到其中的重要性和复杂性，将其贯彻于教学、管理、服务全过程，联合社会、政府、高校、个人、学生，组成一个联动的体系，为青年教师提供良好的成才和施展才华的机会。同时要通过体制和制度来严格监督高校青年教师的师德，采用奖惩结合的手段来激励青年教师师德的提高，从而促进高职教育教学质量的提升。

参考文献

[1]王杰法.浅析高职院校教师职业素质培养[J].教育与职业，2010 （33）：52-53.

[2]廖良.高校青年教师师德现状及建设研究[D].华中师范大学，2014：15-20.

[3]支戈壁.新时期加强高校教师师德建设途径略探[J].学校党建与思想教育（高教版），2008（1）：70.

[4]薛定珍.试谈高等职业院校青年教师的师德建设问题[J].科技信息，2009（9）：173.

[5]赵婧靓，王铁军.加强我国高校师德建设的对策研究[J].东北电力大学学报，2010（5）：79-80.

作者简介：乐永孝（1963-），男，陕西富平人，陕西能源职业技术学院人事处处长，讲师，本科，研究方向为思想政治教育和师资队伍建设。

*基金项目：本文系2015年陕西省高等职业教育教学改革研究重点课题“提升高职院校青年教师教学能力和教学水平的途径与方法研究”的研究成果。（课题编号：15Z27）

中图分类号：C961

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）09-0245-02