多元社会思潮背景下研究生思想政治教育工作的思考*

刘少宝　　田起香（东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030）

多元社会思潮背景下研究生思想政治教育工作的思考*

刘少宝田起香
（东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030）

随着我国研究生招生比例的扩大，在校研究生数量达到相当大的规模，研究生群体呈现价值观念多元化、复杂化，为高校如何研究生的思想政治教育提出了严峻课题。目前是积极向上的，具有高度的政治觉悟、理性的爱国热情。但随着我国对外开放程度的提高，与世界各国特别是西方国家合作的深入，世界多元社会思潮开始涌入我国并对我国研究生思想产生了不同程度的影响，这给研究生的思想政治教育工作带来了挑战。分析当前主要社会思潮及其基本特征，弘扬主流思潮，以社会主义核心价值观引导研究生的思想发展，为国家培养可靠接班人和合格建设者。

多元社会思潮；研究生；思想政治教育；思考

研究生思想政治教育是研究生培养目标中的重要组成部分。在我国经济发展中呈现出新常态，产业结构加速升级，社会结构发生着深刻变革，多元社会思潮相互影响。目前，研究生的主流思想是积极向上的，能够践行社会主义核心价值观、具有理性的爱国热情、高度的历史责任感。但随着我国对外开放程度的提高，与世界各国特别是西方国家合作交流的深入开展，世界多元社会思潮开始涌入我国并对我国研究生思想产生了不同程度的影响，这给研究生的思想政治教育工作带来了挑战。党的十八大报告明确提出：“要深入开展社会主义核心价值体系教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”因此，做好研究生的思想政治教育工作，用社会主义核心价值体系教育培养社会主义可靠接班人和合格建设者，是我国研究生培养的重要目标和使命。

一、社会思潮的内涵、主要社会思潮及社会思潮的基本特征

（一）社会思潮的内涵

当今世界多种文明并存，多元社会思潮相互激荡，随着我国对外开放水平的不断提高，这些思潮对我国青年学生的影响越来越明显。加强对于意识形态相关的社会思潮的研究，分析它的内涵、特征，探索社会思潮的发展演化规律，为加强高校研究生的思想政治教育提供理论依据。我国近代思想家梁启超曾经指出：“今之恒言，曰‘时代思潮’。次其语最妙于形容。凡文化发展之国，其国民于一时期中，因环境之变迁，与夫心理之感召，不期而思想之进路，同趋于一方向，于是相与呼应汹涌，如潮然。”［1］社会思潮是某一历史时期内反映一定阶级或阶层利益和要求的思想倾向和思想感情。［2］一种思想观点或思想倾向能否成为一种潮流并在一定范围内传播，既与思想本身有关，又与该思想所处的社会现实环境有关。值得提出是社会思潮并不代表主流的社会意识形态，但可能是演化成为主流社会意识形态的一种思想素材，并可能在一定条件下对主流社会意识形态产生影响。

（二）社会思潮的基本特征

在一定社会发展阶段，特定的历史时期出现的社会思潮都与历史阶段的社会存在紧密相关，在一定程度上反映社会物质基础的本质。随着经济全球化的日益深入推进，处于社会转型期的当代中国，对外开放水平的不断提高，作者认为目前社会思想有如下几个方面。

1.社会思潮具有理论性与实践性

社会思潮是具有很强的理论性和实践性，善于抓住青年学生的思维特点从而有一定的信仰人群。如：弗洛伊德的精神分析学、尼采的超人哲学、马斯洛的心理学、萨特的存在主义、叔本华的悲观哲学等学说都具有很强的理论性。这些社会思潮都以其深邃的理论魅力吸引着广大青年学习。需要指明的是，社会思潮不仅仅停留在理论的层面上，而且还被信仰的人群所接受内化，并逐步演化为现实的社会实践活动，部分信仰社会思潮的群体甚至走向有目的性、有组织性的社会政治运动，从而影响国家政治活动。

*基金项目：本文为黑龙江省教育厅人文社会科学研究 （高校学生工作专项）“多元社会思潮对大学生入党积极性影响研究”（编号：1253xs336）的成果之一。

作者简介：刘少宝（1981-），男，河北滦南人，研究生，东北农业大学讲师，主要研究方向：思想政治教育。田起香（1982-），女，山东临沂人，研究生，东北农业大学讲师，主要研究方向：思想政治教育。

2.社会思潮多元共存相互借鉴

经过三十多年的改革开放，当代中国来自社会各阶层的社会思潮异常活跃，呈现出空前的多元性。这些反映不同阶层社会群体利益和要求的形形色色、正误混杂的社会思潮共生于社会转型不断深化的环境之中，多元社会思潮在发展过程中不断相互碰撞，又不断相互借鉴。为了扩大自己的受众人群和提高社会影响力，每一种社会思潮在坚持自己的基本理论内核的基础上，开始不同程度地吸收对自己有利的其他社会思潮的思想内容。比如，新左派思潮和民族主义思潮在构建中国的现代化模式、批判亲资本主义的思想观念，抵制西方价值观念等问题上的思想理念趋于接近；新自由主义思潮意识到民族主义思潮在中国有着广泛的社会影响力和受众基础，也开始思考如何借鉴和利用民族主义的一些经验和方法，来宣传自己的思想观念进而扩大自己的受众基础。由此可见，每一种社会思潮不再是独立存在，而是在借鉴吸收其他社会思潮当中对自己有益的成分不断发展演化。

3.社会思潮传播的广泛性

如果一种思想理论仅仅局部范围内传播，那么这种思想理论还不能成为一种社会思潮。作为一种社会思潮，其思想观点不能仅仅局限于局部的学术领域，必须超出自己学术领域，成为多种学科都接受和普遍认可的一种观念；同时，还必须对社会某一群体或多个群体的现实生活有着广泛的影响，有较大数量的受众。我们探讨的社会思潮具有广泛传播的特点。

4.社会思潮具有鲜明的时代性

在人类社会发展的历史长河中，在不同的历史时代有着不同的时代主题，社会思潮就是从不同角度阐释这些时代主题而产生和发展的。因此，社会思潮反映一定时代、一定历史时期的社会特点，体现出这个社会发展的时代精神，因此社会思潮本身有着鲜明的时代印记。正如黑格尔所说：“它们有一个共同的根源——时代精神。”［3］马克思主义认为，一定时代的社会思潮的形成和演变是由一定时代的生产方式所决定的。在不同的社会发展时代，由于生产条件和生产方式的不同，人们的思维方式随之也不同，从而形成了多元的社会思潮。总之，社会思潮与社会的生产方式有着紧密的联系，是时代发展必然性的产物，表现为鲜明的时代性。

二、多元社会思潮背景下研究生思想政治教育的现状

教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出：研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道［4］。由此可见，研究生培养质量的高低关系着创新型国家能否实现。研究生思想政治教育是指，为了使研究生形成符合一定社会、阶级所需的思想品德，包括辅导员、德育教师、导师、校外辅导员和学生工作部门人员等特定人员对研究生的思想观念、政治观点和道德规范施加有目的、有计划、有组织的社会实践教育活动［5］。随着研究生规模的扩大，高校研究生的数量迅速增加，多元社会思潮在研究生群体中有着不同程度的影响，研究生的思想政治教育呈现出诸多问题，成为我国研究生教育培养体系中的短板。

（一）研究生培养单位对研究生思想政治教育重视不够

研究生培养单位所培养的研究生应既要满足社会工作岗位的需求，又要符合社会主义核心价值观标准，从而为我国社会主义现代化建设服务。为到达上述目标，高校及科研院所对研究生的培养特别是思想政治教育工作提高到一定的高度。然而现实的情况是，国内大多数研究生培养单位单方面重视研究生的学术能力培养，常常将研究生会不会搞科研，甚至将能否在知名期刊上发表学术文章作为研究生培养成功与否的重要标准，更有部分理工科院校的教师建议取消思想政治理论课，专门从事研究生思想政治教育工作的人才缺乏，教育思路狭窄，教育经费投入不足。这种不重视研究生思想政治教育的工作态度给不良社会思潮腐蚀我国研究生思想以可乘之机，最终损害的是我国长期可持续发展的愿景。

（二）研究生思想政治教育缺乏创新机制

相对于大学本科生，研究生学习生活具有一定的独立性与分散性。日常学习生活中，研究生的科研实践存在明显的独立性，不同专业或者不同导师的学生所学习的课程不同，科研实践的具体场地较为分散，理工科研究生常常以实验室为单位活动，这种活动模式超越了年级的限制，形成了“实验室朋友圈”。这就使得同年级同龄研究生之间的交流和沟通的机会较少，彼此之间生疏，集体荣誉感淡薄，团队凝聚力较差，受到不良社会思潮的影响的程度加大。因此，如何在形式和方法上需要灵活应变，摒弃以往整齐划一的方式，教育过程中应灵活安排工作环节、更多地利用信息技术和现代教学手段［6］，创新研究生思想政治教育工作模式，是今后研究生思想政治教育工作需要解决的问题。

（三）导师的思想政治教育作用没有得到充分发挥

教育部在2010年颁布了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政 ［2010］11号）。意见明确提出：“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用。”研究生导师不但要培养高素质的“合格建设者”，也要培养思想政治过硬的“可靠接班人”；研究生导师不但要成为知识的传授者和学术的引路人，也要成为研究生思想的教育者和政治上的带路人。教书和育人是研究生导师的两项基本职责，导师是研究生思想教育的首要责任人［7］。依照目前高校研究生评价体制，部分导师注重业务学习，轻视思想政治教育，导师评价研究生的尺度往往是学生是否致力于学术研究、能否在某种级别的刊物上发表文章，是否掌握了某种实验技能，而对研究生的思想政治教育工作不去了解，甚至有的导师不闻不问，研究生的思想政治教育工作成了研究生辅导员的“独角戏”，导师在研究生培养中的思想政治教育作用未能得到充分发挥。

三、多元社会思潮背景下研究生思想政治教育的主要对策

（一）加强研究生培养单位马克思主义理论教育工作

积极探索研究生培养单位马克思主义理论教育的新途径。思想是行动的先导。邓小平指出：“我们共产党有一条，就是要把工作做好，必须先从思想上解决问题。”［8］研究生培养单位作为组成现代社会的一部分，只有坚持将马克思主义理论贯穿改革发展之中，才能确保其保持正确的政治方向、价值导向、行动准则。研究生培养单位的领导和工作人员只有掌握了真正的马克思主义理论，才能为该单位的健康发展提供精神支撑。随着现代科技的不断进步，研究生培养单位受各种思想观念影响的渠道越来越多，师生思想观念表现出明显的差异性、选择性、多变性的特质。因此，根据新时期出现的特点，通过不断创新教育方法，运用现代科学手段，加强对师生队伍的马克思主义理论教育，发挥党的思想教育优势，提高师生的思想理论水平，用社会主义核心价值观武装师生的头脑，使师生能在多元社会思潮的影响中辨清前进的方向，通过马克思主义理论宣传教育，是研究生培养单位的师生树立马克思主义理论信仰和确立正确的政治方向。

（二）构建科学评价机制，调动导师参与思想政治教育工作的积极性

基于研究生导师在研究生思想政教育工作的职责和作用，构建科学的评价机制，科学的考评和衡量导师的行为和职责的履行情况。首先要制定“加强研究生导师思想政治教育责任”类的制度或文件，不断完善导师的考核机制，将思想政治教育工作纳入研究生导师考核评价体系。导师科研项目申请的资格审查中，不仅仅有将科研项目、论文发表数量等标准，还应加入导师对研究生思想政治教育重视程度及实效性的审核。例如，导师是否与研究生定期谈话，交流思想方面的问题，用社会主义核心价值观引导学生，并有相应的谈话记录；在研究生培养过程的中期考核成绩，加入导师对该生思想政治方面的评价，建立与研究生辅导员有效的沟通机制，明确研究生辅导员和研究生导师的之间的关系，界定各自的职责，将研究生辅导员纳入学生培养机制当中，形成研究生思想政治教育的合力。其次，定期举行研究生导师的思想政治教育的培训，使研究生导师了解青年学生的思想政治教育工作的规律，了解学生思想特点、有针对性的开展研究生思想政治教育工作。再次，加强导师师德建设，发挥导师的人格魅力的作用。克莱因（Klein）提出了关于契约自动履行的分析框架；法玛和詹森（Fama&Jensen）指出，经理人对其在经理人劳动力市场声誉的关注，构成对其自身行为的约束；贝克尔（Baker）还发现声誉的力量能够促使交易伙伴按照初始契约的安排交易等等［9］，这些理论说明导师的师德和人格魅力对研究生具有潜移默化的影响，因此加强导师的师德建设，发挥导师人格魅力的思想政治教育功能。

（三）坚持党建核心和依托学生组织，创新研究生思想政治教育模式

研究生党建工作是加强研究生思想政治教育的有效组成部分，深入贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”党员发展的方针政策，规范研究生党员发展程序，严格审核党员发展资料，注重在实践中考察，切实提高研究生发展党员的质量，重视党员发展的后续管理工作，充分发挥党员的先锋模范作用，做好研究生的思想政治教育工作。目前，大部分高校设有研究生团委、研究生会、研究生社会团联合会等学生组织或机构，这些组织或机构开展学生第二课堂活动的重要载体，学生除了上课、做实验，大部分校园内的日常活动都以相应“团学组织”的形式出现，因此，用社会主义核心价值观引领这些团学组织，使其避免不良社会思潮的影响，始终坚持正确的方向发展，大力支持团学组织开展积极向上的学术文化活动，丰富和占领研究生课余生活的思想阵地，发挥团学组织的思想政治教育功能。

［1］梁启超.清代学术概论［M］.北京：中国书籍出版社，2006：2.

［2］辞海［M］.上海：上海辞书出版社，1979：3324.

［3］黑格尔.哲学史讲演录（第1卷）［M］.北京：商务印书馆，1959：56.

［4］教育部.关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见.教思政［2010］11号，2010-11-17.

［5］岳云强，等.研究生思想政治教育创新的哲学审视［J］.学校党建与思想教育，2009（10）：19-22.

［6］刘基.高校思想政治教育论［M］.北京：中国社会科学出版社，2006：160-161.

［7］王丽华，林文伟.导师对研究生的思想教育工作探究［J］.黑龙江高教研究，2010（12）：124-126.

［8］邓小平文选：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995.

［9］哈罗德·德姆塞茨.所有权、控制与企业［M］.北京：经济科学出版社，1991：26-35.

With the increase of postgraduate enrollment ratio in China，the number of postgraduates in school has become a considerable amount，and the group of postgraduates has presented diversified and complicated values and ideas，thus raising a serious topic for the ideological and political education of postgraduates in colleges and universities.Currently，Chinese postgraduates have a positive attitude，a high degree of political consciousness，and a rational patriotism.But along with the increase degree of China's opening to the outside world as well as the in-depth cooperation between China with various countries in the world especially western countries，the world's pluralistic social ideological trend has begun to flood into China and thus exerted an influence on the thoughts of Chinese postgraduates to varying degrees，which brings a challenge to the ideological and political education of postgraduates.This paper analyzes the current main social ideological trend and basic characteristics，carries forward the primary ideological trend，and guides the ideological development of postgraduates with the socialist core values in order to cultivate reliable successors and qualified builders for China.

pluralistic social ideological trend；postgraduates；ideological and political education；thinking

2096-000X（2016）15-0236-03

G641

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