新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育*

张彩虹（江苏农牧科技职业学院 思政部，江苏 泰州 225300）

新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育*

张彩虹
（江苏农牧科技职业学院 思政部，江苏 泰州 225300）

随着数字信息技术的快速发展，网络、智能手机等新媒体的广泛应用深刻的影响着人们社会生活的各个方面，同时也为学校教育提供了新的载体。文章通过分析新媒体对大学生学习成长成才的影响，以及新媒体在大学生社会主义核心价值观培育中的运用现状，提出了借力新媒体培育大学生社会主义核心价值观的若干策略。

新媒体；大学生；社会主义；核心价值观

党的十八大报告从推进社会主义文化建设的高度，提出了以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，这是对社会主义核心价值体系内涵的最新概括，也是适应社会现实与长远发展的必然要求。高校是培养中国特色社会主义事业接班人的重要场所，对大学生进行社会主义核心价值观的宣传和教育，用社会主义核心价值观武装大学生的头脑，规范大学生的行为，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、促进学生全面发展具有重要的现实意义。当今信息化时代，网络、智能手机等新媒体的广泛应用深刻地影响着人们社会生活的各个方面，同时也为学校教育提供了新的教育载体。培育大学生社会主义核心价值观迫切需要传统媒介与新型媒体相结合，尤其是要借力新媒体，以学生喜闻乐见的方式宣传培育核心价值观。

一、新媒体对大学生成长成才的影响

新媒体是继广播、电视、报刊、杂志等传统媒体以后发展起来的，以数字技术、信息技术为基础，以互动传播为特点，通过互联网、无线通信网、局域网等渠道，以手机、电脑、数字电视机等终端，向公众提供信息与娱乐服务的创新形态的媒体，具有交互性与即时性、海量性与共享性等特点。新媒体的出现对大学生的学习成长产生了重要影响，使得他们接受信息的方式、交往方式、价值取向等都发生了巨大的改变。

（一）接受信息多样化

随着新媒体时代的到来，当今的大学生接受信息的方式发生了很大的变化。大学生喜欢追求新鲜事物，新媒体提供信息的及时性和便捷性，使其成为大学生获取信息最重要的途径。越来越多的大学生在新媒体海量信息流动的平台上，享受着网络“快餐文化”带来的新奇和便利，一方面通过新媒体技术搜索资源，拓宽自己的专业知识面，增加专业知识容量，辅助自己的专业学习；另一方面，又通过新媒体技术获取时事新闻、娱乐八卦、潮流时尚、生活资讯等诸多信息，丰富自己的业余生活，满足自己休闲娱乐的需要。

（二）交往方式工具化

在新媒体时代，大学生的交往方式变得工具化。随着网络信息技术的发展和电子产品的普及，大学生“人手一机”基本实现，这为新媒体技术的广泛使用奠定了物质基础，电脑及移动互联网设备，随时随地都能联网，他们的交往不再局限于传统的面对面交流，更多时候，他们倾向于用手机、电脑等工具来进行交流。据统计，登录网络社交工具已成为大学生的网络第一行为，不少大学生连接网络后所做的第一件事就是登录QQ、打开微信等聊天工具，其中，QQ作为即时通讯平台，一直广受当代大学生的青睐，而微博、微信作为方便记录生活点滴、抒发自己情感的网络空间，也受到社会大众的热捧，同时，通过论坛、网络群组的交互沟通，还能扩大自己的生活圈和交际圈，网络交往实现了大学生一定程度的人际交往的目的。

（三）价值取向多元化

大学生对新媒体的关注度持续升温，以及人们在思想认识上的独立性、选择性、多变性日益增强，使得新媒体时代下大学生的价值取向呈现多元化的趋势。大量的网络信息，在给大学生提供了更多、便捷认识社会的同时，消极腐朽的价值观以及暴力、金钱等消极颓废的内容也掺杂其中，影响着大学生的自我认知、思维模式和价值取向。例如，一些西方国家在互联网上大肆渲染、推销自己的价值标准、意识形态和社会文化。这些负面信息，极有可能导致大学生对正确的价值观产生怀疑甚至否定。由此可见，在利用新媒体时，要引导大学生对网络上的内容进行甄别，对虚假信息与不良信息进行抵制，树立正确价值观，强化思想政治教育工作理念，以便于很好地投入工作当中去。

*基金项目：本文系江苏省2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“大学生社会主义核心价值观教育载体适用性研究”阶段性成果（编号：2014SJB835）

作者简介：张彩虹（1964-），女，江苏靖江人，副教授，主要从事高校思想政治教育教学方面研究工作。

二、新媒体在大学生社会主义核心价值观培育中的运用现状

（一）新媒体平台运用水平参差不齐

新媒体时代下，很多高校开始注重发挥互联网及新媒体的优势，建立各种QQ群和微信公众平台，以微博、微信、即时通信、视频、论坛等多种学生喜闻乐见的方式，创新大学生社会主义核心价值观的培育途径，并注重融入文化、艺术、时尚等元素，营造积极向上、充满正能量的网络文化，使大学生社会主义核心价值观培育既“有意义”，又“有意思”。但是，我们也看到很多高校的官方微博、微信公众号更新较慢，有的甚至长期处于停滞状态，呈现出新媒体平台运用水平参差不齐的现象。

（二）思政课信息化教学还处于探索期

高校思政课一直是社会主义核心价值观教育的主阵地，相对传统教学而言，高校思政课信息化教学是现代教学的一种表现形态，其基本特征为：“教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。”［1］2005年2月，中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，要求“大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段的现代化。建立教学资料数据库，实现资源共享。”［2］在这个背景下，高校思政课进行了不同程度的改革，开始了信息化教学的探索与尝试。微课、慕课、翻转课堂、泛在学习（ULearning）等概念颠覆了传统的教学观念，激起了思政课教学领域信息化浪潮。部分高校将大学生社会主义核心价值观教育用慕课、翻转课堂和微课的形式展现出来，受到了学生的热捧。但是并不是每一个高校都能如此成功的开设慕课和翻转课堂，有时候运用不好反而适得其反，高校思政课信息化教学还处于探索期。

（三）教师与学生的信息化素养不平衡

由于各方面的差异性，师生之间信息化素养也呈现出不平衡的趋势。大部分教师可以熟练的运用新媒体对大学生进行社会主义核心价值观教育，主要体现在运用各种信息技术，教学微视频设计、制作、处理，学情软件分析系统，网络平台（如论坛、微博、博客等）和即时通信平台（飞信、QQ、微信、易信等），信息搜索工具、多媒体教学技术（如手写板、电子白板、投影仪、幻灯、展示台、录像等）。而学生主要是运用信息化手段进行在线沟通和信息搜索，而对于如何使用学习平台、筛选信息的能力等方面学生还有所欠缺，这是教师与学生之间信息化素养的差别。当然在教师群体内部，由于年龄和学历等方面的差异，教师之间的信息化素养也有些差异性。学生之间由于成长环境和个人素养等方面的差异，信息化水平发展不平衡。

三、借力新媒体培育大学生社会主义核心价值观

（一）合理运用微博微信公众平台

与传统媒体不同，新媒体突破了地域、时间和媒介的限制，只要有移动终端，人人都可以成为信息的发现者、发布者和传播者。只要有“价值”，微小的事件可以迅速扩大，成为关注焦点。例如，“最美司机”“最美教师”等反映社会正能量的好人好事、凡人善举的“微小”事件通过新媒体会迅速扩大，成为全社会关注的焦点；损人利己、损公肥私、见利忘义等不良行为，也可能会遭遇“人肉搜索”，在全社会曝光，受到舆论的监督与谴责。因此，高校要合理运用微博和微信等新媒体，开展大学生社会主义核心价值观教育，做大做强弘扬社会主义核心价值观的新媒体传播平台。只要我们实时关注、及时发掘，新媒体可以为我们弘扬社会主义核心价值观提供取之不尽、用之不竭的生动感人的鲜活素材与典型事例。借助新媒体，引导学生及时关注身边的典型人物事件，把核心价值观嵌入这些素材与事例中，使喜好新媒体的大学生在潜移默化中逐步接纳和认可。

（二）提高信息化教学的实效性

调查发现，很多教师运用新媒体教学，开设慕课和翻转课堂的目的并不明确，教师并没有树立运用新媒体技术开展大学生社会主义核心价值观的新观念，而是为了运用新媒体而用新媒体，没有考虑学生和课程的实际情况。所以我们要提高高校信息化教学的实效性，首先应该明确信息化教学的目的是什么，树立正确的教学观念，高校信息化教学主要是为了适应新媒体时代的需要，让教师充分运用新媒体技术来进行课堂教学的，以转变传统课堂单一的满堂灌的教学方式，变学生被动的接受性学习为主动性学习，让学生不再厌烦思政类课程单纯的价值观说教。其次，教师在运用信息化教学的时候，也要根据教学目标设计适合的教学环节来使得信息化教学更有针对性，提高实效性。

（三）提高教师自身的媒介素养

新媒体时代，面对海量的网络信息，大学生有时会感到迷茫、不知所措，有的甚至会误入歧途，如何帮助学生选择、理解、鉴别与思辨这些网络资源，就成了摆在高校思想教育工作者面前的严峻问题。因此，这就需要高校教师提升自身的媒介素养，进行正面引导。作为教师要深入了解各媒介功能，这是教师自主自为地实现与新媒体技术良性互动的前提条件，激发信息传递意识，培养其对媒介传播信息识别的敏感度，通过捕捉、分析、判断并接受信息，获得信息需求意识、信息实效意识、信息超前意识和信息创新意识。教师通过提升自己的媒介素养，进而向学生普及新媒体知识；通过对网络信息的捕捉、分析和判断，引导大学生形成正确的价值取向。同时，通过网络论坛、微博微信等方式，时刻关注大学生的思想动向，及时干预非法暴力、低级庸俗的负面信息，帮助大学生提高辨别信息真伪的能力，加强核心价值观教育的渗透力，从而引领大学生健康成长。

（四）实现线上线下的良性互动

传统的价值观教育，通常运行于现实的物理空间，借助于口头表述与文字表达等传统传播方式，即价值观教育的“线下模式”；而借助于现代网络技术与新媒体方式的新培育方式被称为价值观教育的“线上模式”。线上与线下都是新形势下开展思想政治教育不可或缺的方式，要实现新媒体环境下的大学生思想政治教育，必须做到线上与线下的有机结合。大学生在网络上遇到的问题，其根源往往存在于现实生活中，是“线下”问题的折射，因此有必要建立一个“线上”“线下”良性互动的新格局。坚持“线上”“线下”良性互动，既可以增进大学生在现实活动里与家人、老师、朋友之间的情感交流，又可以通过网络平台吸引更多的大学生目光到校园和社会活动之中。通过线上与线下模式的相结合，将大学生喜爱的新媒体交流方式与校园中的各项实践活动有机结合起来，有利于大学生塑造健全的人格，建立健康的人际关系，推动了大学生社会主义核心价值观教育的效果提升。

［1］教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见（教社政〔2005〕5号）［Z］.北京：2005.

［2］南国农.信息化教育概论［M］.北京：高等教育出版社，2004：58.

［3］叶燊.新媒体时代大学生思想政治教育价值理念创新研究［J］.伦理学研究，2014（1）.

［4］刘晓静.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育创新研究［D］.青岛：青岛理工大学，2015.

With the rapid development of digital information technology，the wide application of network，smart phones and other new media deeply affects people's social life，and offers a new carrier for school education. Based on the influence of new media on student's learning and the analysis of the status quo in cultivating socialist core values for college students，this article puts forward some strategies of socialist core values cultivation for college students with the help of new media.

new media；college students；Socialism；core values

2096-000X（2016）15-0233-02

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