高校金工实习安全事故原因分析及安全教育与管理建议

朱淑梅　　王广勋　　汪邦富　　邢丁耒（苏州科技大学 机械工程学院，江苏 苏州 215000）

高校金工实习安全事故原因分析及安全教育与管理建议

朱淑梅王广勋汪邦富邢丁耒
（苏州科技大学 机械工程学院，江苏 苏州 215000）

随着制造业不断转型升级，对工科大学生的综合工程实训能力和创新能力要求不断提高。金工实习课程为学生提供操作设备、将理论知识应用到实际生产的机会，是本科阶段培养和提高学生综合能力的重要途径。但实习过程中如何保障安全一直都是最重要、最难的问题，文章结合作者多年指导学生金工实习经验，对安全事故的原因进行了分析，就改进安全教育与管理提出了一些的具体建议，以期进一步保障实习安全。

金工实习；安全事故；事故原因分析；安全教育与管理

前言

近年来，我国制造业不断从粗放型向高技术型转变，对工科大学毕业生综合能力的要求不断提高，尤其是运用知识解决实际问题、实际操作设备、动手的能力。金工实习作为工科大学生的必修课，是培养这些能力的最重要途径，不同于其它课程，金工实习的大部分时间是在实验室操作机器设备，很多设备是高速运转，稍有不慎就有可能发生事故，因此安全问题始终是金工实习最重要的环节，且随着大学生规模的增加，设备数量、种类也不断地提高，金工实习安全保障难度进一步提高。结合作者多年指导学生金工实习的经验，文章首先阐述金工实习安全保障的内容，然后对安全事故的原因进行分析，最后对改进安全教育与管理提出了一些的具体建议。

一、高校金工实习安全保障的内容

（一）保障学生的人身安全

学生是金工实习实践教学的直接参与者，是提高综合工程实训能力和创新能力的唯一对象。由于学生普遍缺乏实习安全知识，因此保障他们的安全是课程开展的前提和首要任务，不但直接影响着教学效果，而且是能否顺利开展实习教学工作的先决条件。

（二）保障指导教师的人身安全［1］

保障实习指导教师的人身安全是金工实习开展的又一重要前提。实习指导教师是开展金工实习的主要人员，教学过程中通常需要在在高速切削、高温、高压环境下对设备进行操作演示，复杂的工作环境以及设备的危险性很容易引起烫伤、撞击、缠绕等人身伤害事故的发生。因此，加强和规范实验室安全管理制度，制定安全操作规程，采取有防范意识的安全措施和备用的急救方案等措施，对保障指导教师的安全是十分重要和必要的。

（三）保障设备财产安全［2］

实验仪器设备是高等院校从事教学科研及科技开发的重要物质载体和表现形式，在培养和提高学生综合工程实训能力和创新思维等发面发挥着举足轻重、不可替代的作用。随着国家支持高校教学改革和开放实验室等政策的落实，每年中央财政及省级财政均花费大量的资金为高校采购教学科研所需的实验设备。建立一套设备安全规范操作章程可以有效地避免因操作不当而引起的设备损坏、使用寿命减短等事件的发生，从而保障设备财产安全。

金工实习的特殊性使得每个环节都存在诸多不安全因素，稍有不慎就有可能造成严重的教学事故和人身伤害，只有同时保障学生、指导教师和设备的安全才能保证教学、科研工作的顺利开展。

二、高校金工实习中安全事故分析

金工实习教学主要包括实物测绘和车削、铣削、钳工、钻削等基础切削加工。实习开展前，大部分学生都没有接触过大型机械设备以及相关的安全生产知识，经过安全教育后，也很难很快熟悉并完全按照安全规范来操作设备，使得安全事故难以根除。安全事故按照起因可分为客观因素和主观因素两种。

客观因素是指实习过程中由于实习环境、机械设备发生故障或者实验室缺乏必要防护设备等原因造成的人身伤害，具体包括以下内容：

作者简介：朱淑梅（1985-），女，江苏泰州，助理实验师，主要从事工程训练教程。

（1）实习环境。实验室选址、设计布局不合理，电线排线不规范、接头不牢固，照明和通风不良，噪音大，场地布置不当，都容易造成事故的发生。（2）机械设备。实习中使用的大型机械设备（车床、铣床、磨床等）都是针对大规模工业生产，表现在实际的教学使用中就是重要的标识和警示标志缺失，且很少针对高校教学采用额外的安全装置。学生在操作过程中，机械设备难免会发生一些故障，如果实习教师监管不力，很可能发生安全事故，对学生的人身安全造成伤害和设备财产造成损失。（3）防护设备。实习中不同的工种使用相应的防护设备，防护设备的缺失或使用不当，会在事故发生时难以有效降低伤害程度［3］。

主观因素是指实习过程中因学生、教师的失误而造成的安全事故，主要包括以下两个方面：（1）学生因素。学生安全意识淡薄、准备不充分，在认知好奇的心理状态下对设备违规操作；在实习中，存在好奇好动、侥幸心理，心里恐慌、焦虑、消极怠工等因素容易带来安全隐患。例如在钳工训练环节，需要学生手工完成作品，此环节劳动强度大，学生体力消耗大，尤其考验耐力和耐心。部分同学身体素质相对较差，容易出现身体不适、消极怠工的现象，由于急躁而在锯削或锉削时划伤皮肤表面的情况时有发生，虽然没有造成重大的人身伤害，但也应采取相应的措施来避免。（2）指导教师因素。一方面，部分实习教师长期在同一个环境下从事实习教学工作，往往会产生自我感觉良好而忽视安全的心理，造成盲目自信、对实习前的准备不充分，简化操作而不遵守安全操作规程、疏于安全防范的现象时有发生［4］；另一方面，由于实习学生多，教师只能对安全隐患和处置方法做整体介绍，当学生出现误操作时，可能会出现学生过度紧张、不熟悉紧急处理措施而不知如何处置的情况，而教师数量有限，很难保证十分及时赶到事故现场，难以完全保护每个学生。

通过以上对事故的分析可知，金工实习过程中引发各种安全事故的原因很多，但大部分都可以采取合理的预防措施来避免或者把人身伤害和财产损失降到最低。

三、高校学生金工实习安全教育与管理的建议及具体措施

针对上节的事故原因，作者结合多年的金工实习教学经历，提出以下几点具体措施：

（一）形式多样的安全教育

首先，由于课程的特殊性，实习动员大会期间需详细地告知学生具体的实习安排、环节、评分标准，尤其着重介绍实验室的各项规章制度，通过课件讲解、视频播放安全教育片、往届优秀学生交流实习心得等多种方式对学生进行初步的安全生产知识教育；其次，向学生展示往届优秀的车削钳工作品，结合作品对设备使用、工艺流程安排、加工方法、安全操作注意事项进行讲解；最后，严格要求规范着装：长衣长裤，系紧袖口领口纽扣，不允许穿卫衣；女生戴帽子，长头发必须扎起塞到帽子里面；进实习场地必须穿运动鞋，特殊工种还需要带防护眼镜，戴手套和口罩。

（二）贯穿全程的安全管理

首先，初次进入实验室的学生第一次实际接触到生产设备，好奇心重自我约束能力相对较弱，急于表现自己，在实习过程中特别是在等待操作设备时容易出现不遵守课堂纪律、擅自使用不熟悉的设备或者乱动设备手柄、按钮等违反实验室纪律要求的现象。针对此种情况应根据实习安排的课表，提前告知学生进入不同的实践环节需要遵守的实验室纪律要求，并在实习过程中不断地反复强调，并采取相应的赏罚机制和设立安全责任组长，充分发挥班干部的带头监督作用。其次，对于操作过程中可能出现的安全事故，虽然在实习动员大会上通过安全教育片、课件、案例分析的形式给学生展示过，让学生直观的认识到事故带来的人身伤害，培养了一定的安全意识，但仍然需要进一步学习安全操作规程和注意事项，尤其是各种设备急停按钮的使用。最后，由于很多设备原理、结构大同小异，可选择最基础的机械切削加工表现形式之一的车削来重点讲解、演示机械切削加工原理、车床的结构、功能部件及其安全操作的要点，学生熟练掌握车床后，再讲解铣床，重点讲解不同点，例如车床、铣床上的按钮手柄具体不同有哪些，容易出现的误操作有哪些，如何采取紧急措施，使学生掌握不同设备使用的规范操作。特别要强调的是，每位学生在使用设备前都要检查设备所处的状态，有学生操作设备时，其他学生禁止操作配电箱、控制柜等，禁止随意碰触设备的手柄、按钮。

（三）加强设备监管

首先，制定细致有效的安全操作规程和实验室管理办法，加强实验室规章制度和安全教育的学习，完善管理及监督机制，落实安全责任，增强执行力度；其次，改善实习环境，增加安全投入（例如安全设备和急救箱等应急用品），加强事故急救训练，建立完善的事故处理办法和事故应对措施；再者，培训教师以提高设备的认知程度，增强其综合实训能力，强化安全生产实习的教育理念；最后，实验室定期开展经验交流会相互学习教学心得，组织实习教师参加工程实训主题讲座，不断学习专业知识，为教学提供知识基础。

（四）参加社会保险［5］

一旦学生发生伤害事故，必然会因事故责任及赔偿等问题引发学生或家长与学校的纠纷问题。要妥善解决此类纠纷问题，可以借鉴国外利用保险来分散风险，通过学校、学生参与社会保险的方式，使伤害赔偿社会化。一方面，学校可以投保学校责任险，如有因学校监管不力而造成的人身伤害事故发生，所承担的经济赔偿责任由保险公司负责；另一方面，学校在实习前为学生投保，使学生实习期间发生的意外伤害事故能够得到保险公司的经济赔偿，把损失降到最低。

四、结束语

金工实习是本科生教学中的重要环节，是高校工程训练的基础部分。高质量的金工实习不仅可以树立学生正确的劳动观、提高综合工程实训能力，更能培养和发展学生的创新能力。安全作为实习过程中的重中之重，是开展金工实习的前提和保障，文章通过对事故发生的原因进行分析，提出相应的安全教育与管理建议及措施，具有良好的可操作性，以期将事故发生率降到最低，确保实习教学活动的正常进行。

［1］王妍.浅谈高校实验室安全防护工作对策［J］.实验室研究与探索，2010，29（9）：183-185.

［2］卢孔宝.高校金工实验室安全管理体系建设的探讨［J］.2015，221 （7）：45-47.

［3］冯爱玲.高校学生实验实习伤害事故防范探究［J］.2008，127 （12）：114-115.

［4］杨琳.化学实验室人身防护的探究［J］.实验室研究与探索，2011，30（5）：186-188.

［5］冯爱玲.高校学生实验实习伤害事故防范探究［J］.2008，127 （12）：114-115.

With continuous transformation and upgrading of manufacturing industry，the comprehensive engineering training and innovative abilities of engineering college students are demanded to rise.Metalworking practice course provides students with equipment operations and an opportunity of applying theory to actual production，which is an important way to improve the comprehensive ability of the students in the undergraduate stage.However，how to keep security during the process of the course has always been the most important and difficult issue. Combined with the author's experience of guiding students in metalworking in the past years，this paper analyzes the cause of accidents and presents some specific suggestions to improve the safety education and management and security in practice.

engineering training；safety accidents；accident cause analysis；safety education and management

2096-000X（2016）15-0166-02

G647

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