生态文明新时代的军校环境教育

权霞（武警学院 训练部，河北 廊坊 065000）

生态文明新时代的军校环境教育

权霞
（武警学院 训练部，河北 廊坊 065000）

环境污染已经严重制约了我国的可持续健康发展，必须尽快提高全体公民的环境素养。受专业性强、专业面较窄的限制，军校的环境教育实力相对薄弱，与生态文明新时代党和国家对现代军人的要求存在差距。文章系统探讨了生态文明新时代加强军校环境教育的具体措施，认为军校应做好环境教育制度创新，加强环境教育师资培训和课程建设，注重环境教育实践环节，加大环境教育投资力度，努力培养出具有可持续发展理念的高素质军官。

环境教育；生态文明新时代；军校学员；环境素养

面对经济快速发展带来的严重环境污染问题，党的十八大将生态文明建设放在国家建设五位一体总布局的突出地位，号召全国人民齐心协力，努力开创社会主义生态文明新时代。2015年12月12日，巴黎联合国气候变化大会达成了一项具有里程碑意义的《巴黎协定》，缔约方几乎包括所有的发达国家和发展中国家，各方共同对2020年后全球应对气候变化总体事务做了制度性约定［1］。大会召开期间，我国充分展示了负责任大国的形象，坚持各缔约方应共同承担有区别责任的原则，会议关键时刻习近平亲自出面协调推动了谈判协议的达成。2016年4月22日，《巴黎协定》签字仪式在纽约联合国总部隆重举行，当天有包括中国在内的175个国家的代表在《巴黎协定》原件上签字。这一切充分表明，中国将坚持走可持续发展的道路。

为了更好地履行《巴黎协定》，搞好生态文明建设，我国必须进一步加强对全体公民的环境教育，使每一位公民都能牢固树立可持续发展的理念。但受普通军校专业教育局限性较大的影响，军校环境教育力量整体薄弱。为此，军校必须加强环境教育，不断提高全体学员的环境素养，才能真正培养出符合生态文明新时代需要的合格人才。

一、生态文明新时代对军校环境教育提出新要求

生态文明是继原始文明、农业文明、工业文明之后体现社会进步的第四种社会文明形态，是人类依据客观规律利用和改造自然的同时，在尊重、顺应和保护自然的过程中形成的人与自然、社会以及人类自己相互之间和谐共生、可持续发展的新型文明关系［2］。

军校环境教育是军校为适应生态文明社会发展对军人综合素质的要求，在完成军事教育的同时，以跨学科活动为特征，通过开设有关的环境课程，使学员理解人类与环境的相互关系，培养学员遵纪守法、依照法律解决环境保护问题的技能，激发学员热爱环境、崇尚和谐的伦理道德情操，帮助学员树立正确的生态文明价值观，把军校学员培养成具有较高环境素质的公民的科学［3］。

从上世纪80年代开始，我国经济快速发展，使中国成为推动世界经济进步的重要引擎，但过度开采已经导致了日益严重的土地沙漠化、水资源短缺、大气和水土污染，给人民生活带来了极大困扰。在环境教育方面，我国中小学校的环境教育大多只限于课本知识的学习，环境教育实践基地少，大部分人没有把环境教育与自己的生活联系起来。我国高校的环境专业教育门类齐全，本科、硕士、博士教育比较完备，但学生数量相对较少；由于教育部还未将环境教育列为非环境专业的必修课，大多数高校还没有把提高学生的环境素养列入培养目标。据调查，非环境专业学生开设环境保护课程的比例不足10%，总体上说我国大学生的环保观念差，相当一部分学生的环保知识非常缺乏、环保意识严重滞后。

从2013年起定期召开的生态文明贵阳国际论坛［4］，将在凝聚国际生态文明建设共识方面发挥重要作用。2015年《中共中央国务院关于加强推进生态文明建设的意见》［5］，要求提高全民生态文明意识，使生态文明成为我国社会的主流价值观，把生态文明教育纳入国民和干部教育培训体系。党的十八届三中全会强调建立系统完整的生态文明制度体系，五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，将促使我国快速进入生态文明新时代。

作者简介：权霞（1964-），女，陕西人，副教授，研究方向：高等教育。

我国军校专门开设环境教育类课程的院校极少，学员通常只是从政治思想品德课、法律基础课、物理、化学、材料学等少数课程中获得极少的有关环境、责任和伦理道德等知识，这与生态文明建设新时代党和国家对军校毕业生环境素养的高要求相距甚远。为此，军校应充分发挥学员的组织纪律性强，有较强社会责任感和使命感等优势，不失时机地对全体学员开展有别于普通大学的环境教育活动，激发学员热爱环境、崇尚和谐的伦理道德情操，帮助学员树立正确的生态文明价值观。

二、军校加强环境教育的具体措施

（一）探索环境教育制度创新

军校学员的思想觉悟高、组织纪律性强、一切行动听指挥、执行力强，在政治理论、管理、指挥等专业教育方面的优势明显，可通过开展环境教育的制度创新，引领我国的生态文明法制建设。军校环境教育制度应不仅能使学员纵观天下、放眼世界，更要让环境教育渗透到学员生活的方方面面，让学员用实际行动践行中国对《巴黎协定》的承诺。如利用“两课”开展生态文明环境教育，搭建网络生态文明环境教育平台，组成生态文明教育兴趣小组等。还可制定绿色校园生态文明公约，通过校园网、广播站、微信、演讲、辩论赛、报刊、黑板报等媒体进行广泛宣传，倡导全体教职员工践行绿色低碳生活，共建绿色校园。

（二）加强环境教育师资培训

拥有一批热衷于生态文明建设的教师是军校开展环境教育的关键环节之一。军校应将环境教育能力作为教师岗位资格培训的重要内容，制定协调一致的教师培训计划，建立提高教师环境教育能力的轮训机制，定期派教师到环境教育水平较高的重点大学或研究、管理机构学习。通过培训使每位教师树立正确的生态道德观、环境价值观，自觉提高生态文化修养，掌握环境保护知识和技能，主动参与军校的生态文明建设活动，自觉改善周围的生态环境。使广大教师能自觉将生态环境知识贯穿于讲授的专业教学内容中，并通过日常教学生活中的自觉行动，影响带动学员投身到我国的生态文明建设中［6］。

（三）加强环境教育课程体系建设

把基础环境教育课程列为公共必修课，使其在军校教育体系中与大学外语、思想道德基础、法律基础课等处于同等重要地位。此类课程应传授环境知识，帮助学员理解复杂的全球和身边的环境问题，提出解决环境问题的基本理念［7］；培养学员尊重自然规律，珍惜自然界中的所有生命，与自然和谐共存生态文明世界观；鼓励学员积极参加环境活动，培养良好的环境技能，通过体验理解环境与人类活动的关系，明确人类的生活方式对自身和环境产生的影响；熟悉环境冲突、人类生活质量和伦理道德问题，关心环境、保护环境，尽自己所能改善环境，树立正确的环境伦理道德，养成热爱环境的态度和习惯，把生态文明融入自己的核心价值观。每个学员必须修满规定的环境教育必修课学分才能毕业。

为满足对环境问题感兴趣学员对生态环境知识的更多需求，军校还应该开设环境教育选修课。环境教育选修课除探讨生态环境科技的共性理论之外，还应将军事活动对环境的影响列为重要研讨内容。

全体教师都要自觉结合自己所讲授课程的教学内容和特点，找准宣传环境教育的切入点，使环境教育的内容融入所有课程教学中。例如，外语课在讲解国外风土人情的同时，介绍国外环境教育的成功经验和失败教训；政治思想品德课引导学生把有关环境保护、人与自然和谐相处、生态文明建设等理念内化于心，外化于日常生活学习的行动之中，自己动手创造优美教学环境，建设生态文明军校校园。

此外，还可通过组成环境保护协会，深入了解国内外在环境保护、污染检测和监督、环境改造等方面的最新进展，增强学员的环境专业知识和实用技能，鼓励学员参加国内外环境教育活动，努力培养学员成为既精通军事专业，又有高超环境科学知识和能力的高素质综合性人才。

（四）强化环境教育的实践环节

英国环境教育家卢卡斯成功的经验告诉我们，把环境本身作为学习资源，让学员在真实环境中体验、观察环境，学习掌握处理环境问题的技能，能更好地激发学员热爱环境、自己动手创造美好生态文明环境的情感。军校应做好环境教育的顶层设计，重视解决好身边的环境问题，让环境教育走出教室，走进大自然、走进社会，让学员调查了解、分析造成环境污染的根源。通过参观当地环保局、垃圾处理厂、污染治理企业，了解垃圾分类、企业排污处理、污染治理的实际效果，使学员养成节俭生活的文明习惯，自觉减少日常生活中的垃圾制造量；了解生活用水的来源和处理办法，培养节约用水的良好习惯。引导学员把爱党爱国的豪情壮志，军人的责任感、使命感，转化为爱护教学设备、热爱生态文明教学环境的实际行动，从学习生活中的细节做起，培养自己动手美化环境的习惯，建设资源节约型、环境友好型绿色军校。

（五）加大环境教育的投资力度

受应试教育的影响，我国环境教育的起步较晚，环境教育教材陈旧、实验基地缺乏、设施简陋，不能满足生态文明新时代的需求，军校在这方面存在的问题更为突出。为此，军校应学习世界先进大学环境教育的成功经验，结合我国实际情况，加大环境教育的资金投入，为开展各类环境教育提供资金支持，尽快提高军校环境教育的软、硬件水平。

三、结束语

总之，受我国环境教育发展水平和军事院校特殊性的影响，军校迫切需要加强环境教育工作，这是历史赋予广大军校教职员工义不容辞的责任。军校的全体人员都应积极行动起来，自觉加入到可持续发展环境教育的国际浪潮中，为保护我们赖以生存的生态文明新时代环境建设做贡献。

［1］李宏策.巴黎大会开启全球应对气候变化新征程［N］.科技日报，2015-12-14（1）.

［2］郭如才.为中国梦的实现创造更好的生态条件［J］.党的文献，2016（2）：9-14.

［3］何晓威.大学环境教育与环境建设［J］.环境污染与防治，2005 （4）：316-319.

［4］习近平.致生态文明贵阳国际论坛2013年年会的贺信［EB/ OL］.http：//www.gov.cn/ldhd/2013-07/20/content_2451855.htm.

［5］中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见［EB/OL］. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-05/05/content_2857363.htm.

［6］陈贺丽.日本环境教育对我国生态文明建设的启示［J］.人民论坛，2015（470）：254-256.

［7］黄香琴.“卢卡斯模式”对我国环境教育的启示［J］.教育导刊，2015（4上）：94-96.

Air pollution has been seriously restricting China's sustainable development and all citizens'environmental literacy should be improved as soon as possible.Confined to high speciality and narrow range of knowledge，military schools own a weak capacity for environmental education leading a gap between requirements that the party and the nation have for modern military in the new era of ecological civilization.The paper systematically discusses the concrete measuresto strengthen the military schools'environmental education in the new times of ecological civilization and suggests that the military schools should do well in the renovation ofenvironmental education system，step up the related teachers training and curricula construction，and lay emphasis on its intern ship and practical training，as well as increase its investment and make effort to train out high-quality military officers with ideas of sustainable development.

environmental education；the new era of ecological；civilization military cadets；environmental literacy

2096-000X（2016）15-0160-02

G640

A