浅析高中数学教学存在问题及对策

周金波

(江苏省东台市三仓中学，224231)



浅析高中数学教学存在问题及对策

周金波

(江苏省东台市三仓中学，224231)

随着新课改的不断深入,高中数学教学涉及到了一个共同的话题:如何实现“轻负担、高质量”的教学目标．新课程改革真正的突破是“以人为本、自主参与、个性发展”．在此背景下,高中数学教育教学方法也要适应新形势发展的需要,实现教学模式的转变,改变传统教学的观念、内容以及教学形式和方法,建立新的教学模式,以适应高中学生全面发展的需要．对此,笔者对高中数学教学存在的误区及对策进行分析和探讨．

一、防止由“满堂灌”走向“满堂问”

新课改实施中,那种以教师为中心的“满堂灌”式的课堂教学现象已不复存在,但遗憾的是,在一些课堂教学中出现了一类典型的“满堂问”．在这种“满堂问”的支配下,教师在课堂上连续提问,是非问、选择问、填空问、自问自答，等等.学生则习惯性举手,仓促地回答问题或置之不理,或保持沉默．对于学生的回答,教师也只作简单的肯定、否定、或不置可否,然后自己补充讲解,再提出问题．这种“满堂问”的教学,表面看去,学生似乎是主动学习,但其实质仍然是以教师为中心,教师预设好结论,然后千方百计引导学生猜测,并以预先设定好的答案为最终目标,以此锁定学生的思维．这种“满堂问”的教学方式,其实仍然是让学生消极接受的方式,与新课程中理念是背道而驰的．对此，可采取以下对策.

1.精心设计问题情境

数学的学习不同于其他的学科,因为数学是一门十分抽象的科学，所以,数学的学习需要不断地解决问题．问题才是数学的核心,所以教师必须详尽周密地设计不同的问题,精心设计问题的情境,帮助学生找准切入点,给学生提供自我思维的空间,让学生在激动、紧张、互动、积极的氛围中自觉地主动参与到学习中来．

2.营造和谐氛围,鼓励学生敢于提出问题

营造和谐的教学氛围,增进教学民主,加强师生交流,有助于激发学生问题意识,鼓励学生质疑问题．在教学活动中,学生才是数学学习的真正主人．教师作为学习的组织者,引导者和合作者,要努力营造民主和谐的教学氛围,使学生学习的积极性和主动性充分发挥,消除学生的紧张心理,使学生处于一种宽松的学习环境当中．在民主和谐的课堂氛围中学习,学生心情舒畅,才能敢想、敢说、敢做、敢于创新、敢于创造．

二、例题切忌追求“奇、新、难”,盲目拨高

数学课本是数学问题的根本所在,即使在高考试题中,那些具有启发意义的题目,其原型也源自于课本教材．然而,在实际教学中,有些教师在数学复习时却会舍弃了课本,不重视与落实基础知识,错误地认为教材中的习题过浅,不能达到高考的相关要求,于是追求“奇、新、难”题,导致学生“双基”不牢．事实上,如果学生基础不牢靠,就算所讲题目再妙,再奇、再好,学生也缺少与新奇“物质”展开有机“反应”的材料,更谈不上能力的提高．另外，在教学过程中,若盲目冒进,跨越,则会导致学生认知与能力出现脱节,那么复习课则无任何效果,不能发挥原有的教学价值,严重伤害学生学习数学的热情．对此，可采用以下对策.

1.夯实数学基础,渗透数学思想方法

在现代数学教学中,应倡导揭示数学的本质,揭示数学概念、数学结论、数学法则的形成与发展过程,让学生领悟其中所蕴含的数学思想与方法．这不但是日常教学应遵守的原则,也是数学总复习需坚持的原则．在高三阶段,无论时间再紧,课程任务再多,教师也应抽出一定时间指导学生理清书本中的“双基”知识,从而促进知识与技能的和谐与统一,促进知识结构系统化、整体化．同时,在解题教学过程中,教师也应注重书本上的典型性习题,注意回归课本、回归基础,夯实基础.使学生在解题时头脑中“有物”;遇到问题时,以坚实的“双基”出奇制胜．

2.遵循循序渐进原则,讲究少而精

在高中数学总复习时,教师应遵循循序渐进原则,重视基础练习,让学生掌握规范化的答题模式,并尽量做到程序化,自动化，在此基础上,进入第二阶段的训练．这一阶段是复习工作的重点,主要是提高学生观察、分析、判断、比较、应变以及构建等数学综合能力．在这一过程中,教师应有全面考虑与周密计划,科学而有序地开展复习教学,引导学生通过实质性练习稳扎稳打,坚持循序渐进,逐次攀爬而上．

三、关注学困生,帮助他们树立信心，养成良好的学习习惯

“上课听不懂就趴下睡觉,作业抄袭,成绩每况愈下”，这是学困生的普遍存在的问题.究其原因,一方面与数学这门学科的特点有关,它既具有严谨的理性,又具有思维的灵性,尤其是抽象思维和空间思维,对不少学生来说很难掌握,所以数学是这部分学生不受欢迎的科目．因此,教师在逐步树立他们的学习信心外,还要对他们进行适当的辅导．

(1)指导学生阅读教材．阅读课本不能走马观花,而应反复进行．要边读边思考，对重要内容要反复推敲,对重要概念和公式要理解的基础上熟练记忆．

(2)指导学生听课.上课时要认真听老师讲解,听同学的发言．要边听边记，要注意听各知识点间的相互联系,听解题的方法和思路,还要动手做好笔记．

(3)对学生进行解题思路和解题方法的指导，帮助他们理解、归纳基本数学概念,渗透数学思想方法.借鉴其他学生中成功的学习经验和方法,提炼和总结应用数学知识解决实际问题的方法,培养和提高解决数学问题的能力,逐步形成良好的学习习惯．

总之,数学教学要按照新课改理念，改进教学方法,让学生真正体会到学习的乐趣,让学生成为学习的主人．只有不断地改革教学方式方法才能很好地贯彻落实新课改的要求．