以学生技能竞赛促进中职电子专业教学——以广东省中职学校《电子产品装配与调试》技能大赛为例

李昌荣



以学生技能竞赛促进中职电子专业教学
——以广东省中职学校《电子产品装配与调试》技能大赛为例

李昌荣

本文分析了学生技能竞赛对中职学校专业教学的引领作用，技能竞赛通过优化课程设置，促进专业教学改革等，提高专了业教师的业务水平和学生的技能水平。

技能竞赛；教学水平；电子专业

一、技能大赛对专业教学意义重大

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，举办职业技能大赛是职业教育贯彻党的教育方针、落实科学发展观的重大举措，是职业教育工作一项重大制度改革，也是对职业教育教学改革成果、职业学校教育质量与办学水平的检验。目前，技能大赛已形成有“学校有校赛，校校有竞赛，层层有选拔，国家有大赛”的良好局面。将技能大赛的成果应用到广大职业学校的教学中去，使学生都受益，这是我们举办技能大赛的目的。技能大赛对专业教学有重大的导向意义，通过技能大赛的项目和竞赛内容，可以了解国家教育部对专业的改革方向。我们要根据时代发展及时调整专业教学方向，培养符合现代企业所需要的人才。

二、以技能大赛为引领，优化专业课程设置

现在的中职学校开设的课程相对来说比较陈旧，同日新月异的社会发展需求有一定的差距，培养出来的学生难以适应社会的需求。通过参与指导技能大赛，职业学校和专业教师能够意识到开设的专业课程要与社会需求接轨。以广东省中职学校《电子产品装配与调试》技能大赛为例，最近几年举行的竞赛内容非常注重学生对基本知识和基本技能的掌握与应用程度。该竞赛项目有以下几个知识点：

(1) 元件选择。识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元器件及功能部件；

(2)电路板焊接。按照装接工艺要求和所给图纸，在提供的电路板上焊接电子元器件及其功能部件，装接电子产品电路；其中部分元器件采用SMT焊接技术；

(3)电子产品装配。根据电子产品的原理图、安装图组装电子产品，符合电子产品的装配工艺；

(4) 电子产品调试。根据题目要求、电路功能及技术指标要求，进行各工作点及各部分电路测试和调整并纪录测试结果；

(5) 原理图与PCB板图的设计。根据题目要求，在Protel DXP 2004 SP2软件环境中自行绘制原理图和PCB板图。

我们要跟据以上大赛知识点来优化专业课程设置，相关的课程有模拟电路、数字电路、通信原理、传感器原理、protel DXP 2004、电子工艺基础与实训、电子仪器仪表使用等。所以，通过技能大赛，我们可从学生技能比赛的成绩及完成过程中存在的问题对课程设置进行优化，从而最大限度培养出社会需要的应用型、技能型人才。

三、以技能大赛为引领，促进学校实训基地设备更新与耗材投入

我校根据电子专业大赛的技术文件中规定的比赛项目和内容要求，结合大赛技术发展趋势，及时补充完善实训基地的软件和硬件条件。在实训基地建设的同时进行相应的教师培训，满足比赛和教学要求。如我校为了在省赛中获得好名次，快速建立了天煌和亚龙设备实训室，这足以说明技能大赛对职业学校实训设备建设有促进作用。另一方面，学校每年都安排一定专项经费用于竞赛上，包括资料费、耗材费、师生奖励费等，以保证竞赛顺利进行。为了规范实训基地和竞赛，我校专门设立实训中心科，由该实训中心负责管理和运作。实训中心根据教学和竞赛需要，及时更新设备和购买耗材，为竞赛奠定了强大的物质基础。

四、以技能大赛为引领，促进专业教师与学生的综合技能

1.技能竞赛促进专业教师技能教学水平的提升

教师要在学生竞赛中成为指导竞赛的主体，实现言传和身教，教师就要在指导学生竞赛时不断提高自身的技能水平。教师改变学生的同时也在改变自己，促进自身专业技能和教学水平的整体提高，教师可以用竞赛引领自己前进，通过准备高标准、严要求的竞赛积极提高自己的业务水平，发展自己的业务能力，提高自己的教育教学能力。

以教师指导广东省中职学生《电子产品装配与调试》项目技能大赛为例，教师要熟悉竞赛的规程和内容，还要不断地提高自己的教学业务水平。该竞赛项目内容涉及比较广泛，主要包括电子元器件的选择、电子产品装配与调试、电路设计、电路故障排除、安全生产五部分。教师通过指导学生技能竞赛，可以提高自身的实践动手能力，并在原有技术水平上形成新知识、新技能，及时掌握新本领，创造新教法。

2.技能竞赛促进中职学生动手能力和综合素质的提高

近几年来，中职学校实行开放性招生，只要学生想报读，一般都可以录取。这些学生包括考不上高中的学生、没有读完初中的学生、出去工作后觉得辛苦又想回来读书的学生。这些中职学生在知识基础、学习能力、自制能力以及总体素质上相对比较差。加上中职学校由于受到传统教育思想的影响，存在着教师重理论教学、轻技能指导，学生重理论考试、轻实操技能的情况，这些制约了学生动手能力和综合素质的提高。开展技能竞赛有利于提高学生的动手能力和综合素质，因为技能大赛是通过人人参与、层层选拔，最终确定市赛、省赛的人选。

以广东省中职学校《电子产品装配与调试》学生技能大赛为例，我校是在每年举行市赛前三个月就开始训练。先由学校组织宣传，任课教师、竞赛项目负责教师、班主任一起负责动员报名和训练。让每一位学生都能参与训练，激发了比、学、赶、帮、超的学习热情，形成了“以赛促学、以赛促进、赛训结合”的良好局面，为提高学生的技能水平和综合素质打下了坚实的基础。

五、以技能大赛为引领，促进中职学校交流学习

我校处于粤西偏远地区，是一间县级职教中心。因为地理因素，信息、文化、交通等相对落后，但学校要生存、发展、壮大，所以，我们以技能大赛为契机，以专业发展为抓手，加快与珠三角职业学校结对子交流学习。为有效地促进我校教师的专业化成长，提高教师的专业文化水平，使我们的办学更有特色，本着“走出去，请进来”的思想，学校积极学习珠三角职业学校先进的办学理念和管理方法，促进珠三角职业学校与县级职业学校优势互补、资源共享，加快县级职业学校的规范化建设，缩小与发达地区之间的差距，逐步实现教育均衡发展。交流学习的主要目的在于向对方学习先进的管理方法和教学手段，建成相对固定的教育共同体，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。在专业制度建设、科组文化建设、班级管理、教育教学等方面相互学习、取长补短。我校各科组定期派在职骨干教师到珠三角职业学校学习、听课、观摩等。同时也邀请珠三角职业学校定期派骨干教师到我校，通过专题讲座、示范课、观摩课、听课评课、教研活动、课题研究、集体备课等形式传授经验，相互学习。我校专业教师学习到了先进的教育理念、教学思想，开阔了教学思路和方法，达到共同提高的目的。

六、结语

学生技能大赛对促进中等职业学校电子专业教学起到很大作用，电子技能大赛不仅为中等职业学校师生提供了一个展示的平台，同时对催生职业教育制度创新、规范职业技能考核、扩大社会影响力、提高技能教学质量等方面起着重要的支撑作用。形成广泛的校内外各级各类技能竞赛，对中职电子专业形成一种新的教学模式，有很重要的指导意义。

[1] 林放侬.以技能竞赛引领中职电子电器专业建设的探索与实践[J].广东教育(职教)，2014(3)：52.

[2] 孟晓蕊，刘慧丽，柳萍，付艳丛，王可绰，张良，张燕，曹智平，李冲亮.工电子技能竞赛对促进中职专业教学的实践研究[EB/OL].http://www.xzbu.com/9/view-3889802.htm.

责任编辑陈春阳

2015-10-20

李昌荣(1984-)，男，广东省信宜市职业技术学校教师、电子中学一级教师、电子专业部部长。研究方向：应用电子技术、制冷技术等。(广东 信宜/525300)

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