小编评讲之我的新同桌

我们班最近调换了座位，我的新同桌是个可爱的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一张樱桃小嘴，再加上乌黑的齐耳短发，一个字：靓！

还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好、守纪律、乐于助人，还因为她——爱笑。

早晨，我打扫好卫生，拖着略感疲惫的身躯回到教室，突然眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的书包也被“驯服”了。我坐了下来，她冲我微微一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我怕你打扫卫生回来迟了，就……”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。我连忙道谢，并还以她一个微笑。顿时，一股暖流涌进我的心田，刚才那种疲惫感也一扫而光。“一起读书吧！”她微笑着说道。“嗯！”我俩互相看着对方，点了点头，开心地笑了。一天的学习在欢快的气氛中开始了。

下午，赵老师要给我们上语文课，我却忘了带语文书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音传入了我的耳朵：“来，一起看吧！”我转过头一看，又是她，她已经把书放在了我们俩中间，依旧是满脸笑容。她见我有点儿不好意思，便说：“同桌应该互相帮助嘛！”看她那股热情劲儿，我害羞地笑了。

相处还不到一天的同桌，她竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良友好的小姑娘、她的笑，像春风吹得我心里暖暖的。愿我们互相帮助，共度美好时光，共创美好未来！美好的明天，有你；有我，也有她……

点睛之笔

1.结构：贯穿全文的是同桌的微笑，角度小，可立意深，值得称赞。小作者为了表现人物的善良、友好，选取了生活中不起眼的小事，但恰恰在其中抓住了细节，充分表达了真情实感。

2.语言：小作者用形象的外貌描写，体现了同桌的特点——靓，进而揭示出靓的代表——微笑。抓住了人物微笑的特点，多次描写，细腻、传神地表达出小作者的真情实感。

抓住人物的微笑，细腻、传神。

结尾点题，与前文呼应。

少而好学，如日出之阳；壮而还学，如日中之光；志而好学，如炳之光。

——刘向

他，长着矮矮的个子，一双水灵灵的眼睛时时刻刻都在诉说着他的心声：嘴唇的颜色好似黄河边鲜嫩的山丹丹；两手虽如一对粗制滥造的木板，却十分灵活；两腿虽短却快步如飞；样子憨厚可爱，做事却一丝不苟，十分惹人喜爱。这就是我的朋友——李吉瑞。

他和我之间有说不完的新鲜事，但是要说起最记忆犹新的要数以下这两件事：

“六一”儿童节我和他在院子里玩。我们跑得飞也似的。忽然我觉得身子抖了一下，重重地摔在了地上，当时感觉身体万分疼痛，想喊，可是他去买水喝了，旁边又没有人。我一直心情沉闷地坐在那里，等待“救援”。不知过了多久，我忽然听见背后有“嗒嗒”的脚步声传来，扭头一看，是李吉瑞。我像是看到救星未了似的，心情马上激动起来。李吉瑞把我扶了起来，先是一阵安慰，然后把我扶进家里，又是擦药，又是揉腿，对我照顾得无微不至。当我正准备起来道谢时，他却像一阵风似的，跑得无影无踪了。“多好的一个朋友啊！”李吉瑞走后，我心里不自觉地发出这样的感叹。

记得还有一次，那是放暑假后的一天，我和李吉瑞在外面瞎转悠。我发现了一团泥，我们便不由自主地走过去和起来。我只是在那里毫无意图地瞎搅和，弄得满手都是脏兮兮的泥巴。他与我做的恰恰相反：他把两只塑料袋套在手上，看了看泥巴，左一下，右一下，简直像在做一件工艺品。我看得入神了，简直无法用语言来形容当时的情景。我大约等了有半个小时，一个小泥娃娃便从这位“艺术家”手上诞生了。我有些惊异了，一个在平日里微不足道的“小毛孩子”也能创造出这种精美的东西？但在事实面前，我也不得不承认他的心灵手巧。

我虽然在学习上稍微比他占优势，但是这优势是微不足道的，可能很快就会被他赶上来，我再不加把劲可能会落后，可能过不了几天我们就会成为竞争对手，但是我很高兴结识这样一位朋友，我们可以把彼此当作榜样，当作对手。当做对手：不甘示弱。当作朋友：互相帮助。这样的话，我们也许就可以互相称对方为“挚左”了吧！

生动的形象描写。

细腻的动作描写突出李吉瑞的细心。

详细地描写出李吉瑞的心灵手巧。

把彼此当作对手和榜样，体现了小作者良好的心态。

读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。

——卢梭

点睛之笔

小作者在描写好朋友李吉瑞这个人物时，运用细腻的笔触描写了李吉瑞的憨厚可爱，同时也运用动作描写和心理描写等，生动地表现出李吉瑞的心细和心灵手巧等优点，充分表达出“我”对李吉瑞这个好伙伴的喜爱和敬佩之情。