初中英语教学中培养学生自信心的对策

徐敬永

摘 要： 初中英语学习是英语入门的基础，在这一过程中首先应注意学生自信心的培养。学生自信心的提高是学习效率的保证。本文针对初中英语教学中学生自信心的问题，提出它在初中英语教学中的地位、现状及对策三个方面，旨在提高初中英语的学习质量和效率。

关键词： 初中英语 自信心 培养对策

英语作为世界通用的语言，它的重要性不言而喻。初中阶段是一个过渡时期，是为以后的工作学习做基础。在这个阶段，英语作为一门主要学科被列入考试范围，与语文数学并重。英语是外交的钥匙，是打开世界的大门，学好英语既是必要又是需要。在英语学习中自信心的培养是关键内容。

1.自信心在英语教学中的地位

自信是成功的一半，只有增强了自信心，英语学习才会事半功倍。初中英语学习中自信心的增强有利于英语水平的提升，也是为以后的英语应用做准备。这个阶段对初中生来说至关重要，如果没有好的基础，就会对以后的英语学习造成很大的困难，严重者可能会使他们失去信心，放弃英语学习。因此，在初中英语教学中要着重增强学生的自信心，只有有了自信心，他们才会主动学习英语，爱上英语，才会达到学以致用的效果。

2.英语教学中存在的问题

英语教学效果不显著，不能充分激发学生的学习兴趣。学生学习英语只是为了应付考试，并不能达到学以致用的目的。中国式英语是英语教学的缺陷，同时也代表现在英语教学中出现的种种问题。我认为应该改变教学方式，以增强学生的自信心为主，并对初中英语教学阶段出现的问题提出解决办法。

2.1老师的教育方式。

学生在课堂中学到知识的途径主要是通过老师，老师对学生的影响在英语学习中占据重要地位。每个人的语言天赋不同，如果对全班英语水平不同的学生都应用同样的教学方式，那么效果并不显著，很有可能造成优秀的学生更优秀，差的学生更差，形成更大的反差，不利于整体英语水平的提高，也达不到英语学习的最终目的。现在初中英语教学模式，大部分是以老师主讲，学生只能理解老师的思维，没有自发性的思考，只是把英语学习当成任务。固定的模式不利于学生英语的学习，学生会产生自己没有学好英语的念头，导致自信心不足。

2.2学生的学习方法。

正所谓学无定法，每个人的学习方式都不同，适合每个人学习的方法也各不相同。每个同学都应该找到适合自己的英语学习方法，这对于英语学习来说至关重要。然而，初中生的学习能力有限，接触的英语极少，很难把握属于自己的学习方法。不能明确找出自己的优势和不足，在英语学习中具有盲目性，导致英语水平提升速度慢，使得他们对自己的学习能力产生怀疑，大大降低学习兴趣。

2.3学生的兴趣不足。

兴趣是最好的老师，如果学生对一门学科的兴趣不足，就达不到一定的学习效果。在英语学习中教师应调动一切资源培养学生的英语学习兴趣。学生不能放弃英语学习，语言能力的学习是一个长期的过程，正所谓厚积薄发，需一点一点地积累方可取得明显成效，不能因为没有快速取得成果而对英语产生厌恶心理。但是在目前的英语学习中，部分学生因为没有适合英语学习方法使得自己的进步很小，逐渐丧失对英语的学习兴趣。部分学生本身语感不强，对英语没有任何兴趣，导致出现整体学习成绩下降。

2.4学生的自信心不高。

学生的自信心不高是英语学习的大忌。如果没有足够的自信心，就无法给自己一个准确的定位。在学习前就把自己全部否定，这是一种极不明智的做法。这不仅仅会影响到初中生的英语水平，更甚者会影响他们自身的发展。不自信是一种普遍存在的现象，如果不能增强初中生的自信心，就会导致他们的学习障碍，也会造成他们胆小怯弱的心理，久而久之，不仅会影响他们的学习，而且会对他们的心理造成一定的影响。

3.提高自信心的对策及意义

初中生的潜力比较大，如果有针对性地做出相应的措施，将会很大程度提高他们的英语水平。培养他们的自信心是有效提高英语水平的方法。针对现阶段初中生英语学习中出现的问题，我提出以下几种解决方法增强初中生学习英语的自信心，进而提高他们的学习效率。

3.1以学生为主角，开发他们的潜力。

学生在校的学习时间远远多于在家的时间，学校在学生的学习中发挥巨大作用。学校在开展英语教学中应以学生为主体。在课堂上，老师应关注每一个学生，了解他们的实际英语水平，然后针对他们的不足，与他们多交流，让他们找到克服自己缺陷的方法。多鼓励他们，每个学生都有自己的长处，教师应注意发掘他们的优点，让他们找到自信，从而找到正确的英语学习方法，进一步提高英语技能。另外，老师不能顾此失彼，应该让每一个学生都成为英语课堂上的主角，帮助他们顺利完成初中英语学习。

3.2改变教学方法，注重培养思维。

英语学习离不开听说读写，如果只是一味地听教师讲课或者使学生埋没在题海中，不利于他们形成英语思维，而只是以汉语的方式模仿英语，这对于提升他们的英语水平不利。教师应该多组织学生听听力，读课文，多对话，多默写。运用各种方法提高学生的英语学习热情，然后对每一个学生一视同仁，注重英语水平不高的学生的思维发展，鼓励他们回答问题，锻炼他们的英语表达能力。英语教学不同于其他学科，必须开展多种多样的教学方式增强学生的自信心，否则不利于学生的英语学习，也会影响学校的教学质量。

3.3运用现代科技，开展英语活动。

现在科技较发达，学生和老师都应该充分利用现代网络系统。通过网络，从视觉和听觉上刺激学生的思维。充分利用网络上的新鲜事物，以此为话题，让学生用英语进行评论和交流。初中生对新鲜事物的好奇心强，这将大大激发他们的兴趣。另外，英语学习离不开各种各样的活动。一些有意义的活动比如说英语演讲比赛、英语话剧表演等，将会给英语学习增分。另外，还可以通过每天课前抽出五分钟要求一位学生对自己的一些想法用英语表述，这能调动学生的学习积极性。还可以通过课间让学生同桌之间进行英语交流提高学生的学习热情。我认为，只有调动了学生对英语学习的积极性，然后结合老师的疑难解答，一切问题皆可迎刃而解。另外，各种各样英语活动的开展必须鼓励学生全民参与，才能达到理想的效果，才会提升学生整体的英语水平。

3.4学校和家庭相配合。

除了学校以外，家庭的教育也对学生英语自信心的提高发挥着重要作用。家长应该以实际行动鼓励他们，给他们买一些外文读物，鼓励他们多听多看。有了家长的支持和期望，学生会更加努力学习英语，家长对学生的支持潜移默化地给了他们学习英语的自信。学生在学校里有老师鼓励，在家里有家长支持，加上自身的努力，不仅会大大提高对英语学习的兴趣，更会促进他们的自信心的提高，从而使他们在英语学习上取得突飞猛进的成效。

3.5英语教学中提高学生自信心的意义。

学生自信心的培养对英语教学尤为重要。第一，它能激发学生的灵感，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，在一定程度上提高学生的自信心。第二，它能使学生掌握正确的学习方法，科学的学习方法能使学生的英语水平提升较快，提高学生的学习效率，促进学校英语教学质量的稳步提高。第三，学生自信心的培养不仅会促使英语水平的提高，而且可以帮助学生提高对每一件事的自信心，从而为学生更好地适应社会奠定基础。

世界范围内的英语学习代表了它在世界语言中的地位。英语和汉语一样，是一门语言性的学科，应该从小学起，才会达到融会贯通的水平。随着社会的发展，英语能力的重要性显而易见，如果在初中阶段无法提高自信心以达到一定的英语水平，就必会阻碍中学生的发展。