高职院校辅导员在大学生创新创业教育中的价值分析

2016-03-18南京交通职业技术学院康建军

高职素质教育学术论坛优秀论文集 2016年0期

南京交通职业技术学院康建军

大学生创新创业教育是教育部实施的以深化教学改革成果、促进高校人才培养质量的重要举措。其从本质上看，属于一种新型的高校教育理念及模式，在拓展学生思维能力，充分发挥及利用学生的专业技能方面成效显著。大学生创新创业教育涉及政府、学校、学生、社会等多个层面，在这些环节的连接及沟通上，高校辅导员起到承上启下的关键作用［1］。

一、高职院校开展大学生创新创业教育的作用及意义

（一）为社会培养创新应用型人才的客观需求

进入新时期发展阶段后，社会经济的高速发展迫切需要一批具备较高素质能力的人才。作为高素质技术技能型人才的主要培养基地，通过在高职院校中普及推广创新创业教育，一方面可以进一步促进社会经济的发展，明确和优化经济发展方向及方式；另一方面可以有针对性地提高学生的自我创新意识及基本创业技能，从而使学生能够在学以致用中达到人文素养及综合素质提升的效果。此外，高职院校带有极强的就业导向性及创业可能性，大学生在学习阶段形成的一些创业观念及计划，在付诸实施中需要相应的指导及引领，高职院校大学生创新创业教育的及时跟进可以为学生创业理想的实现提供支撑。

（二）提高高职院校毕业生就业率的有力助推

伴随高等教育大众化及高职教育质量提升，高职学生数量规模不断扩展，与普通高校相比，高职院校学生的学习能力及素质水平还有待进一步提高，而庞大的高职院校生源数量，也形成了人才与就业之间的矛盾，导致高职院校毕业生就业率情况不容乐观。而在创新创业教育的带动下，大学生的创新意识、创业思想及创业能力能够被有效调动及培养，以更好地践行国家提出的“以创业带动就业”的教育战略。如此一来，大学生通过自主创业，既能够有效缓解社会就业压力，满足社会行业对技术型人才的基本需求，又能够增加市场就业岗位，有助于促进社会稳定发展。

（三）深化高职院校教育改革成果的必然要求

在高职院校及高校教育改革中，着眼于提高人才培养质量水平，我国教育部推行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，倡导及鼓励大学生投身科研，借助创业教育及实践教学，逐步提升大学生的素质能力［2］。在高职院校人才培养的过程中，创新创业教育可以与高职教学目标、教学内容、教学方式方法等有机贯穿，使高校大学生能够在科研及创业的同时，强化自身的专业知识及开拓进取意识，从而推动高职教育改革进入新阶段。

二、高职院校大学生创新创业教育实施中的问题及不足

首先，针对高职院校大学生的创新创业指导思想及理论研究还不够明确、深入。高职院校在创新创业教育中起步晚、基础弱，在创业思想上没有形成统一的观念，众多高职院校将创新教育、素质教育、就业及创业指导混为一谈，对创业教育的具体实施内容、对象、方式等都较为模糊。与之相比，澳大利亚等国家在高职创新创业理念及理论研究上较为丰富，澳洲的TAFE学院已经广泛开展创业教育实践，其成效较为突出。

其次，高职院校的创新创业教育师资水平不高。高职院校要开展大学生创新创业教育实践，应首先具备一批具有较强实践经验及创业理论素养的教师队伍及辅导员队伍，但现阶段多数高职教师及辅导员来源于高校毕业生，其自身并不具备较强的创业实践经验，在开展创新创业教育实践时，教学方法落后，手段单一，无法调动高职学生的创业热情。

再次，高职院校在创新创业教育的校园氛围营造上效果较差。在高职院校教学中，主要的教学重点及内容仍以专业课为主，在人才培养及考核的目标上缺乏对学生创新精神及创业技能的动态跟踪及考察，由此导致高职教育理念及模式与创新创业教育模式之间存在较长的一段距离，在高职院校学生个性培育及创新思维的开发上，创新创业教育氛围并不浓烈。

最后，作为连接家庭教育、学校教育与社会教育的纽带和桥梁，高职院校辅导员群体也没有在进行学生工作协调沟通及思想政治教育的过程中，及时向学生普及创新创业教育理念，而是将更多的精力放在指导学生日常学习及学习实践等环节，没有对学生创新创业能力的提升形成助推。

三、辅导员在高职院校大学生创新创业教育中的价值体现

（一）辅导员能够发挥好大学生创新创业教育引导作用

高职院校辅导员借助大学生思想政治教育这一途径和方式，可以有效指导及引领学生的思想和行为。相应地，辅导员也可以通过思想政治教育、班级例会、沟通交流、岗位实训督导等途径，向学生普及宣传大学生创新创业教育的重要性及意义，从而既能使具有一定创新创业计划的学生群体能够接受较为系统规范的理论及实践引导，又能激发其他学生群体的创新创业思维理念及参与热情［3］。具体地说，辅导员在高职院校大学生创新创业教育中的引导作用及价值可以通过以下几方面加以实现：

1.调动大学生创新创业的积极性，提供必要的创新创业教育素材及内容，让学生在创新创业教育过程中有所依循。例如，在进行高校大学生思政教育的同时，在思政教育内容中融入创新创业的理论知识及实践案例，通过院校优秀毕业生的创业实践经历宣讲，可以使学生对自身的职业规划更加清晰，从而让学生能够在日常学习生活中广泛收集及整理创新创业方面的各类有效信息，能够给大学生创新创业目标的确定提供有益参考。

2.借助大学生实践活动组织，为大学生创新创业能力的锻炼及提升创造平台。高职院校实习途径及实践活动机会较多，高职院校辅导员可以通过向学生普及创新创业知识，鼓励学生成立创新创业实践社团及小组，然后辅导员凭借其掌握的教育资源，依托校企合作的优势，在学校及社会企业间为学生寻找创新创业实践的平台及环境。如此既能使学生的创新创业兴趣得以大幅提升，又能够在创新创业平台的辅助下，逐步夯实高职院校学生在企业管理经营、创业程序步骤、创业政策的了解及熟悉等方面的理论及实践基础，使大学生创新创业教育真正取得实效及突破。

（二）辅导员能够发挥好大学生创新创业教育组织作用

高职院校辅导员基于大学生创新创业教育的组织作用，主要是通过对创新创业教育的宣传、创新创业信息的发布、创新创业活动的统筹、创新创业诚信教育实践推广等多个途径加以实现。具体来说，辅导员在大学生创新创业教育中的组织作用体现在以下几方面：

1.辅导员通过动员组织及宣传创新创业教育，构建高职院校创新创业整体氛围。在创新创业教育的宣传及组织形式上，可以通过大学生板报、大学生班委会、校园宣传栏、大学生网络广播传媒、高职院校创业共享平台等多个方面，使学生的创新创业意识能够被充分调动起来，为高职院校创新创业氛围的营造做好铺垫。

2.辅导员在高职院校学生投身创新创业实践的过程中，针对学生在实践环节所出现的问题及遇到的问题，可以及时跟进后续的沟通交流，通过诚信教育及人格教育，强化其思想素质，为学生更好地参与创新创业实践提供思想保障。此外，在高职院校创新创业资源及信息收集上，辅导员也可以发挥其组织纽带及信息传递作用。

（三）辅导员能够发挥好大学生创新创业教育指导作用

辅导员在大学生创新创业教育中的指导作用，建立在德育教育及专业指导相结合的基础上，通过将德育与专业教育加以贯通，达到指导大学生创新创业教育实践的效果［4］。辅导员基于大学生创新创业教育的指导作用主要体现在以下两点：

1.辅导员在大学生创新创业教育中，可以为学生的创业规划提供指导及帮助。创新创业教育带有较强的系统性和专业性，需要辅导员及时介入，帮助学生捋顺创业思路。

2.辅导员可以扮演大学生创新创业教育实践指导者的角色。在大学生创新创业实践中，学生如遇到专业性的问题，辅导员可以凭借其自身的专业知识，为学生进行必要的指导。例如，督促学生制定创业规划，对学生的创业计划进行指导及评估等。

四、在创新创业教育中发挥高职院校辅导员价值的策略

（一）辅导员要进一步提高创新创业教育的素质能力

高职院校要有效开展学生创新创业教育，应对高职院校的辅导员队伍素质能力进行强化，一方面通过建立完善高职院校辅导员“双师型”师资队伍培养的方式，提高辅导员的创新创业理论素养，另一方面可以聘请校企合作企业的管理人员及社会创业成功人员，补充进入高职院校辅导员师资团队中，以此保障高职院校具备充足的创新创业教育指导人员。在辅导员素质能力培训及考核上，可以将其选派进入社会企业进行培训及进修，鼓励其积极参与创业大赛，以此提高辅导员的理论素养及实际创业技能。例如，南京交通职业技术学院搭建校内大学生创业孵化基地，致力于提高学生的创新创业意识及能力。通过辅导员担任学生创新创业指导教师，举办校内创新创业大赛，指导学生参加省级大学生创新创业训练计划项目等方式，有效提升了各个学院学生的创新创业积极性，使学院的人才培养质量逐年上升。

（二）辅导员要为大学生创新创业教育提供全面指导

在高职学生入校后，作为辅导员就应注重提醒学生及时开展个人职业规划，通过层层推进的方式展开相应的指导。专业课教师在向学生传授专业基础知识后，辅导员应与学生进行沟通交流，使其对自身的专业方向及后期就业趋势加以了解，然后听取学生的职业生涯规划及见解后，引导学生通过创新创业途径，实现自身的职业理想及人生价值。为保障辅导员基于大学生创新创业教育的指导能够实现常态化、规范化，高职院校应成立诸如“大学生创新创业教育指导中心”“大学生创业实践指导办公室”等组织机构，集中辅导员的力量，为学生的创新创业实施保驾护航。

（三）辅导员要创新大学生创新创业教育理念及方法

在高职院校创新创业教育的理念及方法上，高职院校辅导员应对指导方法加以丰富，根据学生的实际情况，展开相应的创新创业指导工作。例如，针对高职院校低年级学生群体，不应让其直接参与到创新创业实践中，而是通过参观及了解校企合作企业的创业实践历程，使其形成创新创业观念；针对高年级学生群体，可以让其通过开展创业实践，来对其创业思路及方法进行验证；针对创业理念较强的学生，可以针对性地开展一对一创业技能培训，强化其创业能力。针对大学生创新创业过程中遇到的问题及挫折，辅导员应及时对学生进行心理疏导及鼓励，帮助其坚定创业的意志决心。