“安阳文化进校园”路径研究——以安阳工学院为例

杨国平（安阳工学院思想政治理论课教学部，河南安阳455000）



“安阳文化进校园”路径研究
——以安阳工学院为例

杨国平
（安阳工学院思想政治理论课教学部，河南安阳455000）

摘要：作为一所地方高校，安阳工学院要打造办学特色，必须充分利用地方丰富深厚的优秀文化资源，发挥课堂讲授、实践教学、校园文化熏陶、科研促进、对外合作交流等多渠道的优势作用，构建立体式的校园特色文化教育体系，实现学校和地方社会发展的双赢。

关键词：地方特色文化；安阳；教育

安阳工学院位于具有丰富深厚文化资源的安阳市，充分利用安阳的文化优势打造办学特色，是这所大学重要的文化建设工程和长远的发展战略。安阳特色文化教育即是对该战略的另外一种表达方式。安阳工学院打造安阳特色文化教育体系符合国家建设文化强国的发展战略，可以充分弘扬中华民族的优秀文化，服务地方社会发展，打造学校办学特色，提高学校竞争力和大学生人文素养，实现地方社会和学校发展双赢。[1]

一、安阳工学院安阳特色文化教育教学的缘起与现状

安阳工学院安阳特色文化教育教学肇始于2010年的安阳文化进课堂活动。这项活动最初由思想政治理论课教学部（下称思政部）承担，后来学校把它作为一个鲜明的办学特色进行重点培育，颁布了《安阳工学院关于打造安阳特色文化教育体系的实施意见》。安阳文化进校园活动快速发展，除思政部的安阳文化进课堂外，文法、艺术、土建等学院也相继开设有相关讲座、选修课，把安阳文化融入日常的教育教学中。目前，文法学院主要以专题讲座为主，艺术学院主要以产品设计为主，土建学院则开设安阳建筑文化赏析选修课，思政部作为安阳特色文化教育的归口部门，主要以专题讲座、开设选修课作为主要形式。

应该说，安阳工学院安阳特色文化教育教学状况是可喜的，并于2014年荣获了“河南省高校思想政治工作优秀品牌”荣誉称号。尽管成绩突出，但是，作为参与此项工作的一员，笔者认为尚存诸多不足，比如：校园文化建设中安阳文化氛围和气势尚嫌不足，缺乏能够充分体现安阳特色文化的元素，教育教学活动多局限于课堂教学、专题讲座和较小范围的社会实践，即使这些有限的社会实践似乎也步入死胡同，有走形式的现象。具体表现在，为数不少的学生说不出最能体现安阳地方特色的文化是哪些，主要内容是什么，造成这种情况的原因固然多种多样，但是，我们认为主要原因还是安阳工学院目前的安阳文化教育教学总体规划不够周密，没有形成系统的安阳特色文化教育体系。

二、完善和改进安阳工学院安阳特色文化教育体系

安阳历史文化资源丰富深厚，享誉海内外。面对这些文化资源，我们必须采用各种更科学合理、有效的教育教学方法，多措并举，打造完整系统的安阳特色文化教育体系，充分整合教育资源，实现最佳效果。

（一）发挥课堂教学的强化作用

打造安阳工学院特色文化教育教学体系，必须充分重视和利用课堂教学，采取以选修课课堂为主，公共课和专业课课堂为辅的策略，积极在课堂上向学生讲解丰富多彩的安阳地方文化，努力使学生比较全面系统地了解安阳特色文化资源，强化认识，加深印象。这是一项重要的和基本的工作，必须保证每一个学生都有机会在课堂上接受安阳地方文化传统教育。为保证安阳文化课堂教学的普及性，就课程设置和教学内容选择方面，我们可以采取以下方法。

1.开设安阳文化选修课，实现“重点讲，全覆盖”

安阳文化选修课的内容应包含羑里城、殷墟、中国文字博物馆、红旗渠、岳飞庙、袁林、马氏庄园等重要历史文化景观资源，同时要尽量挖掘其他具有安阳特色的优秀传统文化资源。对于重要的特色文化资源要作为重点精讲精学，保证所有学生都要学习，即：老师重点讲，学生全覆盖。为此，安阳工学院开设了4门安阳特色文化选修课：安阳历史文化赏析、弘扬红旗渠精神、安阳地方建筑文化赏析、周易文化赏析。上述4门课程有完备的教学大纲，课程的开设与管理由思政部安阳地方文化教研室负责。

2.利用公共课专业课，多角度补充

安阳地方特色文化资源是中国优秀传统文化的一部分，是对学生进行爱国主义教育的天然素材，因此我们要善于在思想政治理论课教学中利用身边熟悉的历史文化资源实施案例教学，这样更能使学生产生亲切感，实地感受爱国情感，陶冶爱国情操，加深对爱国主义的具体理解。例如，外国语学院在教学中，不妨多结合地方文化景观素材进行中英文翻译教学活动，文法学院、土建学院、艺术学院等许多专业课程能以安阳地方文化资源为元素，从中汲取灵感，一方面可以丰富教学素材和内容，拓宽教学思路，另一方面在专业教学中向学生讲解了安阳优秀历史文化，相得益彰。

（二）发挥实践教学的内化作用

学生在课堂教学中获得的关于安阳文化的知识尽管比较系统、全面，但“纸上得来终觉浅”，要想真正了解体会安阳文化，理论必须与实践相结合，让学生亲自到红旗渠、殷墟、马氏庄园、岳飞庙、羑里城、中国文字博物馆、袁林等实践教学基地，身临其境地接受文化的熏陶和洗礼，体验中华文化的博大精深、源远流长，增强学生热爱祖国、热爱人民的情感。集中实践教学由任课教师分批带600-700名学生到著名历史文化景点参观考察，自主分散实践由10-15名学生组成一个小组，根据教师拟定的实践教学题目，到上述景点或其他地方搞社会调查。活动结束后，每个小组提交一篇调查报告或观后感，由任课教师进行评改，推选70-80篇优秀社会实践调查报告，汇编成册。为增强教学效果，扩大影响，每次实践教学结束后，我们要求每位教师就本次实践教学和社会调查的经验感想开展班级专题讨论会，抽出1-2个学时，让学生登台谈谈自己的经验、体会和感想。学生反映强烈，课堂气氛十分活跃。

（三）发挥校园文化的熏陶作用

良好的校园文化氛围可以对生活在其中的人们产生“润物细无声”的熏陶和浸润效果，这也是文化教育的最高境界。因此营造浓厚的安阳文化气息应该成为安阳工学院校园文化的内在追求，这也是安阳工学院利用安阳文化打造办学特色的要求。

1.筹建安阳文化展馆

安阳工学院要利用安阳特色文化资源打造办学特色，就必须有一个宣示平台，或者树立一面旗帜，充分展示安阳工学院办学特色的思路和成果。安阳文化展馆就是安阳工学院打造办学特色的一个标志性工程。为了更好地传承弘扬安阳地方特色文化和中华民族传统文化，全面提高大学生的人文素养，丰富校园文化活动，打造办学特色，2014年7月，安阳工学院决定在图书馆五楼筹建“安阳文化展馆”。建成后的展馆将以详尽的资料全面展现安阳厚重、深沉、悠久的历史文化。

2.打造安阳文化活动广场

除了建设室内的展馆外，学校还应在开展学生活动的室外建造安阳文化活动广场，如红旗渠精神、周易、甲骨文、岳飞等雕塑，并配上简单的文字介绍，这样的露天景观要比珍藏在室内的展品效果更好，影响更广泛。

3.建设“安阳特色文化教育”网站

为充分发挥网络在宣传弘扬安阳地方文化中的作用，2013年，思政部建成了“安阳特色文化教育”网站，共设五个板块：基本情况、特色文化、教学科研、师生作品、校园景观和视频资料。网站基本涵盖了安阳工学院“安阳文化进校园”的主要活动，是外界了解安阳文化的一个窗口。目前我们正在改版“安阳特色文化教育”网站，新改版的网站主题更鲜明、结构更合理、内容更丰富、特色更突出。

4.举办安阳文化活动周

可以由校团委牵头，联合各院系和相关部门，举办“安阳特色文化活动周”，以安阳地方文化为主题，举办征文、摄影、作品展览、演讲、表演、电影晚会等文艺活动，活动要突出地方文化特色，宣传安阳文化，烘托校园文化气氛。

5.邀请专家学者举办专题讲座

邀请国内、省内、市内的知名专家、学者举办文化专题讲座可以扩大师生的文化视野。安阳工学院曾经邀请中国文字博物馆、殷墟博物苑、红旗渠纪念馆、岳飞纪念馆、羑里城、马氏庄园、袁林等有研究专长的相关学者走进大学校园，为大学生做专题报告，丰富大学校园生活，营造安阳地方文化氛围。

（四）发挥合作交流的辐射作用

除了立足实际，苦练内功外，我们还必须加强对外交流合作，在交流合作中学习提高，在交流合作中扩大影响。

1.联建实践教学基地

学校要采取“走出去”和“请进来”等形式，积极与地方文化主管部门和文化景点合作，拓展校外实践教学基地，丰富实践教学形式，扩大学生实践教学的参与规模和范围。

2.共同开展学术合作

利用科学研究提高安阳工学院安阳特色文化教育教学水平是一个重要途径，学校要积极与研究安阳文化的权威机构、经营管理部门、文化景点加强横向联系，尝试联合举办安阳地方文化的专项学术研讨会，成立安阳文化研究协会，开展学术研究和交流；邀请校外专家、重大事件经历者来校讲学，做强做精安阳文化研究。

3.校企合作发展经济

艺术、土建等学院可以充分发挥专业技术优势，与企业合作，开发具有安阳特色文化的产品和服务，开展校企合作，力争把更多的安阳文化资源转化为生产力，服务地方发展。计科学院可以考虑与相关部门、单位合作，开发“网上游安阳”大型游戏软件，扩大安阳工学院知名度，宣传安阳文化。思政、经管、外语学院可以考虑安阳文化旅游的开发研究。

通过对外交流合作活动，可以有效地把安阳工学院安阳特色文化教育发扬光大，对外展示宣传安阳工学院的办学特色，赢得当地民众和政府的更多理解和支持。

利用安阳文化打造安阳工学院办学特色，是校党委做出的明智之举。地方高校只有依托本地资源，搞好教学科研，服务地方社会发展，才有生命力。“安阳味道”就是安阳工学院的特色。但要把这个特色办出亮点，办出水平，需要全体教职工的共同努力。在打造办学特色的过程中，“用什么打造”和“怎样打造”是两个重要的问题。显然，用什么打造办学特色是已经有了答案（安阳特色文化），无须我们做更多的思考。需要我们思考的问题只有一个：如何打造？这就需要安阳特色文化的教育教学方法。具体地说，如何使安阳工学院的教学、科研、校园文化、对外交流等方面充满浓郁的“安阳味”是我们必须研究的问题。我们相信，通过全校师生的努力，安阳工学院以安阳丰富深厚的历史文化资源为依托，以课堂讲解、实践教学、校园文化熏陶、科研促进、对外合作交流扩大影响为主的立体式特色文化教育体系和方法一定会越来越科学，安阳特色文化教育教学必将以润物细无声的效果浸润校园的一切。

参考文献：

[1]杨国平.安阳文化进课堂的实践与探索[J].安阳工学院学报，2013（1）：116-119.

[2]张爱萍.认同视角下高校思想政治教育者素养探究[J].学校党建与思想教育，2011（5）：67-68.

[3]方文，黄荣华.网络环境下高校思想政治教育研究[M].北京：中国水利水电出版社，2013.

（责任编辑：王彦永）

Research on the path of "Anyang Characteristic Culture into the Campus"
——Taking Anyang Institute of Technology as an Example

YANG Guoping
(Anyang Institute of Technology, Anyang 455000，china)

Abstract：In order to make our school running characteristics, we must make full use of local rich outstanding cultural resources, and play the role of various channels, such as classroom teaching, practice teaching, campus culture, promote the scientific research, cooperation with foreign exchange, and so on. We must build a vertical campus characteristic cultural education system, and realize win-win situation of school and the local social de⁃velopment.

Key words:local characteristic culture；the education system；construction

作者简介:杨国平（1968-），男，河南禹州人，安阳工学院思想政治理论课教学部讲师，研究方向：中国文化和思想政治理论研究。

基金项目：2014年度河南省教育厅高等教育教学改革项目“安阳特色文化教育体系在安阳工学院的构建与实践”（项目编号：2014SJGLX338）阶段性研究成果；2014年安阳工学院教改项目“安阳特色文化教育教学方法研究”（项目编号：AGJ2014010）研究成果。

收稿日期：2015-02-21

中图分类号：G420

文献标志码：A

文章编号：1673-2928（2016）01-0114-03