高中物理教学中渗透STS教育的策略分析

◇ 山东 柳自健

高中物理教学中渗透STS教育的策略分析

◇ 山东 柳自健

物理学科是高中阶段一门非常重要的学科.新课程理念要求高中物理要注重学生在学习中的主体地位,要培养学生的主观能动性,加强社会实践和课堂教学的紧密结合,让学生更多地关注物理学的技术应用和社会发展之间的关系,使学生逐渐形成较强的社会参与意识和社会责任感.通过在高中物理教学中融入STS教育思想,可使学生在学习物理的过程中,深入学习和了解学科的内涵和价值,掌握并学习科学有效的方法,并能将理论知识应用到现实生活中.本文主要针对高中物理教学中渗透STS教育的策略进行分析和探讨,希望能为广大物理教师的教学提供一定的参考和借鉴.

1 “STS”教育的基本概述

STS是“科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)”的英文缩写,主要致力于对科学、技术和社会之间存在的联系和基本的规律进行探讨和运用,其包含较多的学科和领域.STS作为科学发展中一种新兴的力量,逐渐得到越来越广泛的应用,有效消除了不同学科之间的界限和障碍,使多个学科进行交叉融合,有助于发现了不同事物之间的内在联系.在高中物理教学中,将STS思想融入其中,实质上是对物理教学的进一步组合和拓展,使其向着更加广阔的领域发展,使学生在学习中能将学科和生活、技术及社会联系起来,并探究它们之间的内在联系.

2 高中物理渗透STS思想的教学策略

2.1 与现实生活相联系,了解物理学科发展新动态

传统意义上的物理教学通常采用单一固定的教学模式,STS教育则突破了传统教学的局限,教学不再仅仅局限于课堂上,而是将日常生活和社会实践引入到科学教学中来,满足了新课程的要求.教师要善于将课堂和社会实践相结合,正确引导学生在社会实践的基础上,更加直观地学习具体的物理知识,赋予物理学科更强的时代性、基础性和选择性,从而更好地落实新课程理念的教育目标.在物理教学中,教师可以将物理科学技术的一些研究成果渗透到物理教学中,给同学们一一讲述.同时还可以对物理知识相关的信息技术、通讯技术、航空技术的发展和应用进行讲解,让学生感受到物理对社会发展的重要影响,也使物理教学紧跟时代发展的趋势,赋予一定的时代感.

此外,教师还可以寻找出物理知识与STS教育的一些结合点,可以将当下比较热门的话题或者事件列举出来,与相关的物理学知识进行结合,从而激发学生的学习热情,增强其对物理学习的积极性,同时树立正确的价值观和世界观,这也是STS教育所要求和提倡的.

2.2 鼓励学生参与实践,培养学生探究意识和解决实际问题的能力

STS教育一方面是让学生树立正确的价值观,并帮助其形成严谨的科学思维,另一方面则是为了提升学生的自主探究意识以及综合实践能力.在高中物理教学中融入STS教育理念,其根本目的就是为了使学生积极主动地参与到物教学和社会实践中来,培养他们的主观能动性,使他们形成敏锐的观察力和较强的逻辑思维能力,学会独立思考,勇于探究.

对于物理教师而言,应该积极鼓励学生广泛参与一些大型的社会活动,正确引导他们发现问题,并结合物理知识,通过思考钻研,想出解决问题的方法.这样做不仅使学生对学科知识能有更进一步的了解和掌握,同时也使他们学会如何将所学的知识有效应用到实践中,达到学习和实践结合的真正目的.另外,教师要针对不同的物理知识,善于设置一些具体的问题情境,比如,在学习“万有引力定律”这部分知识时,当讲述到人造地球卫星和万有引力定律这一板块的内容时,老师就可以设置一些问题情境,通过问题的讨论对这节课所学习的内容进行探究和分析,最终获得结论.教师还可以鼓励学生多参加一些科技创新大赛,培养学生的创新精神和自主探究意识.此外,教师要给予学生必要的引导,使他们的思维不局限于一个狭小的范围,不断拓宽思维,开阔视野.

总之,在新课程理念的要求下,高中物理教学也在不断地改革和进步,通过和STS思想相互渗透、相互融合,使之顺应时代发展的需要,具有鲜明的时代气息.在教学中要想使STS教育真正发挥实际的效果,必须全面把握物理学科的发展趋势,积极鼓励学生主动地参与到社会实践中来,培养学生的主观能动性,提升他们自主探究能力以及分析问题、解决问题的能力,为培养新时代的人做出更大努力.

山东德州武城县第二中学)