“第一颗纽扣效应”与社会主义核心价值观教育耦合探析

陈燕

（南通航运职业技术学院 管理信息系，江苏 南通226010）

“第一颗纽扣效应”与社会主义核心价值观教育耦合探析

陈燕

（南通航运职业技术学院 管理信息系，江苏 南通226010）

“第一颗纽扣效应”与社会主义核心价值观教育是树立高职大学生责任意识、开拓高校思想政治教育新思路、营造社会稳定和谐大环境的需要，二者在文化底蕴、内涵深度、教育价值、实践途径等方面的耦合，是高职院校进行思想政治教育的切入点和突破口。通过有力推进制度体系建设、校园文化建设、思政课程建设、实践活动建设和师德师风建设，实现二者的耦合，从而创新高职思想政治教育。

高职院校；第一颗纽扣效应；社会主义核心价值观；耦合

一、引言

党的“十八大”提出的24字社会主义核心价值观理论从不同层面规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求。价值观不仅对人的行为意识起着导向作用，还对社会主义精神文明建设发挥着积极作用，它是推动人类历史不断进步的精神源泉。当代高职教育已成为高等教育不可或缺的核心力量，高职院校是培养专业技能型人才的重要基地，对于肩负着民族复兴历史重任的高职大学生，必须积极培育与正确引导。2014年“五四”青年节，习总书记在和北京大学师生座谈时提到：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。”他将青年人的价值观养成过程比喻成“扣纽扣”十分恰当，它形象地描述了对青年人的思想政治教育过程［1］。习总书记这番富有深度和内涵的交谈让我们看到了核心价值观和“第一颗纽扣效应”（以下简称“纽扣效应”）的耦合，探析其耦合的要素和必要性及开拓耦合的有效途径是新时代赋予教育事业的新课题。

二、“纽扣效应”与社会主义核心价值观耦合元素

所谓耦合是指两个或两个以上实体相互之间存在着紧密联系，并通过二者间的相互作用可以彼此影响甚至融合。“纽扣效应”是习总书记在北大学生座谈时对大学生提出的，告诫大学生习惯养成就如同扣纽扣，扣好第一颗是关键。而加强社会主义核心价值观培育是高校积极贯彻和落实党的“十八大”精神的最直接体现，二者存在着耦合的必然。其耦合元素有如下四个方面。

（一）文化底蕴的耦合

人生如同穿衣。在人一生的旅程中，每个目标、每种态度甚至每项工作、每件事情、每种职业都将锁定在一个既定的基点上，而这个基点就是“第一颗纽扣”，它折射出的“方向引领”和“定位准确”则是“纽扣效应”［2］。社会主义核心价值观凝练和概括了中华民族的精神诉求，这种诉求是实现“中国梦”的内在驱动力。“中国梦”不仅是国家的梦，更是每一个中华儿女的梦。正因有梦，才会有梦想成真的可能。社会主义核心价值观的践行，同样有着“方向导航”和“力量凝聚”的作用。

（二）内涵深度的耦合

“纽扣效应”让人们意识到“第一颗纽扣”相当于一块基石，如同人生的总闸门，关闭闸门的瞬间就等于开始了“扣扣子”的一生，一粒扣错，满盘皆输。于是告诫人们要摆正自己的位置，注意自己的态度，牢牢守住自己的第一粒纽扣，才能在行进中不迷失方向［3］。社会主义核心价值观是一个民族的精神食粮，它对丰富人的精神世界有着基础性和决定性的作用。一个人、一个民族能不能把握好自己，掌握好未来，很大程度上取决于核心价值观的引领。

（三）教育价值的耦合

“纽扣效应”的教育价值体现在：扣好第一粒纽扣很重要，因为“第一粒纽扣”是基础，也是方向。如果第一粒纽扣扣错了，即使后面有的纽扣扣对了，但是整个衣襟仍然缺乏了基本的平整和协调。所以，不仅要努力把第一粒纽扣扣对扣美，还要继续努力把后面的纽扣扣好。同样，社会主义核心价值观的教育也是一个持久和艰辛的过程，它需要不断把核心价值观的内涵要求转变为日常的行为准则，让人们能从理念意识上做到自觉奉行。这才算得上真正意义上的践行。

（四）实践途径的耦合

现实生活中的“纽扣效应”告诫人们：人生的扣子从一开始就要扣好，不仅做人如此，干事、创业亦如此。每个人只有在日常工作、生活中，经常注意扣好扣子，才能行得正、立得直、走得远［3］。社会主义核心价值观的积极践行离不开生活、工作的方方面面。即使面临的环境不是理想的环境，但却是现实的环境；即使从事的职业不是最理想的职业，但却是现实的职业。所以无论处在怎样的环境里，无论拥有怎样的工作，在任何时候、任何情况下，都必须坚守心中的那份承诺。

三、“纽扣效应”与社会主义核心价值观教育耦合的必要性

习总书记“五四”座谈会中强调：价值观对青年人来说，就是第一颗纽扣，这颗纽扣绝对不能扣错，因为价值观不但与工作生活的方方面面有关，而且直接关系到以后是否能够生活得幸福和有尊严。青年大学生拥有的价值观念将决定整个国家的政治制度，渗透到社会的每一个角落，成为主导法律、规则和道德准则的指导思想［4］。所以说，核心价值观教育就如同每天穿衣扣纽扣一样，必不可缺少，切不可草率。

（一）树立高职大学生责任意识的需要

责任意识是一种自觉意识，它表现得既平常又朴素。同时，责任意识也是一种传统美德，我国自古以来就重视责任意识的培养。“天下兴亡，匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任；“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任；“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂……。一个人，唯有尽到对父母的责任，才能是好子女，只有尽到对国家的责任，才能是好公民。作为高职大学生，这最起码的两种责任缺一不可。近些年来，受西方多元文化的影响，高职大学生责任意识淡漠甚至匮乏，若再没有及时恰当的教育，其思想意识很容易受到更深层次的侵蚀，产生“个人主义”“拜金主义”等不良思想。高校“纽扣效应”与社会主义核心价值观教育的耦合可使高职大学生自觉树立更多的责任意识，并让这种意识努力地渗入其骨髓和灵魂，从而真正担当起一个社会人的责任和使命［5］。

（二）开拓高校思政教育新思路的需要

高校思政教育应该是有计划、有目的、有组织地对大学生施以正面的、有积极影响的活动，要求辅导员等相关教师在工作中不仅要细致而且要全面，最终还要有效［6］。“纽扣效应”中的找点、定位、修正等过程正是养成大学生良好行为习惯的过程。一种良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事，而需对其施以潜移默化的影响。高职大学生的入学教育是关键，习惯养成是抓手。通过“纽扣效应”的教育培养，让大学生形成责任意识的条件反射，从而逐渐形成责任意识的思维定式。大学生社会主义核心价值观教育是高校思政教育的核心内容，它不仅可以帮助大学生坚定理想信念，还可以解决他们在人生观、世界观和价值观方面存在的问题，使他们能正确辨别是非、善恶和美丑，进而抵制不良思想的诱惑，有效把握自己的行为［7］。因此，二者的耦合开拓了高校思想政治教育的内容和深度，同时促使高校形成思政教育的长效机制，从而为高校思政教育提供了新思路。

（三）营造社会稳定和谐大环境的需要

实现社会的稳定和谐是人类社会发展的必然趋势，也是社会主义发展的最终归宿。当代大学生是社会主义重要和可靠的接班人，他们的成长和进步将是社会和谐稳定的关键性因素。所以，做好大学生的“纽扣效应”与社会主义核心价值观教育是时代的要求。尤其是二者的耦合，不仅积极调动了广大师生的学习积极性，更激起了人们潜意识里的社会责任。一个具有社会责任感的人定会坚持道德高地的正确主张，坚持实践正义的原则，愿意为他人做出贡献和牺牲。回眸历史，从远古老子孔子的仁德教育传播，到马克思恩格斯的共产主义理念传播，再到现如今“纽扣效应”的提出与社会主义核心价值观的践行，都为营造社会的和谐稳定创造了基础，高职院校中二者的教育耦合不仅仅开辟了高校思政教育的新局面，更加速推进了整个社会大环境的优化。

四、“纽扣效应”与社会主义核心价值观教育的耦合路径

“纽扣效应”与社会主义核心价值观在文化底蕴、内涵深度、教育价值、实践途径等方面的耦合，为实现二者教育耦合的可行性提供了有力支撑。高职大学生“纽扣效应”的正能量发挥及社会主义核心价值观的培育和践行必须依托多种渠道来开展。

（一）加快制度体系建设

首先，要理顺和健全高职院校思政教育领导体制。高职院思政教育领导体制是高职院校领导体制的重要组成部分，它的工作运转是否给力直接关系到整个学校的发展和建设。所以，高职院应该在学校党委的统一领导下，由学校书记、校长亲自挂帅，组建学校思政工作领导小组，由校长担任组长，分管思政工作的副书记或副校长担任副组长，成员由学校各相关职能部门的负责人构成。其次，可以成立院系二级工作领导小组，由系党总支书记、主任为组长，分管学生工作的副书记任副组长，系团总支书记、系办主任、学生干事、辅导员等为成员，在学校总的指导思想和工作方针指引下，结合本系部具体情况，制定系部思政教育具体方案。再次，搭建平台，让学校、家庭与企业共同参与到思政管理中来，通过加强沟通和有效整合，将家长和企事业单位代表吸纳到领导小组成员中，健全高职院校思想政治工作领导体制。

（二）加强校园文化建设

马克思曾经说过：“人创造了环境，同样环境也创造人。”［8］良好的高校环境不仅有助于学生的成人成才，也大大提高了思政教育的实效性。高校环境一般由硬性环境和软性环境两部分组成。文化建设正是软环境的核心要素。高职院校首先要从思想上高度重视校园文化建设，积极引入企业文化。因为高职教育本身是高技能应用型人才的培育，在学生培育期间凸显企业魅力，实质上是对学生精神文化和行为文化的提升，更是对学校文化品味的鉴赏。其次，充分发挥中华民族传统文化的熏陶和怡情作用。高职院校可以采用不同方式方法对学生进行“纽扣效应”与社会主义核心价值观教育。如“重温经典”“百家诵读”“道德讲堂”“身边楷模”等文化活动的开展都可使得高雅文化走进校园、融入生活。再次，网络化、信息化也给高职院校思想政治教育带来了发展和机遇。现如今，高职院校要加强网络阵地正能量的发挥与扩散，科学合理地进行网络思想政治教育队伍的培养，加大对网络监控体系的建设。

（三）推进思政课程建设

首先，高职院校应在课程模式上多下功夫。学校可以将之前传统的教学思维模式转变为灵活多变的教学模式，让整个教学目标和内容变得生动有趣，从而提升高职大学生的外在修养和内在素养。在课程设置上，要注重专业教育和思政教育相互渗透，在讲授相关专业内容时，引入真实的实例帮助学生理解和接受。其次，高职院校还要积极渲染思政课程的氛围。高职院校可以借助更多信息化手段和方法，在思政教学中充分利用互联网功效，将影像视频、真事实景在课堂中重现，或用软件工具将教学内容用卡通动漫等形式呈现，这将大大促进学生的主动参与性，让课堂氛围变得活跃，也提高了思政课教学质量。再次，学校还应在思政教学内容上严格把关。现实中，高职院校的部分思政教材不能与时俱进，有的案例内容不具有可参照性。鉴于此种现状，高职院校可以针对高职大学生文化基础薄弱和理论水平欠缺等问题，专门组织一些高职思政教育专家编写一些适合本校学生学习的教材，让学生们觉得授课内容与他们的生活密切相关，从被动接受变为主动获取，思政课的教学效果也会因此得到提升。

（四）优化师德师风建设

衡量一个学校的办学水平高低最直接的指标就是该校的师资力量。师资力量的雄厚不能单纯从学历、学术上去考核，还应从人格魅力上去权衡。首先，高职院校应从教师的思想素质入手。思想素质的提升需要依靠理论水平的提高和服务精神的开拓，高职院校应努力为教师们创造科学合理的进修学习机会，让以教师和学生为本的良好风气在校园内传播。其次，高职院校还需锤炼教师的品德意志，塑造勇敢向上的师者形象。教师品德是教书育人最锋利的锐剑，一旦教师品德出现了问题，将给学生最大的伤害。所以高职院校必须要利用一切可利用之机，帮助和督促教师进行锤炼，要求教师以身作则、行为示范，时刻保持教师的职业形象，遵守教师的职业道德。再次，要培养高职教师的人格情怀，帮助其抵制各类诱惑。教师的人格情怀应该纯粹不含一丝杂质，但是高校不能简单地以此为抓手，让教师顶着过大压力工作，应该营造一个轻松愉悦的氛围，给予教师必要的凝练过程和时间，从而升华内心的人格情怀。

（五）创新实践活动课程建设

社会实践活动是大学生思政教育的重要途径，也是培养学生优良品格、增强社会责任感的有效方法。二者在目标上具有一致性，内容上具有互补性，逻辑上具有相互递进性［9］。高职院校可以尝试思政理论研究、思政课程教学和思政实践训练三位一体的教学模式。首先，高职院校对社会实践管理要做到全程化，也就是将实践活动列入教学计划中，给予必要的学分和奖励，并能针对不同年级、不同专业、不同特点的学生组织和开展最适合的社会实践。如大一可以进行社会实践认知，大二可以进行社会实践服务，大三可以进行社会实践创新。其次，高职院校对社会实践活动的组织要做到团队化。团队可以采用自愿组合的方式，以6～10人为宜。团队需要有负责人，负责人协同团队成员将实践方案进行选择和确定，并报指导老师核准，然后实施。对于实践活动中遇到的困难可以寻求指导老师或其他团队的支援和帮助。再次，高职院校对于社会实践活动的管理要实现信息化。通过建立社会实践管理平台系统，对大学生实践活动的业绩、成果等进行信息跟踪，并利用平台给大学生一个较为开放的交流场所，让其分享实践中的心得和体验。

五、结束语

“第一颗纽扣效应”与社会主义核心价值观教育具有共性，二者在文化底蕴、内涵深度、教育价值、实践途径等方面均体现出耦合的可能性、必要性和可行性，二者的耦合具有时代性和实践性。

［1］习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［EB/OL］. （2014-05-05）［2014-05-12］.http://news.youth.cn/wztt/ 201405/t20140512_5177897.htm.

［2］黎均平.扣好“第一顺纽扣”［J］.廉政眺望.2005（8）：58.

［3］赵燚.扣好人生 “第一粒扣子”［N］.中国组织人事报. 2014-5-7（006）.

［4］曹丽萍.青少年社会主义核心价值观日常化养成途径探索：从“纽扣效应”谈起［J］.高职院校辅导员，2014（8）：26-29.

［5］陈丽晖，黄俊超.高校廉洁教育与大学生价值观教育的耦合探析［J］.宜春学院学报，2012（1）：136-139.

［6］师燕妮，王吉成.蜂巢教室：辅导员开展思想政治教育工作的创新模式［J］.高校辅导员，2014（6）：49-51.

［7］杨庆芬.对高职学生进行社会主义核心价值观教育路径研究［J］.卫生职业教育，2013（1）：17-18.

［8］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：92.

（编辑：林钢）

First Button Effect and Education of Socialist Core Values in Higher Vocational Colleges:A Coupling Analysis

CHEN Yan
（Department of Management and Information，Nantong Shipping College，Nantong，226010，China）

It is necessary to exert first button effect and promote socialist core values on campus of higher vocational colleges，which develops students’sense of responsibility，helps find new methods for the ideological and political work and create a stable and harmonious social environment.The coupling of first button effect and the socialist core values，in terms of cultural contents，connotations，educational value and implementation methods，serves as the breaking point of the ideological and political education in higher vocational colleges.The realization of this coupling requires the colleges involved to improve their construction of systems and mechanism，of campus culture，of ideological and political course，and of teacher ethics，and to enrich practical activities.

higher vocational education；first button effect；socialist core values；coupling analysis

G 711

A

1671-4806（2016）04-0081-04

2016-05-18

江苏省高校辅导员工作研究会专项课题（14FYHLX47）

陈燕（1982—），女，江苏南通人，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。