鼓励学生参与管理促进高校改革创新

郭俊博



鼓励学生参与管理促进高校改革创新

郭俊博

摘要：在21世纪我国高等教育改革的时代背景下，我国高等教育院校开始实践高校人才培养转型及实现自身跨越。为了更好地开展高等教育的改革工作，高校要积极的培养大学生的参与意识，引导他们参与到高校的管理工作中，让蓬勃朝气的年轻人来激发当前我国高校管理制度的活力。大学生参与到高校管理中，可以更好地帮助学校制定出更加富有人文精神的校规校纪，让学生从被动地接受学校管理到主动参与管理，无疑是当前我国高等教育改革的一大亮点。文章针对当前我国大学生参与学校管理的现状进行了分析，从鼓励学生参与管理，促进高校创新管理的角度进行了全方位的探索研究，为以后高等教育改革的开展提供一些参考。

关键词：高等教育改革；大学生参与；高校管理

当前我国高校教育中大学生普遍缺失参与学校管理的意识，没有这个概念，也没有这份激情，更没有管理经验。但是在时代的要求下，在社会进步的背景下，学生参与高校管理已经成为凸显学生主体意识地位和学生权利的重要方式，学生参与高校管理已经成为当前我国高校教育改革不容缺失的重要部分。

一、当前我国大学生参与高校管理的现状

1.大学生参与高校管理的层次低、形式单一

目前我国绝大多数的高校管理工作，学生参与其中的方式很大程度上停留在只做表面功夫上，很难参与到一些重要的决策管理中。例如，在高校管理工作中，宿舍卫生、学校图书馆及教师的评教等是学生可以参与其中的，但是更加深层次的关于学生的培养目标，学校的改革方案等管理问题，都是学生没有办法进行参与的。这就造成了学生参与高校管理的片面性，只是停留在高校管理的初级层次，没有充分的发挥大学生的创造性优势，难以达到学生参与高校管理的既定目标。在当前我国的高等教育院校中，学生要想参与到学校管理中去，就必须具有一定的学校管理经验，而这又恰是当前我国高等院校学生最为欠缺的。学校管理者要针对当前我国大学生的现状对他们进行参与意识的培养，丰富他们的学校管理参与经验，最终实现学生参与学校深层次管理的重要目标。

2.大学生参与高校管理缺乏制度保障

当前我国的高等教育院校中，学生参与学校的管理工作没有基本的规章制度对学生的参与权利进行保障，国家有关部门也没有制定出相应的法律法规，这就造成当前我国高校学生参与学校管理建设的权利很难得到保障，学生参与高校管理的积极性不高，参与管理的效果不够理想。要想切实地提高学生在高校管理中的参与程度，高校要根据国家的相关政策和法律，在培养学生综合能力的基础上，建立关于学生参与高校管理的相关制度，为学生的参与管理权力提供有力的保障。当前我国高校内部的管理模式对于学生参与高校管理具有一定的阻碍作用，很少能够主动的听取学生的民主建议，或者只是有极少数的学生干部参与决策，这就使得很多学生对于参与学校管理产生了一定的抵触心理，所以，除了要建立健全高校对于学生参与权利的保障制度，还要从高校的管理模式入手，切实的让学生参与到高校管理中来。

3.高等院校缺乏对于学生参与的正确引导

学生要想真正地参与到学校管理的深层决策中去，需要校方领导和学生的共同努力。我国的高校管理体制保障了高校领导的权威性，导致学生参与管理的难度增加，所以在高等院校中，对于学生参与学校管理的正确引导是非常重要的。在高校管理中，管理者要转变传统思想，即转变学生是学校管理的对象，必须服从学校管理的固有观念，从而树立人性化的管理模式，加强和学生之间的交流联系，积极正确的引导学生参与到学校的管理工作中来，让学生从自身的角度出发，根据学生群体的需要，制定学校管理方案和学生培养计划，达到学生学习水平与学校管理水平共同提高的双赢局面。

二、学生参与高校管理的必要性

1.社会转型的加快需要学生参与高校管理

21世纪是社会转型的关键时期，当前我国的经济体制已逐步转变为以市场经济为主，消费者和消费者权益的意识已经深入人心。近几年来，随着学生与社会接轨的程度不断加深，大学生对于消费者权益的认识也走在时代的前沿，在高等教育院校中，大学生相当于扮演“消费者”的角色，让学生参与到高校管理中是保障 “消费者”权益的一种必要方式，也是实现高校更加科学合理管理的要求。目前我国的大学生已经逐渐开始意识到作为消费者具有对学校的各项决策、各种基础建设、各专业人才培养目标的参与意识，学校要想提供给学生更加优质的各种与学习相关的服务，就必须要让学生参与到学校管理中来，让学生根据自身的切实需求给学校的管理工作提出宝贵意见。

2.我国高等教育的发展和改革推动学生参与高校管理

为了实现高等教育大众化的高等教育改革目标，我国的高校需要大力改革现有的学校管理制度和管理体系，将传统的不利于学生参与学校管理工作的制度进行改革，让学生切实参与到高校的管理改革中，不断地完善高校对于学生教育培养的服务功能，让学生在学校管理的过程中对当前我国的高等教育形式有更加深刻的认识，增加学生的人生阅历。大学生年轻朝气磅礴，创造性的思维正是当前我国高等教育改革过程中所需要的，大学生的活力、激情、创造性可以更好地帮助我国高等教育进行更加符合大学生自身要求的发展与改革。同时，当代大学生也可以在参与学校管理的基础上，实现自身作为消费者的权利，监督学校的各项工作， 更好地培养大学生的消费者意识，更好地培养学生的创新精神，为以后的工作打下坚实基础。

3.坚持民主平等精神的必然要求

高校的民主管理是保障学生参与学校管理的重要保障，21世纪高校的科学管理就是对学生进行民主的、人文的管理措施，学校要在科学管理的基础上，坚持民主平等精神，调动学生参与学校管理的积极性，让学生认识到参与学校管理是每一个学生应该具备的基本权利。高校的学生都是最具有进步思想的，都是最具有创造性的，所以高校的民主化管理应该走在社会民主化进程的最前沿，要想让高校的民主化管理取得优异的成绩，必然离不开学生的踊跃参与，也只有大学生参与到高校管理中，才可以称之为民主化的管理模式。高校是大学生走向社会前最为重要的人生阶段，参与到学校管理工作中，不仅可以锻炼自身的综合素质和处世能力，还可以培养自己的民主精神，高校也要最大限度的激发学生的参与积极性，为学生提供更多地参与学校管理的机会。

三、鼓励学生参与管理，促进高校创新管理的方式

1.深入了解学生需求，鼓励学生积极参与

在高等教育院校中，为了更好地实现对于学生参与意识的培养，提高学生参与学校管理的效果，学校领导和相关负责人要开展对于学生需求的深入调查，因为高校的教育对象就是学生，只有满足了学生们的切实需求，才可以保障学校各项管理工作的更好更快开展，才可以取得预期的管理效果。当代大学生对于实现自身价值也有着一定的需求，要想满足大学生的自我价值实现需求，就需要让他们参与到学校的管理工作中来，学生参与学校的管理工作，不但可以帮助学校的管理模式转变，提高学校的管理效率，也在很大程度上丰富了学生的人生阅历，实现了大学生的自我素质和综合能力的全面提升。学生在高校的学习生活是丰富多彩的，每一位学生的需求和自我价值目标的实现也是因人而异的。学校领导和相关负责人要因材施教，根据不同学生的不同需求，运用多样化的形式，让学生参与到学校管理中来，对于每一位学生，都要对其进行积极的鼓励引导，坚持以人为本的施教方针，让学生在参与学校管理的环境下，养成良好的为人处世原则，帮助学生在毕业以后更好的工作学习。

2.深化高等教育改革

我国的高等教育体系深受传统教育理念的影响，阻碍了学生参与学校管理，为了保障学生参与学校管理的基本权益，首先我国高校要深化高等教育改革，转变传统的教育观念，将学生放在高校培养管理的平等地位上，在教育规律的基础上合理地进行教学资源的优化分配，创建出全新的有利于学生参与高校管理的教学模式。只有通过高等教育的深化改革来适应当前经济社会背景下当代大学生参与学校管理的需求，才可以满足高等教育持续发展的目标以及学生参与学校管理的培养目的。由于我国的高等教育院校中，政府始终对其具有绝对的话语权，高校的发展、教学资源等都是由国家制定计划、分配的。虽然近几年来，我国加强了对于高等教育的改革力度， 使得高校的自主办学权有了进一步的扩大，但是高校还是始终处于政府的大力监管之下，我国教育部门对于高等教育院校的专业开设、学生招收、领导任命等方面的干预仍然较多，所以，深化高等教育改革，实现高校的自主办学模式是当前我国高校改革的重要内容。高等教育要从面向大众，面向全社会的方向进行改革，借鉴西方的先进经验，最大限度的发挥当前社会形态下的市场经济影响力，整合社会资源，使高等教育改革成为全社会积极参与的重大改革。

3.营造和谐的校园氛围，促进高校创新管理

大学校园并不是依靠某一个个体而存在的，一个良好的校园氛围需要每一位学生和老师的共同努力，需要建立起学生与学校管理者之间的良好关系。良好的校园氛围除了可以促进学生的学习生活，学生参与学校管理也需要一个和谐的校园氛围，和谐的校园氛围在很大程度上可以帮助学生陶冶情操， 帮助学生以较高的效率参与高校管理工作。在高校管理中，管理者要坚持以人为本的教育理念，相信学生、理解学生、了解学生的切实需求，从满足学生需求的角度引导学生参与高校管理，营造出和谐的利于学生进行创造性科学思想的管理氛围，只有在一个积极参与学校管理工作的浓厚氛围中，才可以最大限度地激发学生的参与积极性、主动性，才可以保障学生在参与过程中最大限度地发挥出当代大学生蓬勃朝气下的创造力，达到更好的学生参与学校管理的效果，切实地提高高校的创新管理，实现学生积极参与高校管理的最终目标。

参考文献：

[1]袁锐愕.二十世纪西方教育管理思想发展的回顾[J].教育研究,1995，(10).

[2]杨东平.大学精神[J].文汇出版社,2003,(8).

[3]程同服.高校大学生自治的政治学分析[J].江苏髙教,2002,(5).

[4]眭依凡.关于大学组织特性的理性思考[J].高等教育研究,2000,(4).

[5]黄威.校本管理:理念与策略[J].教育理论与实践,2002，(4).

[6]颜霜叶,花亚纯.组织理论在大学管理改革中的应用[J].中国农业教育,2005,(4).

(作者单位：西安理工大学 学生工作部)

(责任编校：陈强，王彩红)