构建开放式小班化语文课堂

谈菊美

新课程背景下，为切实尊重小学生的个体差异与学习需求，以探索“学为中心”的小班化教学模式应运而生。遗憾的是，在农村小学语文教学中，很多教师依然沿袭整体推进、统一行动的教学方式，没有充分彰显小班化教学的优势与内核。笔者在教学过程中，从展示自我、强化实践、走进网络几个方面入手，以开放式的理念尽显小班化教学的魅力，取得了一定的课改效果。

展示自我

课程标准指出，语文教学要充分尊重学生的主体地位，展示他们个性化的解读与认识，构建快乐的高效课堂。在很多农村教师看来，课堂展示似乎必须有精彩的演说，或者是匠心独运的手工作品，美轮美奂的多媒体课件。殊不知，让学生们畅所欲言，自己有对课堂知识的认识与理解，这才是展示自我的核心要义，也是构建快乐语文高效课堂的基础。

以一年级下册《乌鸦喝水》这篇课文为例，“喝”“渴”和“乌”“鸟”这两组形近字分析是教学难点，反复强调、机械书写不仅无益于提升教学效率，甚至有悖于培养学生的学习兴趣，与“快乐语文”的教学理念背道而驰。课堂上，笔者把两组生字板书在了黑板上，请同学们谈一下对它们的理解。“老师，‘鸟字中间的点是‘眼睛吧；‘乌鸦的‘乌没有‘眼睛，那就是黑乎乎的一片了，对吧……”“我们喝水的时候是用嘴喝水的，所以‘喝字最前面的是一个‘口；你要是渴了，眼前就会出现妈妈用两只碗给你倒凉水开水的情景，所以嘛，‘渴字是三点水在前面……”接下来，学生对这两组生字的理解还有很多很多，若不是亲耳倾听，你断不会想到识字课可以这么精彩。学生展示了他们丰富的想象，自然也对这两组形近字留下了深刻的印象，还对语文课产生了浓郁的学习兴趣，这正达成了小班化课程改革的初衷与本质。

强化实践

吕叔湘先生曾说：“从根本上说，语文学习就是一种习惯，而培养学生良好学习习惯的唯一途径就是实践。”小班化背景下，语文教学在开展“语文与生活”“写作”“口语交际”“诵读与欣赏”等实践活动方面有着更多的便利条件。阅读教学中，以教材文本为基点，强化实践、多元拓展，构建开放式语文课堂，这不仅是小班化教学的必经之径，更是课程改革的基本要求。

教学《墨梅》这首诗时，笔者意识到这是渗透高洁情操与志趣，培养学生情感态度价值观的极佳机会。课堂上，笔者没有给学生过多地肢解诗作本身，而是以“梅、兰、竹、菊”“四君子”为基点，给他们推荐了汪士慎的《题梅画》，白居易的《新栽梅》，王勃的《春兰》，梅尧臣的《残菊》等诗作，供学生们比较阅读、品鉴。教室里，笔者用电教媒体播放了《梅花三弄》古筝曲，不时展示着历代王冕、刘世儒、王洪军等大家的画梅代表作品，整个教室里充溢着墨梅的清香与诗人的一身正气。毋庸赘言，学生已很好地将诗、画、乐与人格紧密地联系在一起，达到了理想的课堂效果。“这首《墨梅》开头化用王羲之“临池学书”的典故，直接描摹了墨梅的傲人姿态，三四句也是直抒胸臆，盛赞了墨梅的高风亮节，我觉得诗风与王冕的人格是完全一致的，独善其身、孤芳自赏……”这名学生的发言很有代表性，充分体现了小班化实践教学所带来的课改硕果，这在传统农村语文课堂是无法想象的。实践，让语文很“广博”；开放，让课堂更深刻！

走进网络

建构主义理论认为，语文教学需要结合一定的社会文化环境，引导学生主动对新信息进行加工处理。随着时代的变迁，网络宽带现在已走进了农村的千家万户。遗憾的是，面对难能可贵的信息化资源，家长在无谓游戏、灰色聊天中浪费了大好光阴，又担心孩子沉溺其中，对他们接近网络横加阻挠。教学过程中，笔者很好地让网络补充、延伸了语文教学，在切实构建开放式小班化教学课堂的同时，也让农村语文“时尚”了许多。

教学五年级上册《林冲棒打洪教头》这篇课文时，笔者便在以下几个方面运用了网络资源，收获了不错的教学反响：

利用搜索引擎，学生们搜索了很多《水浒传》中关于“豹子头”林冲经典情节的文字、视频，从整体上把握了这一人物形象的性格特征，还有学生因此喜欢上了小说中的“双鞭”呼延灼、“双枪将”董平、“没羽箭”张清等，极大地升华了他们名著阅读的意识与兴趣。

登陆语文论坛，就“试想象‘洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了时有着怎样的心理活动”“林冲如此谦恭有礼，为什么会‘棒打洪教头呢？”等难点问题进行了深入的交流，很好地理解了柴进在文中穿针引线的过渡作用，还提升了他们的语言表达与口语交际能力。

创建个人博客，笔者组织学生开展了读写结合教学活动，不少学生都将自己的习作上传到了博客当中，吸引了不少网民浏览评论，也深化了他们的阅读意识与写作能力。

信息化时代来临，我们不能拒绝网络，又还需摒弃其不良影响，最有效的方法自然就是化堵为疏，构建开放式的语文课堂。

小班化教学为构建开放式语文课堂提供了时间与空间，教师要深入贯彻课改要求，结合农村小学语文教学的实际情况，纵横捭阖，以“学为中心”，切实挖掘每一名学生的学习潜力，走进课程改革的深水区，为培养德才兼备、全面发展的世纪英才不遗余力。

（作者单位：江苏省海门市常乐小学）