微信朋友圈与大学生思想政治教育探析

高振洋

微信朋友圈与大学生思想政治教育探析

高振洋

伴随着移动通信技术的迅猛发展，信息化交流方式日益翻新，传统的社交媒体已经不能满足大学生们的精神需要，微信朋友圈这种符合新时代特点的自媒体应运而生。微信朋友圈紧跟时事动态，贴近生活，传播效率高的特点，使它能够满足在校大学生学习和生活的需要。高校思政教育者要充分摒弃朋友圈带来的负面效应，积极发挥其正面影响，因势利导，积极探寻大学生思想政治教育的新思路和新路径，打开思想政治教育的新局面。

微信朋友圈；大学生；思想政治教育

如今，微信朋友圈已经成为大学生日常交往中不可替代的平台，逐步渗透进大学生的精神世界。微信朋友圈是具有民众化、私人化、自主化特点的自媒体传播媒介，与大学生热衷于追求新颖事物、自主性强的心理特质相对应，对大学生具有较强的吸引力。根据辽宁省各高校的数据报告结果可以看出，微信朋友圈使用率占总的信息交流渠道的95%以上，微信朋友圈俨然成为大学生精神思想的重要输出方式。

一、微信朋友圈的特点

易于接受。微信朋友圈所涵盖的信息量大，且能够将一些精要的信息以生动的视角再现出来。这不仅可以解决大学生对于网络冗余信息的选择焦虑问题，而且可以激起大学生潜意识中接受外来信息的兴趣，唤起圈内群体间的共鸣，从而达到更强的传播效果。然而正是基于微信朋友圈易于被群体接受的特点，使得负面效应得以泛化。正如马克思所说：“在我们这个时代，每一项事物都好像包含自己的反面”，微信朋友圈在给大学生带来信息便捷的同时，也夹杂着没有经过任何内部控制筛选的信息，这些不良信息导致负面磁场增强。

多维度渗透。从横向来看，微信朋友圈可以覆盖大学生学习和生活各个领域并且具有很强的渗透性，它可以以大学生喜闻乐见的相关专业领域，或生活中的一个细节作为切入点，以领域带动进步，促成在校大学生在对各个领域知识的摄取。从纵向来看，微信朋友圈可以完成自我人格的再塑造，在潜移默化之中达到对自身价值观念、政治思想、思想道德、心理健康的评估和自我监督。

信息影响性强。大学生在校期间所发生的一些值得关注的重点热点的话题，通过微信朋友圈的发布和群体之间的相互转载，可以形成信息的持续关注，被不断转载的热点信息甚至可以引发更为广泛的社会效应，进而引发全社会的关注。

二、对思想政治教育的作用

微信朋友圈是大学生接受外界信息的重要媒介，是实时信息再现的新型自媒体模式，这种属性对大学生思想政治教育呈现出双重作用。消极作用体现在：首先，会削弱思政教育的主导力。高校思想政治教育者如果不能分散朋友圈所带来的负面风险，那么思想政治教育的主导力就会被抵消，甚至被对冲。其次，它会影响思政教育的向心力。大学生对于朋友圈信息具有很高的敏感度和接受性，再加上朋友圈封闭的传播环境，就更有利于增强圈内群体对其的认同性，相反偏颇性缺点却容易被掩盖，这就会使思政教育向心力作用难以发挥。在校大学生处于人格塑造、思想意识、价值观念形成的关键时期，一些与思想政治教育相背离的思想意识、价值观念潜在的诱惑性更易与大学生的思想观念相融合，影响其精神世界，使其难以形成社会主义思想政治教育聚合力。这些消极影响在客观上对思想政治教育工作者提出了更高的要求，只有及时祛除大学生精神污垢，思想政治教育才能发挥实质性效果。

微信朋友圈对思想政治教育的积极作用主要表现为以下三个方面：首先，有助于大学生思想政治教育常态化。微信朋友圈是大学生日常生活的真实写照，是其心理状态的即时反映，这些细节可以折射出大学生思想观念的动态。同时微信公众平台也为教育者实施切实有效的思想政治教育创造了便利条件。高校思想政治教育工作者不仅可以通过朋友圈拉近师生间的心理距离，消除心理上隔阂的同时，还可以发现大学生意识层面存在的问题，对其进行有针对性的教育。

其次，其有助于活化既定的思想政治教育模式，为现有高校思想政治教育模式提供重要补充。微信朋友圈中很多资源可以为教育者所利用，为具体教育方法的实施提供新的视角、新的可行性。微信朋友圈具有数据平台分类清晰，学习生活门类具体化的属性，这有利于高校思想政治教育者突破传统思想政治教育思维定势，为思想政治教育模式的创新发展谋求新出路，微信朋友圈的自身特点决定了高校思想政治教育工作者可以利用它突破学科故有的局限性，使得教育内容与朋友圈中的各门类内容间的相互整合成为可能。这极大地提高了思想政治教育思想传播的穿透力，活化传统教育方法的同时，也提升了思想政治教育在大学生眼中的影响力。使得在校大学生在关注自身感兴趣话题的同时，也能够保持对思想政治教育的热度。

第三，其有利于展开实时追踪式的全天候思想政治教育。微信朋友圈使得大学生能够随时随地接受红色教育，老师和学生可以通过朋友圈了解彼此的日常动态，这在教育过程中，教育者便于将理论化的思想政治教育以生动的形式再现出来，学生也可以将学习中的困惑表达出来，师生之间不再有时空的局限性，也不存在现实中的身份差异，而是交互式融入的过程，师生之间可以围绕某一政治话题，或者某一社会现象展开更为深入的探讨，大学生对以往刻板的思想政治教育的排斥感会得到有效缓解，增加对思想政治教育的认同感。

三、基于微信朋友圈视域下的思想政治教育对策

要完善新形势下思想政治教育者培养机制。微信朋友圈这一新的自媒体的特殊性，客观上要求思想政治教育者在具备扎实的专业理论知识的基础上，还要具备优秀的应变能力；不仅要能紧跟大学生思想脉搏，抓住其成长规律，而且还能够对思想政治教育工作有着深刻的理解；不仅要能对大学生思想政治教育状况进行实时的跟进，而且还能够对于具体教育方案的制定实施进行科学的把控。同时教育者还要能熟练使用微信朋友圈，掌握其各方面功能，具备很强的相关科学技术应用意识。

微信朋友圈时代，要求教育者要懂得观察，学会观察，仔细把握微信朋友圈给大学生的价值取向、生活习惯、学习行为上带来的影响，学会在教学过程中不断归纳和总结经验，修补教育过程中各个环节漏洞。教育者要敢于面对微信朋友圈所带来的大学生思想上的问题，同时学会解决问题。放低教育者姿态，将自身积极投入到关于朋友圈思想政治教育重构的实践中，与大学生保持零距离互动，深入挖掘可以进行有效思想政治教育的切入点，将思想政治教育的内容以恰当的方式输送给学生，从而保持思想政治教育旺盛的生命力。因此，打造高水平的高校思想政治教育队伍，必须从以下几个方面建立新型的思政教育者养成机制：第一，建立技术型教育者培训方案。通过对于新型自媒体技术专项培训和后期考核评价机制的实施，使得教育工作者能够逐步接受科技，形成科技化的思维习惯，将科技化教学作为思想政治工作的新常态。使得思想政治教育者由纯理论型向复合型转变。第二，要善于优化调整思政教育者层级结构。对于理论基础薄弱，技术上乏力的教师或者辅导员可以调配大学生群体中思想政治觉悟高，技能过硬的学生代表辅以工作，教育者通过与学生代表的深入交流，不仅可以聆听到学生们的宝贵意见，促进自身各方面能力均衡发展，而且还可以找到工作中的不足，有针对性地谋划下一步教学计划。

构建“点对点”的育人政策，注重提升育人效率。身处于舆论环境中的高校大学生，很难做到仔细筛查朋友圈中所涉及的思想道德信息，这就容易使得大学生在形成自身观念意识的岔路口误入歧途，形成非理性的道德判断和多元价值取向。因此高校思想政治教育者更要在关键时刻站出来，加强育人指导。积极关注朋友圈中出现的可能会影响大学生道德判断的热点事件，将其作为教学中的案例向大学生做重点解读。要善于求变，不断完善和形成新的育人框架体系。由于微信朋友圈汇聚了海量博人眼球的信息，势必造成大学生沉溺其中，失去对课堂学习和身心健康调节的关注度。高校管理部门应该对微信朋友圈给予高度重视，制定具体有效的微信朋友圈思想政治教育方针策略，并及时向基层教育者传递，二者要通力配合形成合力。基层思政教育者要将研究微信朋友圈当作一项基本工作来做，对于大学生使用微信过程中存在的如上课时间刷朋友圈等不良习惯给予及时的纠正，使其学会正确使用微信。另外，思政教育工作者要引导学生自觉接受社会主义意识形态，学会正确判断朋友圈中的信息，不断增强自身的纠错能力。

最后思政教育工作者要学会微信育人平台的搭建。思政教育工作者只有保持与学生思想的一致性，才能保持长久的微信用户关系。通过个人微信发布实事见解，将一些典型实例以解析注释的方式发布到微信公众平台，使学生群体能够认清教育实质，从而实现优质教育。

［1］刘社新.思想政治教育合力研究［M］.北京：人民出版社，2015：12.

［2］徐静.微信对大学生社交的影响［J］.新闻传播，2013（2）.

（作者单位：辽宁师范大学马克思主义学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.14.045