刍议提高中职数学教学有效性的策略

曹海燕

皖北经济技术学校

刍议提高中职数学教学有效性的策略

曹海燕

皖北经济技术学校

随着我国现代教育的不断改革，中职学校教育也得到了持续发展，然而中职数学作为中职学校的一门文化基础课，却面临着前所未有的挑战，针对中职数学教学中存在的学生缺少学习兴趣、基础差、专业任务重、认识弱化等现状，从转换教学观念，科学安排教学内容，中职数学是中职教育的重点课程，是提高学生数学思维能力的重中之重，数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，且数学推动了重大的科学技术进步，特别在当前，如何提升中职数学课堂教学的有效性，进而确保中职学生综合能力的提升就成为了很多教育工作者重点研究的课题。

中职数学；有效性；教学

1.高中职数学课堂教学中存在的问题

1.1 学生基础水平相对较低

与普通高中院校的学生相比，中职院校的整体素质相对较低，在数学方面的基础和能力水平也较低，这也是中职院校教育的特点之一。通常来讲，中职学生正是由于基础知识相对薄弱，难以进入普通高中院校，才会进入中职院校。这种情况使得学生在数学学习中存在着很大的困难，严重影响了中职数学课堂教学水平的提升。

1.2 教师教学思维陈旧

受传统应试教育的影响，中职数学教师只关心在一节课上对学生灌输了多少知识，而忽视了学生的参与，使得数学课堂变成了知识的灌输场所，却很少将学生作为课堂主体来对待，学生成为了被动接受的工具。如在学校组织的数学教研活动中，我们经常会遇到一些教师在授课过程中，只是一味地灌输知识，学生的参与性很差，尤其是一些年龄偏大的老师，教学思维相对陈旧，还是习惯性以老师讲解为主，较少有学生参与的过程。这样的做法不仅与素质教育的要求不符，更忽视了学生的基本需求，从而降低了学生学习数学的兴趣，最终使得中职数学教学工作缺乏生机，课堂教学质量不高。

1.3 教师教学方式欠缺

由于现代科学技术的不断更新发展，中职数学的教学理念也在不断更新。然而，在现实教学中，大部分教师的教学方式还是过于陈旧，一是学校对创新教学方法的改革不够彻底，中职教师缺乏必要的在职培训，导致部分中职教师教学理念陈旧，专业理念跟不上时代发展的步伐，严重影响了中职数学教学的有效性；二是部分老师故步自封，不愿意去尝试，对于新思路、新方法存在抵触心理，得过且过。从而导致在目前中职数学课堂的教学方式中，很多教师仍采用较为简单的方法(即完全按照教材来或完全脱离教材进行教学活动)，这样不仅影响了学生的学习兴趣，更让学生对数学产生反感，从而降低了数学课堂教学的有效性。

2 、提升中职数学课堂教学有效性的策略

2.1 强化人文修养

教育通过人文修养教育，可以充分挖掘学生的内在潜力，充分发挥学生自身的表现力。在中职数学课堂教学中，加强人文修养教育，可以有效提升课堂教学的质量和水平。对于中职数学教师而言，应该加强自身修养，通过言传身教的方式，强化对于学生的人文修养教育。在课堂教学过程中，教师应该结合学生各自的优势和特点，适当调整教学策略，适时对学生进行表扬和鼓励。

2.2 优化教学方法

由于数学知识存在一定的抽象性，较为枯燥，使得学生难以理解，严重影响了学生学习数学的兴趣，所以，在中职数学教学过程中，教师应该不断优化教学方法。笔者在教学实践中，经常结合教学内容合理采用情境教学法、实验法、演示法、讨论法、交流合作等教学方法，取得了一定的效果。例如在讲授“相互独立事件同时发生的概率”的知识时，为了加深学生对相互独立事件概念的理解，充分运用实验法，创设如下数学实验。准备好教具，让学生自己动手实验：甲、乙两人各掷一枚硬币。事件A：甲掷一枚硬币，正面向上；事件B：乙掷一枚硬币，正面向上。设问：上述两个实验中事件A发生与否对事件B发生的概率有无影响，事件发生与否对事件A发生的概率有无影响？通过学生亲自动手实验，不难得出结论，从而自然地引出相互独立事件的概念。这样通过让学生动手实验导入数学知识，激发了学生学习数学的兴趣，将抽象的知识直观化，从而提升了中职数学课堂的有效性。

2.3 科学安排教学内容，优化问题情境

科学的教学内容对提高中职学生的教学实效性具有重要作用，只有满足学生需要，把握好教学难易度，才能提高学习兴趣，满足学生发展需要。所以，在数学教学中，老师必须始终贯彻以人为本的教学原则，尊重学生主体作用，结合学生身心发展与实际需求，引导学生掌握相关知识点，提高创新精神与数学素养。为了选取恰当的教学内容，老师要将专业与基础模块有机的整合在一起，根据专业需要进行有针对性的教学。

2.4 整合数学教学资源，加强与各学科的联系

为了提高中职数学的教学有效性，数学教师必须不断整合数学教学资源，挖掘可以利用的资源，拓宽数学教学范围。还要加强与各学科之间的联系，增强与各学科教师的沟通交流，促进学生全面发展。中职数学教师要根据学生所学的专业不同，设计不同类型的数学教学内容，以满足学生对数学的需要。比如对于计算机专业的学生，教师可以着重讲解正余弦曲线和抛物线知识；对于服装专业的学生，教师可以着重讲解三角形面积、体积公式，三视图等知识；这样的教学方式不仅体现了专业特色，还做到了因材施教。

3 、结语

综上所述，培养技能型和实用性的高素质人才是中职学校的教学目标，所以中职学校的数学教学应当结合专业特点，从学生心理、年龄特点出发，总之，提升中职数学教学的有效性对中职学生未来的健康成长与发展有着积极的意义，对于中职数学教师而言，应该充分重视起来，解决教学中存在的问题，提高中职数学课堂教学的有效性，以此来促进教学质量和教学水平的提高。

[1]薛凤梅.探讨提升中职数学教学有效性的策略[J].读天下，2016，21：55.

[2]杨玉云.中职数学课堂教学有效性策略探讨[J].教育现代化，2016，25：276-277.

[3]余建军.提高中职数学教学效率的策略初探[J].中学课程辅导(教师教育)，2016，16：58.

[4]余贤相.如何提高中职数学课堂教学的有效性[J].职业，2016，23：133-134.