教师的幸福从何而来？

●王炜

教师的幸福从何而来？

●王炜

在挥汗如雨中寻找运动的快乐。篮球场上，男教师们快攻如离弦之箭，扣篮如力量之神，他们奔跑着、跳跃着，释放着激情；网球场上，女教师们握着球拍，挥拍、扣杀，一招一式，有板有眼。这是教师在运动场上的真实写照。赤壁市教育局为打造幸福教师团队，提倡“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，鼓励教师在工作之余多运动、多锻炼，强健自己的体魄，增加自己的乐趣。

教师们动起来了，学校的运动场上活跃起来了。城乡教师也借着运动的机会，相互交流了起来。一个学期下来，学校与学校间的沟通加强了。这既促进了教师个人的身心强健，还增进了城乡学校间的交流了解，提升了教师幸福感。

在缱绻书香中享受阅读的充实。拥有一个丰盈的精神世界，教师才会真正拥有幸福感。而广泛的阅读，是丰富教师内心世界最为重要的途径之一。为了能让教师养成读书的好习惯，将读书活动进行到底，赤壁市各中小学校根据学校的实际情况组建了“教师书屋”，每年根据每位教师的特点量身选购书籍。教师在书屋内的繁花数点和杯盏香茗中精品细读，也发现了读书绝不仅有悬梁刺股般的痛苦，更有愉悦心灵般的美丽。“教书，读书”，已然成为了教师一种可喜的工作方式。教师在阅读中找到了幸福的感觉，在写书中找到了成功的乐趣。

在修身养性中提升师者之美。师者美在心灵固然重要，但形体的美，仪态的美、举止的美，也是必须的。因为美，就会多出一份自信，就会多出一缕幸福。教师的形象、仪态、举止等，对学生有着直接的影响。女教师可以通过练习瑜伽使自己在仪态上更为端庄，把自己最美的一面呈现给学生。走进赤壁市第二实验小学的形体教室，在悠扬的音乐声里，几十个女教师端坐在软垫之上，在瑜伽老师的指导下，跟随着音乐的节奏，优雅地伸展，吐纳，用最为柔软的方式演绎着教师的活力。

在喧嚣中寻得静心的魅力。人生需要修炼自己的内心。倘能达成一种境界，能够守得一份宁静，那也不枉是一种幸福。如今的社会是浮躁的，教师虽处在校园这一方净土里，难免也有心情浮躁之时。如何能让教师内心里求得一份安宁呢？赤壁市各中小学在教育局的倡导下，纷纷成立了教师书画班、书画组，有的学校甚至在校外聘请了专业的书画老师进行指导。

教师陈碧芬说：“教师的工作年复一年，难免有倦怠感，但是通过练习书法，已经让我的心态趋于平静，趋于平和，也让我感受到了中华文化的魅力。”学校搭建了平台，教师就有施展的舞台。几经修炼，成果卓然，在专业老师的指导下挥毫泼墨，教师们巧绘丹青，传承文明、净化心灵。

在人文关怀中收获职业幸福。赤壁市教育局为提升教师的幸福指数，在全市各中小学提出“人文关怀”这一理念，要求各中小学给一线教师过生日，在教师退休时举行退休仪式等。教师生日那天，学校给寿星捧上一束鲜花、一个蛋糕。烛光闪烁，生日快乐歌响起，全体办公室教师和寿星一起过生日，让教师在学校温暖的关怀中收获着幸福。

三尺讲台，一世耕耘，教师退休归去田园，这不是小事。全市各中小学坚持开展退休教师退休仪式，校长给退休教师一个拥抱，书记给退休教师一份祝词，学生给退休教师一束鲜花，让退休教师感悟温暖。

这些，应该就是教师幸福感来源。

（作者单位：赤壁市教育局）

（责任编辑 周小益）