激发兴趣，培养学生地理学习的兴趣

周伟

摘 要：学生学习的主阵地在课堂，教师要把一节课上的生动，让学生喜欢，防止学生打瞌睡，甚至睡觉或看课外书，培养学生学习地理的兴趣非常重要。

关键词：激发兴趣；地理学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-390-01

学生学习的主阵地在课堂，教师要把一节课上的生动，让学生喜欢，防止学生打瞌睡，甚至睡觉或看课外书，培养学生学习地理的兴趣非常重要。我国古代的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之，乐之，其实指的是兴趣。为了实施新课程标准的要求，上好地理课的关键是培养学生学习地理的兴趣。我是这样做的。愿与大家一起分享：

一、利用直观教学手段培养学生学习兴趣

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助现代化的多媒体手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生的学习兴趣。

我在上地球的运动时，地球的自转产生昼夜更替现象时，我用手电筒当作太阳，地球仪当做地球，用手电筒照着地球仪，同时用手拨动地球仪，边照边拨，让学生看到地球的自转产生的昼夜更替现象。学生注意力集中，对昼夜更替现象印象较深，学得兴趣十足，掌握的也比较牢固。像诸如此类的直观教学手段的应用，既简化了教师的教学语言，突破了教学难点，又激发了学生的兴趣，吸引了注意力，使他们产生了学习的动机，从而自觉、主动、积极的去获取知识。事实证明，学生对此别出心裁的教学特别感兴趣，都争先恐后的回答问题，学生的注意力和学习积极性都大大提高。

二、通过实践活动培养学生学习兴趣

地理课是一门实践性很强的学科。针对这一特点。我时常放手让学生到实践中去接触事物、主动认识事物。这样既让他们接触了身边的地理事物，又让他们了解了地理与实际生活的紧密联系。懂得学好地理课可以解决生活中的好多问题。从而引起他们的兴趣。比如在教学《中国行政区划》这一节时，我利用了拼图游戏。这一活动的目的在于通过学生动手、动脑的操作，熟悉我国的34个省级行政单位名称、位置及轮廓。为了节省课堂的时间，我要求每人买一套塑料拼图，并要求他们拿出拼图，先仔细观察行政区图的轮郭像什么图形，比如青海省轮廓像兔子，湖南省轮廓像女性的头像，江西省的像古代男性的头像......。让同学们熟悉轮廓形象后，在按照东南西北的方位找出四角的省级行政单位，在按照黄河沿岸、长江沿岸、北回归线穿过的四个省区，划定范围学生依次拼出。在拼图比赛时增加边拼图边说出该省的全称及简称。学生的热情高涨、个个跃跃欲试。通过活动学生很快熟悉了三十四个省级行政单位名称、位置及轮廓。这些动手实践性教学活动不仅可以省时按质完成教学任务，又可以使学生的学习兴趣迅速产生和形成。我们何乐而不为呢？

三、结合身边的地理事实进行教学来培养学生的学习兴趣

新课标的核心理念要求学习有用的地理，学习对学生终身有用的地理。因此在课堂中，我尽量结合实际，使学生感到身边处处有地理现象，孕育着地理原理，产生我需要学、我想要学的想法。例如，在讲《南方地区》时，在对南方的自然地理环境熟悉之后，我又讲了南方和北方地区的差异。我请同学们分成两方，即南方队和北方队。各队结合自己身边的事例，请他们谈谈南方地区和北方地区的差异（衣、食、住、行、生产生活等方面对比）。由于与生活紧密联系，同学们你一言，他一语，两方积极性都很高。最后我才作最后的总结，他们很自然的就了解并接受了。

四、教师要学会“放手”

1、放手让学生自主预习

预习是最合理的抢跑，更是让学生在课堂上积极参与的基础。不要怕浪费时间，我们只要设计好预习问题，让学生在预习时知道要干什么，怎么做。而不是漫无目的，无从下手。且问题能激发学生的好奇与兴趣，在预习中享受思考的快乐与成就感。

2、放手让学生说

一节成功的课，不在于老师口若悬河地讲解，而在于学生能够主动去理解、探索、记忆。在平时教学中，我总是鼓励学生积极发表自己的意见。不同的想法各抒己见，并可以争论。让各个小组展开辩论，对每组发表的不同见解，我也不轻易否定，而是追根溯源，让他们说出自己的见解后，双方或多方辩论。在辩论中培养他们的思维能力和语言表达能力；在辩论中提高自己的学习能力；放手让学生说，使他们在没有心理暗示的愉快氛围中进行活动，充分发挥学生学习的主动性、创造性，真正成了学习的主人。学生在辩论的过程中获得了自尊与成就感，这是他们学习兴趣与积极性的源泉，我们就应抓住他们在学习过程中的闪光点，激励他们，让他们得到学习的快乐与满足。从而更好的学习地理。

五、口诀、顺口溜也是培养学生学习兴趣重要方式

教学中，我常利用抓住各学科之间相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的口诀，或顺口溜，他们通俗易懂，又接近学生思维，且易记忆。例如我在教学长江、黄河流经省区这一知识点时，我自编了记忆长江的流经省区的口诀：滚滚长江东逝水，青海流入川、藏、云，重庆中流入两湖，辗转三江和安徽，终流上海入东海。运用电视剧《三国演义》里的歌词做引子，把长江流经的各个省区巧妙的穿插进去，不但巩固了地理知识，激发了兴趣；而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。

卡罗琳.胡泊先生说过：“孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们所作的每一件事中获得学习”。小学生是这样，中学生、大学生乃至成人都是这样，在游戏中找到快乐，享受学习。当学习充满了乐趣，学习才会更有效率。让我们共同努力，在教学中挖掘乐趣，让学习更快乐吧！