让语文课堂教学放异彩

王家宁

摘 要：如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，推进素质教育的发展，是当前教育研究的重要内容。教学中要注重激发学生学习的积极性和主动性，采用适当的学习形式，提高教学有效性，让语文课堂精彩不断。

关键词：小学语文；课堂教学；放异彩

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-319-01

如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，推进素质教育的发展，是当前教育研究的重要内容。在教学中从学生发展的角度，提高小学语文课堂教学的有效性，让语文课堂教学放异彩。

一、充分调动学生学习积极性

学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。激发学生的兴趣是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。

1、开端引趣。教师要根据教学内容精心设计课题的导入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动。把学生的兴趣激起来。开端引趣的方式：故事引趣、设置问疑、谜语引趣、悬念引趣等。

2、即兴学习。结合实际情境展开学习，激趣的效果良好。有一次，我上课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，引导学生看雨景学习：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生们打开话匣子，高兴极了，什么电闪雷鸣、雷声隆隆、如烟如雾……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。学生的好奇心理得到了满足，激起学生的表达欲望，提高表达能力。

3、求新求奇。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。刻意求新，同样能激发学生的兴趣。我们的学生不喜欢语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。必须使每一节课有点新东西。抓住学生求新心理，展现灿烂的知识新天地，做受到欢迎的教师。课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。是学生好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，入情如境。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。如音频范读；演一演；朗诵会……激起学生浓厚的学习兴趣。

4、引入竞争。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。如在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。

二、充分发挥学生主动性

学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程。教师要注重引导，使学生知道应该学什么，怎么学，使学生愿意学、喜欢学、主动学。要以学生为本，发挥学生的学习潜能，积极发挥学生的主体作用。

1、激发唤起学生的主人意识。在课堂教学活动的起始，教师应亲和学生，引导学生争做主人。教师以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识。明确这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人，要把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。

2、开展竞赛活动。适度的竞争有助于激发学习热情，妙用竞赛方法，能使课堂教学放异彩。竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即争取今天的学习要比昨天好，不必和别人比，只求自己的进步；也可以暗中选某一同学为目标，在学习上同他比赛；还可以采取集体竞争的方法，组成班与班、组与组的竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神，减少竞争所带来的负面影响，使学生健康向上发展。

3、开展实践活动，表现自我。所谓实践是学生把所学的知识，经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来。做到书本让学生读，见解让学生讲，要点让学生议，规律让学生找，总结让学生写。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，课堂内活而不乱，活而有序。教师管理既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。

4、评价与激励。妙用肯定和奖励的评价方法，能使课堂放异彩。因为奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。

三、形式多样的学习方式

教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。

1、自主学习。学习知识要善于思考、思考、再思考，一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们发现问题、提问题、解决问题。老师要根据学生所提的问题给学生指思路，教给学生思维方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得精彩有效。

2、合作学习。“合作学习”把学习中遇到的有价值问题在小组内讨论，寻找解决策略。在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争。在小组合作学习、交流中，学生要发表见解，要倾听同学的意见。

课堂教学中，合作学习的时机是很多的。组织小组讨论、辨别、交流，有利于解决问题，有效地提高课堂教学效率。可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进。

课堂教学是一门艺术。语文具有丰富的文化内涵，又具有传统美德的教育功能。如何通过教学，更好地培养人、教育人、陶冶人、美化人等，还须不断实践与探索。要熟练地运用已有的课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，使语文教学大放异彩。