如何提高学生的数学创新能力

董昌

摘 要：培养学生创新能力的方法：建立新型的师生关系，选用开放性的教学内容，注重知识的生成过程，提高学生的学习能力，营造创新氛围，提高学生创造思维能力、加强学习，提高自身业务素质、提供主动探究与独立学习的时空，发挥合作学习的优势。

关键词：师生关系；创新能力；主动；探究；独立学习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-280-01

作为教师必须具备良好的创新意识。其实教育本身就是一个创新的过程，无论是教学思想还是教学方式，都要求教师与时俱进，积极改进教学思想和方式，跟上时代发展的趋势。要改变过去以单一传授知识为中心的教学思路，改为以培养学生的创新能力为目标。据此，我提出以下几点建议：

一、建立新型的师生关系

教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。在传统的教学中，我们的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。

二、选用开放性的教学内容

新的数学课程改革强调，数学学习并不是单纯的解题训练，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。开放性的教学内容首先表现在开放题的应用上，以开放题为载体来促进数学学习方式的转变，弥补了数学教学开放性、培养学生主体精神和创新能力的不足。数学开放题的类型很多，如：例1，某小学学搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集设计方案，要求设计的方案成轴对称（可以用圆、正方形或其它图形组成），如何设计？有助于考查学生的发散思维与创新精神等等。

在开放题的使用中要注意，开放题教学应体现学生的主体地位。开放题中所包含的事件应为学生所熟悉，是学生所愿意研究的，其内容是有趣的，是通过学生现有的知识能够解决的可行的问题；开放题应使学生能够获得各种水平程度的解答，学生所作出的解答可以是互不相同的。

三、注重知识的生成过程，提高学生的学习能力

数学的新教材注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。

四、营造创新氛围，提高学生创造思维能力

培养学生的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导，学生为主体"是当前素质教育的要求。针对以往教师教什么，学生就记什么——不思索或少思索，教材上是什么样的问题题型，学生就只会解什么样的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在，今后数学教师应当主动大胆实施“创新教育"树立“以学生为主"的思想，培养学生的思维意识。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会和情景，以便激发学生的思维需求，使他们建立起思维的意识。也只有充分尊重学生的主体地位，才能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。

五、发挥合作学习的优势

许多发明创造都是多人合作的结果，集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。学习小组可由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开

研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力可以得到发展。如：在教学“圆的面积"时，我首先要求学生独立思考：你想把圆割拼成以前学过的什么图形？怎样割拼？拼成后的图形与圆有怎样的联系？然后让学生在小组里交流割拼的方法，并根据拼成的图形，推导圆的面积公式，在交流时学生各自把成果展示给同伴。这种做法，在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容组织学生讨论，既发扬了教学民主，又为学生合作学习创造了良好的机会，人人参与，个个发言，相互启发，取长补短，活跃了课堂气氛，形成了教师与学生、学生与学生之间广泛的信息交流，有效地促进学生知识的发展和创新能力的提高。

总之，培养学生创新能力的方法很多，具体应用时要因人而异，仁者见仁智者见智，上仅供参考。