培养学生良好习惯 提升语文教学效率

罗珊

摘 要：俗话说“习惯决定命运”，笔者认为：在学习的过程中，“习惯决定效率”。良好的学习习惯能够提升学习的效率，收到“事半功倍”的效果，而不良的学习习惯则会造成“事倍功半”的结果。小学时期正处于学生各项行为习惯、情感认知能力的养成时期，可塑性强、教学难度大。而语文学科的知识量较大、对于学生的学习效率要求较高，教学中就需要我们能够树立高度的责任意识与长远的发展理念，注重对于小学生学习习惯的科学教育，以便能够引导学生从小养成良好的学习习惯与学习认知，为他们日后的学习发展打好基础。

关键词：小学；语文；习惯；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-240-01

一、引导学生认识到习惯的重要性

新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知。新的教育理念要求我们在教学的过程中转变传统的“教师本位”的教学思维，而是要注重学生的学习主体地位，不能简单、粗暴地进行“填鸭式”教育，而是要注重进行科学引导，让学生感受到自身的学习主体地位，进而培养他们良好的学习积极性。就拿培养学生的学习习惯而言，我们要认识到培养孩子好的习惯不是一朝一夕就能完成的，是润物细无声、日积月累的过程。所以我们要多些耐心，多些关心，不断的提醒和关爱学生，给学生指出养成好习惯的重要性，并且身体力行，给学生榜样。例如在识字教学中，良好的识字习惯就能够提升识字效率：比如“燕”字不少学生在学习的时候就感觉非常困难，而如果拥有良好的学习习惯，在生活中多一些观察、多一些想象，就能够很好的进行识记了。在学习中教师就可以多引导学生去观察、去联想，通过联想记忆的方式进行汉字识记，提升学习的效率。

此外对待学习不积极、学习兴趣较低的学生，我们可以找出出闪光点，予以激励，可以用赏识、期待的眼光看待这件事，给他时间，让他逐渐认识并改正自己的不足；在日常生活的其他方面也要善于抓住时机进行引导，肯定他认真做事的态度，这样他就会把这种认真的态度迁移到写其他的各个方面，习惯也就慢慢的养好了。当然教学中教师也要善于运用名人案例，通过相关的生活事件让学生认识到良好习惯的重要性。

二、引导学生逐步养成良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。良好的学习习惯一旦养成，对于学生的影响将是长远的、巨大的，所以教学中我们善于引导学生养成良好的学习习惯。

1、帮助学生树立明确的学习目标

小学生年龄小、认知能力不足，分辨是非的能力也相对较低，教学中依然需要教师进行引导教育，让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。语文是一个庞大的知识体系，教学中教师除了引导学生进行基本的字词句断章学习之外，还要注重对于学生情感认知习惯的培养。我们知道：人们良好品德的形成，都离不开“知情意行”四个方面，小学生良好习惯的养成也不例外。要学生养成良好的习惯，我们就要让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。必须因为习惯所包含的方面太多，例如学习习惯，劳动习惯，文明礼貌习惯，卫生习惯，坚持体育锻炼习惯等等，很多小学生在日常生活中对要养成哪些习惯没有一个清楚的认识。最好的解决方法是由学校、班级结合实际情况制定详细的《良好习惯养成公约》等规定。通过制定规定，学习规定，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。规定的制度一定要严、要细，当然，严要严而得法，而不是一味“蛮”严，以免收到“事与愿违”的结果。

2、给予学生养成良好的榜样引导

“榜样的力量是无穷的”，小学生善于模仿、可塑性强，教学中教师要多向学生展示良好的榜样，以便能够使学生在良好的氛围中进行学习，提升他们自身的认知能力。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲、表现积极、写字工整、遵守纪律的学生，引导其他学生自觉模仿，形成习惯。在良好的学习氛围下、和谐的课堂情境中，就能够促进学生养成良好的学习认知与学习习惯。

三、引导学生保持良好的学习习惯

古诗云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，习惯的养成不是简单的口号，而是要引导学生能够进行实践运用。教学中教师要善于培养学生养成良好的行为实践技能，引导学生保持良好的学习习惯，以便能够提升语文学习的效率。

例如教师要引导学生在学习中善于质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。例如教师要引导学生在课上认真听讲，课后认真复习，坐要端正，站要挺直，行走稳健，早晚要先脸漱口，做事要有始有终，上下楼梯靠右走，课间不追逐，不打闹，不喧哗，集队做到快、静、齐等等。慢慢地，学生从不自觉到自觉，从习惯成自然。养成了这些良好的学习习惯，他们在日后的学习中就能够收到更好的学习效率。

另外教学中教师也要帮助学生形成自主学习和自觉研讨的学习习惯，教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应教会学生形成善于与他人研讨交流的习惯，以此相互砥砺启迪，集思广益、博采众长。让学生能够通过大家的相互交流、合作学习来完善自身的学习认知，提升学生的学习效率。

此外在课堂教学中，我们必须联系实际生活指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯培养，让学生将学习的理论知识运用到生活实践中来，提升学生的行为实践技能，不断提升学习的效率。

总之，语文教学中教师要尊重学生的学习主体地位，善于培养学生良好的学习习惯，以便能够不断完善学生的语文学习技能，提升学生的语文学习效率，为他们的长远发展与终身发展做好铺垫。