小学数学高效课堂构建分析

陈贵明

摘 要：数学是小学阶段的主要课程之一，其对于学生构建坚实的数学基础具有极其重要的作用。因此，高效课堂的构建就成为了小学数学教师的重要教学目标之一。本文对高效课堂的内涵作了简要分析，探讨了何为高效课堂，然后就小学数学构建高效课堂的具体措施展开了阐述，希望可以为小学数学教学提供一定的参考。

关键词：小学数学；高效课堂；内涵；措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-217-01

打造高效课堂目前已经成为众多教师的基本共识，但是如何实现这一目标却存在较大分歧，主要体现在教学理念和方法等方面。就笔者自身对教育活动的理解看来，想要打造高效的小学数学课堂，尊重学生的主体地位，最大程度激发学生的学习兴趣和积极性是最为基本的。在此基础上，还需对教学内容和教学方法进行创新，不断提升教学效率，从而达成高效课堂的构建目标。

一、高效课堂的内涵

所谓高效课堂，其实质就是指课堂教学活动的高效性，即在教学流程上能够一气呵成，不会出现拖泥带水的情况；在教学质量上能够确保学生对教学知识充分掌握，不明确或是没有掌握的部分只占极少数；在教学氛围上能够实现学生人人参与的教学活动情景，不会出现学生走神或是开小差的情况。总的说来，高效课堂就是教学活动的各个方面都能够高效率高质量的完成，切实达到教学活动的根本目标。

构建高效课堂不仅可以减轻教师的教学压力，达到事半功倍的效果，更为重要的是可以让学生发现学习中的乐趣，能够激发出自身对学习的热爱，从而建立其长久的学习热情。对于小学数学而言，由于学生是刚刚接触数学这一门学科，其中纷繁多样的知识给学生的认识能力带来了很大的考验。所以，想要是将小学数学中所包含的相关知识传授给学生，就必须加强高效课堂的构建，在短暂的时间内将小学数学教学活动有效落实下去。

二、小学数学高效课堂构建措施

1、优化教学流程

教学流程是影响教学效率的一个重要因素，若是教学流程环节较多，那么进行教学所需花费的时间也就越多，容易出错的环节也越多，这样就给教学活动造成了一定风险。所以，想要打造高效的数学教学课堂，对教学流程进行优化是不可或缺的。从当前的实际情况说来，在小学数学教学中，基本流程就是教师先让学生进行简单预习，此时教师在黑板上写下所需内容。写完之后让学生就预习过程中出现的疑惑进行辨别讨论，然后教师结合黑板上写下的相关内容进行教学内容的阐述，期间提出一些问题或是题目让学生进行练习，最后在完成教学内容之后，再给学生布置课后作业，让学生加强巩固。这样的教学流程存在可以简化的地方，因此需要对其进行优化。比如预习环节，就可以在课前进行，没必要在课中占用较多时间。再比如疑惑辨析，也可以将其转移到教学内容的讲述过程中进行。

比如，在教学加减法的时候，预习活动就可以让学生在课下进行。在讲课开始之前，让学生提出自己对加减法存在的疑问，教师将其注意写在黑板的一角。然后进行讲课，将书本知识和学生疑问结合起来，深入展开剖析，同时加入实际的例题解析。最后，讲课完成之后，教师可以当堂拿出一些题目让学生进行练习，然后对学生的解题思维、解题方法等进行指导。

2、创建立体化的教学模式

教学模式是教学活动展开的关键，而教学方法和教学内容是教学模式构建的两个基本要素。对于高效课堂构建而言，必须在教学内容和教学方法上实现创新优化。在教学内容方面，局限于书本知识是无法取得良好教学效果的，因此需要加强与实际生活的联系，可以用生活案例导入教学，用生活案例辅助教学等。而在教学方法上，可以加强多媒体的使用，如视频、图片等等，也可以通过游戏教学等方式，加强学生的参与度。

例如，在教学加减法的时候，就可以引入一些生活案例，如去超市购物、班级学生转学等。通过这些实际的生活案例导入加减法的教学活动，可以最大程度激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。此外，在教学活动过程中，也可以使用这些生活案例进行辅助教学。如教学了加减法的基本运算规则之后，就可以设置去超市购物买清洁用品的案例，让学生加强巩固。而在教学方法上，可以用视频的方式展现去超市购物的过程，也可以用图片展现所购物品的种类和数量，如此吸引学生，促进高效课堂构建。

3、加强师生互动

高效课堂是师生高效互动的课堂，只有师生之间形成高质量的互动，才能促使教学活动顺利展开。所以，在小学数学教学中，必须加强师生之间的互动，才能推进高效课堂的构建。在教学活动中，教师可以设置讨论问题或是游戏活动，加强师生互动。还是在教学加减法时，教师可以设置这样一个问题：“为什么1+1=2，请说明？”如此就可以让学生就这一问题展开讨论，同时教师在学生讨论时给予学生必要的指导和纠正，让学生能够正确认识到1+1=2的本质，从而对加法的实质意义形成了解。如此，就可以加速高效课堂的构建，促进小学数学教学。

结束语：想要构建高效课堂必须首先明确高效课堂对教学活动的实际意义，然后从教学流程、教学模式以及师生互动等方面逐一加强教学工作过，如此才能促进高效课堂形成。

参考文献：

[1] 武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012，14：131-131.