生物教学中如何有效渗透节能减排意识

林军

摘 要：节能减排是深入贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。生物学教师在平时的教学活动中充分渗透节能减排的意识，引导中学生树立节能环保的观念，有着深远的意义。

关键词：节能减排；生物教学；措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-170-02

我国“十二五”规划纲要提出，“十二五”期间单位国内生产总值能源消耗和二氧化碳排放大幅下降，主要污染物排放总量显著减少。这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措；是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择；是推进经济结构调整，转变增长方式的必由之路；是维护中华民族长远利益的必然要求。

节能减排和我们的日常行为息息相关。做好这件事对于我们每个人来说，某些行为只是举手之劳，只是一些平常小事，不知不觉就能做出来，而一旦成为生活中的好习惯，就可以减少能源的消耗，将为社会节约大批资源。学校节能减排教育在全社会的环保教育中占重要位置，生物学科以其特殊性使它在节能减排教育中具有其它的一些学科无法代替的优势，在节能减排教育中具有重要作用。作为生物学教师，如何在平时的教学活动中渗透节能减排的意识，让节能减排的意识在学生们心里扎根，给学生们的心田一片绿荫，让学生们现在和将来都能参与节能减排，保护环境，建设生态家园。下面结合教学实践谈谈我的措施：

1、挖掘教材内容，课堂渗透节能减排意识

教师应该认真地分析教村，抓住一切机会实施渗透策略。如在讲授蕨类植物的知识时，就可以将煤的形成与节能减排联系起来。我国是产煤大国，而我国83%发电量来自火力发电企业，必然要向大气排放大量的二氧化碳，目前我国二氧化碳排放量已位居世界第二。而我们同学在日常生活中，只需要记住随手关灯、关水、使用节能灯、家用电器不用时及时切断电源这些举手之劳的平常小事，也能为节能减排做出自己的贡献。教材中“人粪尿的无害化处理”教学内容所讲到的建立生态厕所具有节能又有减排效果，沼气池产生的沼气可用于烧火做饭，屋顶的太阳能利用装置，节约了能源；经高温杀灭病菌、虫卵，无害化处理的人粪尿，可用做农作物的肥料，减少了化肥及污染废物的排放。课后要求学生回家了解本村及周边地区是否使用沼气并向他们家长或村民请教在给农作物和蔬菜施肥，是用经过处理的农家肥或化肥。鼓励学生在生活中多想一些措施，达到节能又减排。

2、关注时事热点，及时反馈节能减排成果

在学习“空气质量与健康”这节课时，我上网找来资料，北京2007年8月1日到18日空气污染指数平均是81，而2008的8月1日到18日平均是56，污染物的浓度比去年同期大幅度下降。正因为空气质量的改善和大气污染的有效防治，2008年8月第二十九届夏季奥林匹克运动会得以成功举办。由于执行120多项节能措施，北京奥运会所有场馆在运行时可节约能源50%，所有居住措施包括奥运村和媒体村，可节能65%，北京奥运会还建成60多项新能源和可再生能源利用的项目。此外，奥林匹克公园将建成北京市绿化面积最大的生态公园，绿化面积达145公顷。北京奥运部分新能源技术成果将直接应用于上海市博会，还将在西部地区进行推广与应用。①在奥运会期间采用新能源汽车、建筑节能、可再生能源供应、绿色照明等大量节能减排措施，减少二氧化碳排放量至少150 万吨。

通过翔实的数据充分说明了节能减排的重要性，然后引导学生们进行讨论，讨论性发言结束后，我及时归纳总结，正是由于政府以前所未有的力度推进节能减排，打造碧水蓝天，才能换来一个真正的“绿色奥运”。

3、利用当地资源，亲密接触节能减排标兵

建宁县有家大型造纸企业——铙山纸业，通过一次次的技术改造，已成为节能减排的明星企业。我利用周末的时间带领生物兴趣小组的同学到该厂社会实践，公司技改后，锅炉弃用燃煤，改烧企业生产过程中产生的下脚料、固体废弃物。当同学们看到从前农民都弃之不用的稻壳甚至毛竹刨花、锯糠、杉木板皮、果树修剪的废枝等下脚料，如今成了提供热电的能源，都觉得很新鲜又很吃惊。该企业第一条年产10万立方米中纤板的生产线改用此工艺后，每年节约1万吨标准煤约600多万元，虽投资800万元，但2年就收回成本。取得了可观的经济效益。

另外， 我还带着生物兴趣小组的同学到一家食用菌生产示范基地参观，据负责人介绍，每年生产100万袋食用菌中，有一半以上是以菌草为原料做成的。利用草本植物替代阔叶树及木屑栽培食用菌新技术并获得成功，从根本上解决了食用菌“吃”林的矛盾，从而为菌业的可持续发展和生态环境的保护与治理开拓了一条新路。据测算，使用菌草生产5000万袋香菇，至少可少砍1万立方米阔叶树。保护了森林，也可能有效减少二氧化碳的排放。然后，我及时总结道，这两家企业虽然属于不同类型的企业，都充分体现了资源的高效利用和循环利用，实现了经济社会的可持续发展。由此可见节能减排是建设资源节约型社会的必然选择。

4、开展各项活动，引导树立节能减排观念

2015年9月，建宁县复兴社区举行节能减排家庭社区行动启动仪式，号召广大家庭珍惜能源，树立文明健康、节约环保的生活方式，推动全社会节能减排良性发展。我校团委和生物教研组也联合起来，先后开展了“中学生节能大行动”（即节约资源“四个一”系列活动，倡导节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸）和“争当节约能手”活动，倡导同学们养成从身边做起，从小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好的行为习惯。还开展了“我的节能故事”征文比赛，围绕节约资源、参与节约型社会建设方面，讲述发生在自己身边的节约故事，身边节约资源的好人好事，以及自己在参与节约资源“四个一”方面的体会和感受。从而充分发挥校本课程资源优势，鼓励学生参与到节能减排的活动中。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”等都是传统的环境教育日。配合有关主题，举办节能减排知识课，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、宣传栏或让学生制作手抄报、科幻画进行宣传展览，进行节能减排知识问卷等，这样使学生对节能减排有了新的认识。

学校也及时对卫生角进行了整改，在每个班级分别设立了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个投垃圾桶，学校也在必要地点固定了四个分类投垃圾的桶箱。放大“师生环保公约”于醒目位置，供大家学习，以督促自己的行为。节能减排已渗透到学校的各项工作当中：如文件往来和信息公开基本做到无纸化办公，如需要打印材料，尽量做到两面打印；教师、学生喝水尽量不用一次性纸杯；购买物品，尽量考虑环保产品；另外，为控制噪音，学校对广播系统进行升级改造，原先采用的高音喇叭因为设备落后、噪音较大等原因已被淘汰，学校投入资金新装了校园程控广播系统，全电脑控制，声音优美，陶冶学生情操；为节约用水用电，对水电设施进行了改造，特别是洗手间的节水装置为学校节约了大量的水资源。全校每一位老师和学生都以保护环境为己任，从自身实际出发，力所能及地为环保工作做出自己的努力。

参考文献：

[1]《节能与环保》.2008.5：54