浅谈幼儿早操编排中的几个问题

王艺桥

摘 要：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中所提出的对幼儿实施科学的教育和保育，让幼儿度过健康快乐的有意义的童年；在健康这一领域中发展良好身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，是其他领域发展学习的奠基石。

关键词：幼儿；早操；编排

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-133-01

幼儿的课程目标是促进幼儿（德、智、体、美、劳）身心全面和谐发展，首先体育是基础，有了健康的身体才能做好其他方面的教育，在幼儿园的活动中早操、户外活动、体育游戏都是在对幼儿进行体育，因此早操的分量是很重的，我们要遵循幼儿的身心发展规律、兴趣、爱好进行设计编排。

幼儿园的早操活动是一日活动中的重要组成部分，他有着锻炼身体、促进同伴之间的交流、运用一些辅助型材料（器械）来探索其特性发挥幼儿的自主性并创造性地去操作以及合作。但就最近一段时间对早操的观察来看，幼儿的参与积极性不太高，尤其在中大班这种情况比较明显，大部分幼儿是当作“任务”来完成，没有体会到快乐，没有表现出想要参加的欲望。基于这种情况，我觉得在早操的编排上应该下一点功夫。

一、早操要有主题性

首先在音乐的选择上，从准备音乐开始、接下来的操节练习、到最后的放松活动，让这些音乐能够构成一个完整的主题。假如我们选定以森林为主题，那么开始时可以用森林的叫声作为准备音乐，用来提示小朋友早操要开始了，应做好准备。这种音乐提示比较喊口号、以及教师来组织更好，更符合幼儿天性。其次在器械的选择上，也尽量围绕着主题。以森林为主题，在器械的选择上我们可以选择扫把和桶来把我们的森林打扫干净，两个小朋友一个拿桶一个拿扫把一起合作，不仅可以达到锻炼的效果还促进了同伴间的交流，小朋友跳着也觉得很有趣、很快乐。最后，还可以根据当月当周的主题活动进行创编，融合幼儿身边新接触的活动，能够巩固新学到的本领也避免了幼儿的长时间的审美疲劳。

二、早操操节编排

早操操节编排要符合幼儿的年龄特点，既要有趣有吸引力、又要起到锻炼的效果。要从细节和全面两方面进行考虑，首先从全面的角度出发，一套早操不应只锻炼身体的一部分，应从头到脚全面的进行锻炼。从细节方面考虑，动作是否符合幼儿的身心发展规律，不能太简单也不能太难；再则是动作的参与度，动作的规范性，这需要教师在教的时候尽量做到一步到位，亲身示范。

三、早操器械特性的发掘

每种器械都有自身的特点，合理的发掘器械特点能够达到事半功倍的效果。我们现在对器械特性的挖掘不够深入，没有充分的发挥其作用。在操节中我们也从上肢到下身的考虑的动作，但仅仅是从动作考虑并没有结合器械的特性进行综合思考。器械就变成了一种装饰并没起到其本质作用。例如在这次我们编排的球操中，幼儿用球托着做的动作过多，没有真正的和器械一起运动；在球的身上其实有很多地方可以挖掘应用到早操上，球的“滚动”“弹性”让我们有很大的探索空间；我们可以用球的滚动性来进行传球、钻山洞，用球的弹性可以拍球，用手和胯合作运球，除此之外我们还可以将我们身体所有的部位来“玩”器械，例如我们可以用单手、脚、胯来进行活动；我们还可以观察孩子们的玩法，孩子创造出的方法更有分享的价值，他们能代表这个阶段幼儿喜欢的玩法，而且孩子的感染性也更强，更能感到早操的快乐。

四、早操器械的取放

幼儿早操首先要确保安全，在器械取放时可能会因为场地以及幼儿间的摩擦而发生一些小事故，不能很好地确保安全性，所以在器械取放上应该首先保证安全性，在场地比较狭小时，可以考虑在四周放上取放处避免堆积到一起；以前我们都是用传递的方式将器械传到幼儿手上，我在想是否可以利用器械的特性改变一下，例如我们用的球是否可以将球逐一滚给小朋友，既有趣味性也发挥了球的特点，小朋友传起来也更加的开心。

五、早操器械投放辅助性材料

长时间的使用一种器械，幼儿对所有的流程都已经熟悉，新鲜感逐渐的减弱，对于参加的激情也会减弱。从这方面可以考虑将平时的主题活动中所涉及到的器械，体育游戏融入到早操中去，既能引起幼儿的兴趣又联系到幼儿的生活实际，早操活动也变得多样化，让幼儿能在快乐、轻松的环境中得到应有的锻炼。最近我们班在学习主体活动“不一样的我”，有学习到健康中的我的身体，小朋友在对自己的身体构造充分的认识后，在早操中可以投入用一些新方法以及玩的时候要保护好自己的重要部位。

六、早操中教师的指导

基于发挥幼儿的主体性、自主性、创造性，教师在早操中的指导不宜过多，不能过分的限制幼儿，要让幼儿自由的去创造、快乐的“玩耍”。但是从安全及常规规范性的角度出发，教师也不能完全的放纵，要寻求一个恰当的时机，适当的运用一些具有提示性的口号、手势。例如在走步、跑步时可以运用手势让幼儿明白什么时候并队、合队；踏步时，可以喊一两句口号进行提醒，幼儿也能更好的提起精神。教师在领操时的站位，也应该变化，多走动，照顾到全部的幼儿，教师的站位也起到提醒幼儿的作用。

七、早操活动的难度适合

幼儿园的一日活动都要遵循一个原则：符合幼儿的身心发展规律，为幼儿以后的生活学习奠定良好基础。早操活动也是如此，操节的训练要在幼儿的“最近发展区内”不能太易，幼儿会觉得没有挑战性而不能专心的进行锻炼；太难，容易使幼儿失去信心而没有想要继续的欲望。操节的编排要处于幼儿跳跳就能摘到果子的状态，使幼儿通过努力练习能够成功，从而增强自信心，对以后的生活、学习更加充满期待。例如，在我们器械球操中，幼儿对用脚、手、拍球、运球、滚球这些动作都很熟悉，那么在做早操的时候兴趣性就不高；所以我们现在尝试着让幼儿合作玩球，比如可以一起运球、交换玩球等等更多的互动，让幼儿觉得有挑战性想要去做的欲望。

早操的编排要充分的调动幼儿的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的兴趣，为以后的学习奠定基础。贴近生活、符合幼儿的身心发展，尽量让早操变得多样化、情趣化、生活化。