试论新时期的小学语文教学

安宁

摘 要：小学语文是小学阶段重要的课程。作为小学语文教师要提高自己的教学质量就必须提高自己的教学综合素质。同时，我们的语文教师要改革自己的教学方法，灵活施教，以多种形式施教。

关键词：小学语文；综合素质资源；改革方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-122-01

《语文新课程标准》是指导小学语文改革，提高教学质量的方向、路标。语文新课标特别强调：在语文的教学中要特别重视语文的综合性学习。综合性学习，是我们学习美国教育所移植的一种学习方式，由于国情和社会制度不同，学习起来难免会产生诸多问题。这些问题有待于今后深入研究，反复论证，逐步解决。结合我们的实际：我就语文综合性学习的问题作一些探索，并作一点浅见。

一、在小学语文教学中，培养具有综合素质的教师

既然在小学语文教学中要开展综合性的学习，那么我们的小学语文教师就必须具有综合性的素质。综合素质无论指在小学语文方面的“听、说、读、写”都要有一套完整的理论与实践知识。并且在教学方法上有一套办法与经验。既自己懂行，而且能够指导学生学习。教师应起到积极组织和指导的作用，只有这样，学生综合性的学习才能取得预期的教学效果。

而目前学校里的教师，多是单科制，教语文的就懂得语文专科知识，对于其它的数、理、化、图、音、乐等知识了解得不多，致于其它学科的专项技能掌握更少。现在，一些发达城市，例如：深圳，对教师的学历要求甚高，小学教师要求本科化，中学教师要求研究生。因此，高学历带来一些好处的同时，也给综合性学习带来不理想。众所周知，本科以上的教育基本是专才教育，它所培养出来的学生，均是熟悉其某一专业的人才，而不是知晓各专业的通才。而综合性学习，是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系。因此，知识必然是综合的。如：办“手抄小报”。该项学习活动涉及的知识面很广，要指导学生完成此项任务，教师就必须从听、说、编、写、画、评等这几项综合知识人手，教师就必须具备这几项的知识才能，这不仅仅要求教师应有的语文素质，还要求教师应具备一定的美术素养。因此，笔者认为，要全面推进素质教育，主管部门或教育行政部门应认真考虑、妥善安排时间，有组织地、有计划地让教师除了加强本专业的不断进修外，同时还应该努力学习其它专业的知识，掌握好教学的技巧技能，这样在小学语丈的综合性的学习之中，教学质量才会提高。

二、语文教学要努力开放社会的文化资源

语文的知识来源于现实，又服务于现实的社会。语文知识是人生体验的总结。语文知识往往和社会生活，紧密的联系着。综合性学习如果只是围绕着课本转，那么就会使充满智慧的学习方法缺乏灵性。开展综合性的学习，我们应该努力开放社会文化资源。比如实现课内外教学联系，密切社会图书、报刊与学生的联系。在小语的综合性学习中，教师可以教方法，引导组织学生深入社会采访、调查，将语文知识运用实践，不断地提升学生的语文素质。

三、在综合性学习中，改革现行的考试方法

在综合性的学习中，我们应该改革现行的考试方法。

特别应该调动学生学习语文的积极性，发挥好学生学习语义的主体积极性，经常鼓励开展教学评价。而在现实的语文教学中，教师经常对学生进行评价，学校或上级主管行政也不断对学生进行评估，进行考核，而最主要的最常见的方法就是书面测验。书面的测验，有时具有科学性，而有时也有片面性。因此，在综合性的学习中，我们应该改革现行的考试方法。

因此，笔者认为对现行的考核办法要进行改革，应尽量做到扬长避短，应从全面推进素质教育上考虑，既要从理论上、知识上考核，也要从所掌握的智能、技能上考虑。

总之，小语教学是一种理论与实践很强的教学。事在人为，事在勇于探索与实践。当然，我们要依据小学生的认知、心理，循序渐进，一步一步地去探索与实践。在教学之中，这里我作为教育者还需要作一点点补充与说明：我们的教育，我们的教学要依据教育学、心理学的理论知识，开展抓好兴趣效应，鼓励相应的教学与运用。在语文教学中，注意兴趣激发，对我们的青少年学生而言，再好的教学都不如诱发兴趣的教学。正如魏书生老师说：“兴趣是最好的老师”。在某种意义上说，学习兴趣就是一种学习的动力。学生有了兴趣，动力才会调动起学习的积极性。这里，就小学语文综合学习的问题我作一点补充：1、我们语文教师一定要重视自己的综合素质的提高。“要给别人一滴水，自己得有一桶。”2、语文是一种实践性很强的学科。比如“听、说、读、写”的训练，主要是靠实践，让学生多实践，“听、说、读、写”能力才会有效地提高。