给小学语文教学插上想象的翅膀

王良

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-072-01

一、培养想象力要做好的准备

1、增加表象储备

表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。一切新形象都来自生活，取之于过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想”掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。

2、把握想象类型

不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅。再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。

3、开展想象力训练

联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。图形想象：尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。假设想象：通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。原型想象：受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。

二、让个性在教学中飞扬

“学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。”语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。 “长江后浪推前浪，当悟新人换旧人”。所以，教学过程中，应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈真正个人的创造性的解读。在学习《咬文嚼字》一文时，学生根据贾岛的诗作《题李凝幽居》，经过想象推理，对朱光潜“推敲之说”的质疑声更是“沸反盈天”。有的认为用无声的“推”动作怎么能知道“鸟宿池遍树”，原诗中的“门”该是李凝家门，而不是寺院院门；有的认为“敲”不会打破“岑寂”，反能衬托幽静；还有的认为“推”的动作有些粗鲁，不该发生在讲究礼节的文人雅士身上——显然，第一位学生通过想象把贾岛的《题李凝幽居》还原成生活画面，由生活画面先听到“敲”门声，然后看到树上惊起的宿鸟，从而推断出朱光潜所说的意境不合原诗。第三位学生由诗作联想到古人的礼节，并由此推论出“敲”字比较符合当时意境。只要有适宜的情境，学生所爆发出的想象力、创造力是教师始料不及的。

三、挖掘课本训练想象的潜能

语文课堂不仅是传授知识的主阵地，也是训练想象力的好场所；语文课本不仅是语文知识的载体，也是训练想象的好素材。语文教师要善于利用课本，深挖其训练潜能，让学生的思想经常性地突破时空阻隔、自由翱翔，达到“恩接千载”“视通万里”的奇妙境界，为激发思想和创造潜能渲染一种浓郁的、良好的氛围。学习故事性较强的课文时，可以让学生当“导演”，把诗化为具体动人的电视画面，要求“导演”把自己“拍摄”的思路和要求，具体描述给“剧组”昕。这种训练不仅要求学生深入钻研教材，充分理解诗凝练语言的涵义，而且还要求学生有丰富的想象，能把文字化为一个个具体的“镜头”。充分利用教材，挖掘潜能的形式还有：第一，用指定的词语造句作文。利用教材中要求掌握的词语让学生造句或让学生将一组词连缀成一段有意义的短文。这些片段作文要符合生活的真实性，离不开合理的想象；第二，看图作文。利用文中插图想象作文；第三，缩写、续写、改写课文。所有这些训练中的想象，不是主观臆想，胡编乱造，而是在准确把握原

作及人物性格的基础上，演绎对原作的认识、理解和深入，是一种再创造。要做好这些写作，要求有较丰富的想象。

四、语文写作教学中培养学生的想象力

1、重视语言基础知识，逐渐深厚学生的语言表现功底

教学中教师准确指导学生掌握汉字与词语的音、形、义，尽可能丰富学生的写作词汇，写作中力求消灭病句和语句不通顺的问题，让学生在写作中无想象能力活动的语言工具性的障碍。

2、教师要引导学生捕捉生活中的“亮点”，随时“记录”生活

学生要善于学习生活中各阶层人物的语言，学会用典型的语言表现人物的活动与内心世界。

3、引导学生善于向高手，尤其向作家学习语言。

同学中、朋友中有高手，他们的文章可以作为范本；语文课文都是名家的名篇，高考题、高考模拟题中的阅读文大都出自作家或科学家或某一领域的专家之手，这些文章也可以作为学生学习写作的学习范本，同时古今文学名著更是我们学习语言的必不可少的重要方面，它们对个人的写过程中想象能力培养有十分重要的示范作用。