用爱点亮学生的心

滕彦歌

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-064-01

时光如梭，转眼之间我和五（3）班这群可爱的孩子相处了快要一年了。回想我们相处的大半年的日子，只能说有喜有忧，有苦有乐。

都说双语班的孩子不好带，特别是高段的孩子更是叛逆心严重，中途换老师，特别是班主任，对孩子们来说，换的新班主任就像是他的“后妈”，孩子们对你的抵触情绪特别大，很难跟学生搞好关系。本来我一个从来没有带过五年级的新手都有点发憷，听了这些话以后，我更有点担心：万一我带的不好怎么办；万一我跟同学们搞不好关系怎么办；万一我自己不适应怎么办……一万个万一在我脑海里打转，我真是担心啊。

开学了，我怀着一颗忐忑的心走进了五（3）班教室，看着一张张陌生的面孔，看着站起来比我都高的一个个学生，我想：这些就是要跟我一起走的孩子们了，希望他们都是一个个小天使吧。当这些素不相识的孩子们帮我搬教室、帮忙打扫新教室、我们边忙边聊边自我介绍、热心的学生更是帮我介绍班级的情况。我感动了：看，这些孩子们还是挺懂事的，我们会度过一段美好的时光的，我想。

很快，就步入了正轨，尽管我有百般不适应，可我还是尽力做好自己的事，边讲课边忙着了解学生，还要忙着应付个别调皮的学生给我出的一道道难题。给我印象最深的是一个叫艾克拜尔的学生，这个学生天天上课不学习，自己不学还要影响其他的孩子，我找他谈了很多次，可是效果不明显。最后我采取迂回的方法，先找跟他玩儿的好的同学谈话，从侧面了解他的情况，当我得知这位同学爸爸妈妈都没有工作，爸爸靠打零工挣钱，妈妈眼睛还有点不好以后，我想这个同学肯定是爸爸妈妈管得少，小孩子又没有自控能力造成的。所以我就尽可能的对他多一点关爱，如果他的作业按时写完了，我就及时表扬他，如果他上课表现好了，我也及时鼓励他，还利用课间让他充分发挥自己的优势：给班里办板报。我发现这个孩子慢慢表现的越来越好，他不爱捣蛋了，爱写作业了。这些好的表现让我看到了希望，我又及时对他进行表扬，慢慢的这个孩子越来越好。

现在，我跟班里的孩子相处的越来越好，同学们也越来越依赖我，把我看成他们的好姐姐，我知道：是我用爱心点亮了孩子们的心。