在游戏中画画

林洪芳

摘 要：小班的孩子好动、好玩，对什么都感兴趣，对于枯燥的绘画充满了好奇与探索，因此在组织孩子的绘画活动时以游戏吸引幼儿，鼓励幼儿在游戏中绘画，在画画游戏中找到兴趣、快乐与自信。

关键词：游戏；画画

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-031-01

世界是丰富多彩的，而丰富多彩的世界可以唤起孩子们的智慧，这就需要我们老师要有新的教学理念和教学方法引导孩子绘画。而小班的孩子小肌肉不发达，感知经验少，表象贫乏，思维的知觉行动性和对自己的控制能力较差，绘画技能很低。但是小班的孩子特别爱游戏，可以说游戏是孩子们的生命，是孩子绘画活动中创造性表现的需要，因此我根据孩子们的年龄特点，将绘画和游戏相结合，让孩子在游戏中绘画，将绘画过程看成是游戏过程，让孩子们感到绘画就是一种轻松愉快的游戏。

一、自由发挥、大胆作画

对于刚入小班的小朋友，我并不要求孩子他画什么，只要孩子拿起作画工具在纸上图画就可以了，让孩子根据自己的感受 ，自由发挥，他说什么是什么，养成爱动笔的习惯。刚开始时，孩子们比较胆小，不愿画。于是我并不强迫孩子一定要画，而是以玩伴的角色进入游戏，用形象的语言，简单的故事情节激发孩子们的愿望，例如：画冰糖葫芦时，自己进入角色，让孩子们看我作画，画了一条线就说是一根小棒，小棒有圆圆的葫芦，一个给宝宝，一个给谁呢……孩子们看着我边画边说，充分受到了感染，不愿尝试的在也愿意尝尝欲试，由于小班的孩子好模仿，因此我经常以玩伴的角色影响孩子，让孩子们边画边说，感觉不是在画画，而是利用手中的笔在交流，让笔宝宝成为孩子们的好朋友。渐渐地，他们爱拿着作画工具大胆作画了，也会经常一边画一边说，充分激发了孩子们的作画兴趣。在这活动的过程中，形象性的语言是很重要的，它能使活动的气氛变得轻松愉快，使孩子们无拘无束的情况下作画。

二、游戏画画、快乐无比

小班的孩子基本处于涂鸦的表现期，对枯燥单一的临摹不感兴趣，我针对小班的年龄特点，采用多种材料、不同的形式供幼儿自由的选择，这样不仅让孩子对绘画产生了兴趣，而且让孩子们感觉绘画就是游戏。例如：在装饰新年衣的时候，就引导孩子把宣纸新年衣纹样卷成一团，用毛笔沾颜料，而且沾的时候小手不动边数数，从1数到10，之后在换另一种颜色，也是如此的进行数数，直至这个小球全沾满颜料，结束时让孩子数一数刚才沾了几种颜料，，然后轻轻的打开，一件美丽的新年衣就展现在我们的面前，这个活动虽然对绘画的技能没有多大的提高，但是这整合了方方面面，如沾颜料时的数数，打开衣服时锻炼了孩子们的小肌肉群，在活动中他们的自信心、对美的欣赏能力有了很大的提高，所以说，画画就是游戏，画画也是学习。在绘画中他们的思维想象力有了很大的发展。例如：我们班的孩子利用皱纸进行绘画，孩子们首先把小的皱纸铺满空盘里，各种颜色都有，然后用纸放在这些皱纸上，然后用淋湿的手放在纸上，而且放着不动，一会儿，纸上就沾满了皱纸那五颜六色好看的色彩，惊奇之余一张作品就出来了，那五颜六色的花纹给了孩子各种联想的空间，有的说是小鸟，有的说是彩旗、有的说是太阳……孩子们在玩色的过程中，运用了多种感官接受了色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。为孩子提供丰富有趣的材料，让孩子选择自己喜欢的方式表现作品，让孩子觉得绘画就是在玩游戏，同时让孩子感受到了绘画是件快乐愉快的事情，同时体验成功的乐趣。因此，绘画就是游戏，绘画也是学习。

三、鼓励引导、增强自信

绘画过程是以孩子为主体，老师为主导的过程，在孩子们活动的过程中，我经常观察孩子们的情绪变化，对他们的点滴进步、闪光点加以表扬和鼓励，使孩子有充分的自信作画。只有让孩子听的赞扬声多了，孩子的自信心会由然而生。。例如：你画得真可爱。画得和别人不一样，你真聪明！你有进步了……如果对孩子提要求时，先肯定孩子的作品再提要求，如；你画得很多很漂亮，如果气球画得再圆一点就更棒了。在玩中表扬孩子、鼓励孩子，使孩子感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让孩子体验到成功的快乐，从而促进孩子们的发展。

在在上一次《打电话》的活动中，发现孩子不太会画卷卷线，这一次是画太阳的光芒，引导孩子用三种线（点点线、卷卷线、直直线）画太阳的头发，于是在这节活动中我就引导孩子画卷卷线。提高孩子画卷卷线的能力。如：在绘画太阳宝宝的过程中 ，我问：“宝宝，你们看到的太阳是什么样的？”孩子回答：“是圆圆的的、红红的的。”另一个孩子马上说：“不对，是橘黄颜色。”我说：“我们看到的太阳是圆圆的的、亮亮的的照在身上很暖和的，那么看，太阳上什么呢？”我拿出范例问孩子。孩子说：“林老师，是线条。”有的孩子说：“是头发。”我问孩子：“那么太阳的头发是怎样样的呢？”瑞瑞说：“是短短的的。”而明明看着范例说：“他看到的太阳头发是长长的。”于是瑞瑞和明明起了争执。我说：“你们等会儿把你们看到的太阳的头发画下来，好吗？”在活动中，我主要引导孩子画出太阳的光芒，但是在活动的过程中，每一个孩子都发表了自己的看法，有的孩子认为是太阳是红色的，因为书上看到的是红色的，但是有的时候看到的的橘黄色的，我没有将大人的思想外加于孩子，而是顺应孩子的发现引导孩子把自己的发现画出来，保护孩子的好奇心、和对事物的观察力。小班幼儿绘画发展处于以涂鸦期为主并逐步向象征期过渡的阶段，我们老师在指导过程中， 接纳、赞许和分享是对他们最大的鼓舞。通过对教师好评的反馈，幼儿会从内心品味着成就感。由此看来，游戏是孩子的主导活动，孩子将绘画活动当成是一种游戏活动，给予每一位孩子激励性的评价，充分挖掘孩子作品中成功的东西给予积极肯定，有助于孩子们自信心的形成与发展，让孩子们更爱画画。

画画的过程就是游戏的过程，通过一个学期的画画游戏，孩子们对此产生了浓厚的兴趣，绘画的技能也有了很大的提高。因此，我们教师要注重孩子们的绘画活动，体现出游戏、学习、生活，让孩子充分感受美与表现美，从中体验到画画游戏的快乐。