基于岗位能力的电气工程与智能控制专业课程体系构建

许晓峰　曲春雨　王秀平　赵君有

【摘要】课程体系构建是保证人才培养质量的核心，进行课程建设具有重要的意义。基于专业工程认证标准、岗位与职业能力和行业特需要求，进行了基础课、专业课、选修课和实践课程的课程建设，构建了适应专业要求和行业特色的课程体系，应用于应用型本科人才培养，获得了良好的效果。

【关键词】课程建设 课程体系 岗位能力 电气工程

【基金项目】2014辽宁省本科教学改革项目（UPRP20140258）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0251-01

2014年，我国高等学校普通本专科招生达到了700万，标志着我国的高等教育已经从原先的精英教育，转变到目前的大众化教育阶段。高等教育迈入了大发展时期，这对于占主导地位的本科教育提出了更大的挑战，如何提供本科教学质量，满足不断变化的社会需求，将是本科培养高校面临的战略任务。随着经济和社会发展，紧随人才需求的高校也在逐步寻找自己的定位和发展空间，因此高校也存在几种划分，根据联合国教科文组织《国家教育标准分类》，我国高校分为三种类型：一是研究型大学，主要培养科学技术领域的创新型人才；二是工程应用型院校，主要培养工程技术类应用型人才；三是高职高专类院校，主要面向生产和服务一线培养职业技术人才。研究型大学和高职高专人才培养经过多年的探索，培养模式相对成熟，而占较大比例的工程应用型本科院校，人才培养、课程体系等还不够成熟，需要进一步研究以适应经济快速发展的需要。

一、电气工程与智能控制专业课程建设背景

作者所在单位为面向电力及其相关行业的应用型本科院校，如何制定科学的培养方案，适应行业需求，是专业建设人员面临的艰巨任务。电气工程与智能控制专业是我校2014年新设立的专业，同时是面向应用型转变的改革试点专业，因此，从人才需求入手，通过开展广泛的市场调研，制定科学的人才培养体系，为该专业的建设和发展构建科学的思路。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是人才培养的纲领性文件，制定科学的培养方案是人才培养的前提和基础，而人才方案制定的核心是课程体系的构建，课程及课程体系决定着教育的最终效果，所以，科学的设置课程，构建科学的课程体系，是人才培养模式探索的重要前提。

二、基于岗位能力的电气工程与智能控制专业课程体系构建

电气工程与智能控制专业课程体系的构建需要符合专业教学指导委员会的要求，适应行业需要，并符合学校的发展战略。主要从以下几个方面进行说明：

1.根据电气类专业教学指导委员会的认证标准进行学科和专业基础课程设置

全国电气类教学指导委员会制定了电子信息与电气工程类专业的工程教育认证标准，为专业的课程体系构建提供了纲领性文件。认证标准规定了电气类专业的人才培养目标，制定了课程设置的宗旨：即数学与自然科学类课程至少达到32学分，工程基础类至少38学分，专业基础类课程至少16学分，专业课程根据学校自身的办学特色自主设置。根据工程认证标准，严格按照上述四类课程的内容要求进行课程设置，构建课程体系的初始框架。

2.创新性得提出了面向岗位能力要求的专业课程

通过深入调研，提炼能源电力行业的岗位需求，并据此来进行专业课程体系的构建。通过对辽宁工程技术大学、辽宁工业大学等高校，以及葫芦岛供电公司兴海66kV无人值守变电站、绥中发电有限公司、辽宁省电力有限公司检修分公司（高岭换流站、沙岭500kV变电站）、大连布鲁克电机厂、沈阳辽通电气等相关企业的调研，初步确定“电气工程与智能控制”专业的岗位需求，如图1所示。根据专业调研的情况，提炼出电气工程与智能控制专业主要的需求方向，包括：发电厂运行与检修、电气设备的智能控制、发电厂的自动发电控制、智能变电站的检修与维护、电力系统设备开发和工业企业的电气控制等。

根据能源电力行业的发展趋势，结合电气工程与智能控制专业的岗位需求，对图2确定的各个岗位进行归纳，确定三大类岗位，然后进行课程体系建设，建设适合岗位需求的课程体系。下面以“变电站、换流站等维修与维护岗位”为例，说明岗位与课程的对应关系，如图2所示，

3.适应服务国家特需专业的选修课、实践课程的建设

电气工程与智能控制专业是服务国家特殊需求而设立的特设专业，而且目前是我校面向应用型转变的试点专业。因此，要充分体现电力行业特色，适应国家能源电力行业对人才的需求。专业选修课开设计算机网络、高压智能电器、智能配电与智能用电、分布式发电与智能微电网等电力系统智能控制类课程，以适应智能电网和智能电站的知识需求。集中性实践课程是工程应用型专业的主要特色，因此，课程建设团队通过广泛调研、深入分析，并经专业专家指导，新开发了多门实验实训课程，比如开设了《智能变电站控制实训》，为将来的智能变电站的运行与检修服务，开设了《发电厂智能控制实训》，为进入电厂从事智能控制工作提供基础，另外还开设了《智能电网综合实验》、《发电厂电气运行实习》、《电气控制实习》等实训实习课程，以适应快速发展的电力行业需要。

三、结语

课程构建的课程体系是人才培养的基础，它决定着学生的培养质量和发展潜力，进行人才培养模式的构建，核心就是课程建设。本文从工程认证标准、基于岗位和职业能力、行业特需需求等方面，进行了基础平台课、专业课和专业选修课的设置，满足专业标准、符合行业要求，对人才培养质量的提高将起到明显的效果。

参考文献：

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