试论如何提高初中科学课学习效率

沈冯李

【摘要】当前，虽然素质观念已经得到了进一步的推广与实施，但是很多学校由于教学设备、条件等因素的制约，使得学生往往难以全身心的投入到学习过程中。同时也由于教学方式单一，以及过于注重理论知识的传授，使得学生的学习效率一直无法得到有效提升。因此，为了获得更好的教学效果，教师应不断探索新颖、科学的教学手段。

【关键词】初中科学 课堂教学 学习效率

【中图分类号】G633.59 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0167-01

作为一门综合性较强的学科，开展初中科学课，对培养和提升学生科学素养与综合学习能力等方面有着重要意义。而在应试教育背景下，面对一味的题海战术练习模式，学生不仅难以在学习巩固中积累到有益的知识，也会引发学生产生抵触、厌烦的心理。因此，要想提升学习效率，教师就需要探索和创新出多样化的教学手段，来激发学生的兴趣和动机。

一、加强生活联系，全面激发学生学习兴趣

作为课堂教学的主体，学生的积极主动参与会使整个教学过程充满生机与活力。在实践教学中，教师可以通过解释一些生活现象来为学生呈现相应的教学内容，加强理论与实际之间的联系，进而使学生的学习兴趣和动机得到全面激发。比如：在讲解“光的反射与折射”的相关知识时，教师就可以先为学生解释一些生活中存在的反射与折射的现象，加深学生对反射与折射意义的理解。如，在钓鱼时常常会发现鱼和实际所在位置存在一定差距。又如：在讲解“走进科学”的相关内容时，教师就可以指导学生通过观察日常生活，或者是查阅相关资料来了解身边存在的科学现象，并在课堂上与师生交流。这样不仅能够激发其学习兴趣，也能够进一步培养和锻炼学生的观察、探究和自主学习能力[1]。

二、积极为学生提供展示自己的机会

要想使初中科学课学习效率能够得到有效提升，教师就应该及时转变自身的教育理念，在实践教学中积极的为学生提供展示自己的机会，并通过设计科学新颖的教学情景与问题来增加师生、生生之间的互动交流，进而使学生学习兴趣与积极性，以及课堂学习氛围得到不断提升，进而获得更好的学习效果。比如：在安排学生开展小组合作学习时，可以在讨论结束后，让每个小组都派出一名代表针对小组讨论过程与结果进行最后总结，在学生总结后教师也要给予相应的评价；或者是教师在讲解完相关内容后，留出一定时间来让学生自由的发表看法与见解，使教师能够全面了解学生对所讲知识的理解掌握程度，并对学生提出的看法给出客观、公正的点评[2]。同时，在点评过程中，教师应给予更多的鼓励与认可，进而不断增强学生的学习兴趣与信心，进而促进课堂学习效率的不断提升。

三、科学灵活采用多媒体教学方式

科学灵活的采用多媒体技术开展教学活动，不仅有助于理想教学效果与目标的实现，也能够使整个教学过程都充满趣味性，促进课堂学习效率的逐步提升。利用多媒体能够将原本枯燥静止的知识内容呈现的更加生动有趣，并通过播放音频、动画来刺激学生的多种感官，进而使学生能够产生身临其境的感受，并获得更好的教学效果[3]。比如：在讲解关于“日食”的相关内容时，教师就可以利用多媒体来为学生进行动画演示，让学生在教师的带领下能够积极主动的去探索宇宙的深奥，使学生能够对太阳、地球和月亮之间的关系变化有进一步的认识，而通过这种生动形象的动态展示，也使学生能够更加轻松的掌握所学知识，促进学生创新思维与科学素养的不断提升与发展。

四、根据学生的差异性，开展教学评价

每位学生的个性特点与认知水平等方面都存在一定差异，因此，教师在开展教学评价时，应结合学生实际认知水平来进行分层评价教学，针对不同层次学习采用不同的教学与评价方式。首先，教师应该加强对基础较差学生的指导，使其能够在最短时间内赶上教学进度；其次，要充分发挥优等生的带头作用，实行有效的帮扶政策。同时教师还要鼓励中等生在完成学习任务的基础上，积极的探索课外内容，进而使自身的知识面得到不断拓宽。结语：总之，科学课的开展对培养和提供学生科学素养有着积极作用。因此，在素质教育背景下，初中科学课也应该结合实际教学需要和要求，进行相应的改革与创新。同时，教师还要结合学生学习特点不断探索科学有效的教学策略，并在长期的实践教学中积累丰富的教学的经验，进而将教与学有机结合，使学生的学习兴趣和动机得到全面激发，并不但提升学生课堂学习效率，提高其科学素养与综合学习能力。

参考文献：

[1]郑立清.让课堂因“错误”而更精彩——初中科学课堂教学中“动态错误资源”利用的策略研究[J].读写算（教育教学研究），2013，（10）：101-102.

[2]张若耀.实现初中科学课堂教学过程的优化探析[J].教学月刊（中学版），2014，（14）：52-55.

[3]洪恩兵.提高初中科学课堂教学有效性的策略[J].中学教学参考，2012，（26）：104-105.